UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS
P.D.I.
Plano de Desenvolvimento Institucional
2006-2010
MOGI DAS CRUZES/SP
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS – UBC
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
COMISSÃO DE ELABORAÇÃO DO PDI – 2006/2010
Prof.ª Nair Grinberg
Chanceler
Prof.º Maurício Chermann
Reitor
Prof.º Saul Grinberg
Pró-Reitor Administrativo
Prof.º Israel Alves dos Santos
Pró-Reitor Financeiro
Prof.º Iram Alves dos Santos
Pró-Reitor Comunitário
Prof.º Davi Chermann
Pró-Reitor de Planejamento e
Diretor de Pesquisa e PósGraduação
Prof.º Percio Chamma Junior
Diretor de Ensino e Extensão
Prof.º
Paulo
Marcondes
Carvalho
Chefe de Gabinete
de
Prof.º Marcos Antônio de Oliveira
Silva
Assessor Pedagógico
Prof.º Leandro Bassini
Assessor Pedagógico
2
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
SUMÁRIO
TEM
1
1.1
1.1.1
1.1.2
1.2
1.3
1.3.1
ASSUNTO
Perfil Institucional
Perfil Institucional
Mantenedora
Mantida
Histórico da Universidade
Inserção Regional
Caracterização da Área de Influência e Justificativa
Social
1.4
Princípios Básicos para a Ação
1.5
Missão
1.6
Bases Legais Filosóficas e Sócio Culturais
1.7
Objetivos e Metas
1.8
Política de Ensino Extensão e Pesquisa
1.8.1 Avaliação
1.8.2 Extensão
1.8.3 Pesquisa
1.8.4 Iniciação Científica
1.8.5 Comitê de Ética
1.8.6 Publicação
1.8.7 Pós Graduação
1.8.8 Monitoria
1.8.9 Atividades de Prática Profissional
1.8.10 Trabalho de Conclusão de Curso
1.8.11 Bolsas de Estudo – Pós Graduação
2
Gestão Institucional
2.1
Organização Administrativa
2.1.2 Administração Superior
2.1.3 Ensino, Pesquisa e Extensão
2.1.4 Órgãos Suplementares e de Apoio
2.1.5 Áreas Universitárias
2.1.5.1 Conselho de Área
2.1.5.2 Unidades Universitárias
2.1.5.2.1 Coordenadoria de Curso
2.1.6 Colegiado de Curso
2.1.7 Relações de Parceria com a Comunidade
2.2
Organização Gestão de Pessoal
2.3
Políticas de Atendimento aos Discentes
3.0
Organização Acadêmica
3.1
Educação a Distância
3.2
Oferta de Cursos e Programas
4.0
Infraestrutura
PÁG.
005
005
005
005
006
009
009
014
015
016
018
025
026
027
028
029
029
030
030
030
031
032
032
033
033
038
041
041
041
042
042
042
043
044
046
047
056
057
058
066
3
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
5
6
7
Aspectos Financeiros e Orçamentários
Avaliação e Acompanhamento do Desenvolvimento
Institucional
Anexos
Anexo I Plano de Carreira Docente
Anexo II Regulamento do Plano de Atualização Docente
Anexo III Regulamento do Plano de Qualificação Docente
Anexo IV Aspectos Financeiros e Orçamentários
076
077
084
084
095
097
100
4
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
1. PERFIL INSTITUCIONAL
1.1
Perfil Institucional
1.1.1 Mantenedora
Sociedade Civil de Educação Braz Cubas.
Sede: Município de Mogi das Cruzes, SP.
C.N.P.J.: 52.556.412.0001-06
Dependência Administrativa: Particular
1.1.2 Mantida
Universidade Braz Cubas - UBC
Sede: Município de Mogi das Cruzes, SP.
Região Sudeste: O município pertence à região Leste da Grande São Paulo,
conhecida como Região do Alto Tietê.
Endereço: Av. Francisco Rodrigues Filho, 1233 – Bairro Mogilar
CEP: 08773-380 – Mogi das Cruzes – SP
Telefone: PABX (0XX11) 4791-8000
FAX: (0XX11) 4790-3844.
www.brazcubas.br
[email protected]
Campus I
Av. Francisco Rodrigues Filho, 1233 – Bairro Mogilar
CEP: 08773-380 – Mogi das Cruzes – SP
Telefone: PABX (0XX11) 4791-8000
Campus II
Rua Francisco Franco, nº 133 – Bairro Centro
CEP: 08710-590 – Mogi das Cruzes - SP
Telefone: PABX (0XX11) 4791-8000
5
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Campus III
Rua Capitão Manoel Caetano, nº 265 – Bairro Centro
CEP: 08710-190 – Mogi das Cruzes - SP
Telefone: (0XX11) 4799-9434
Campus IV
Rua Renato Granadeiro Guimarães, nº 295 – Bairro Mogilar
CEP: 08773-100 – Mogi das Cruzes - SP
Telefone: PABX (0XX11) 4791-8000
Campus V
Av. Riciere José Marcatto, nº 700 – Bairro César de Souza
CEP: 08810-020 – Mogi das Cruzes - SP
Telefone: PABX (0XX11) 4791-8000
Campus São Miguel Paulista
Av. Nordestina, nº 1455 – Bairro São Miguel Paulista
CEP: 08021-010 – São Paulo - SP
Telefone: (0XX11) 6133-0357
1.2 Histórico da Universidade
Há mais de meio século a Sociedade Civil de Educação Braz Cubas se
dedica ao ensino. Sua trajetória teve início com a fundação de um curso
preparatório para alunos que pretendiam ingressar no antigo curso ginasial. A
seguir, vieram a Escola de Comércio, o Ginásio e outros cursos de nível médio,
que, com a eficiência da direção e o empenho do corpo docente, logo projetaram o
nome do Liceu Braz Cubas em toda a região de Mogi das Cruzes.
Nos anos sessenta, o Brasil iniciou sua política de abertura de novas
instituições de ensino superior, contexto no qual se insere a construção do nome
Braz Cubas como organização de ensino superior. Em 1964, já mantenedora de
um vasto complexo educacional de ensino básico, a Sociedade Civil de Educação
Braz Cubas decidiu orientar a entidade para um novo nível de ensino, dando início
à Faculdade de Direito, conforme concessão autorizada pelo Egrégio Conselho
6
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Federal de Educação. Em 1965, o Conselho Federal de Educação autorizou o
funcionamento da Faculdade de Direito Braz Cubas. No final dos anos 60 e início
da década de 70, foram criados os cursos de Pedagogia, Letras, Psicologia,
Arquitetura e Administração, que deram origem à Federação das Faculdades Braz
Cubas, conforme processo n.º 464/71 – CFE e Parecer 470/72 – SESU.
Passo
a
passo,
agindo
planejadamente,
recrutando
professores
qualificados, a Instituição continuou a crescer, ampliando a infraestrutura,
adquirindo equipamentos e materiais didáticos modernos, tanto para os
laboratórios quanto para a sala de aula, núcleos de pesquisa e auditórios, sempre
se preocupando com o padrão de ensino com que iniciara sua trajetória.
Com a expansão dos cursos e das áreas de interesses projetadas pela
Instituição, foi elaborada a Carta Consulta para a criação da Universidade Braz
Cubas, cujo processo 1.455/79 obteve parecer favorável, aprovado por uma
comissão especial em 14 de dezembro de 1983, sob número 615/83.
A Universidade Braz Cubas foi reconhecida pelo Parecer 792/85 de 02 de
dezembro de 1985, aprovação feita por uma nova comissão especial, ato esse
homologado pela Portaria Ministerial nº 1012/85. A partir deste reconhecimento,
foram criados os cursos de Tecnologia e Processamento de Dados, Engenharia
Mecânica, Engenharia de Produção Mecânica, Ciências Contábeis, Ciência da
Computação, Tecnologia em Técnicas Digitais, Habilitação em Comércio Exterior,
Tecnologia Superior em Secretariado Executivo, Engenharia da Computação,
História, Geografia, Matemática, Ciências Biológicas, Tecnologia em Qualidade
Total, Engenharia Ambiental, Engenharia de Controle e Automação, Odontologia,
Artes Plásticas, Design de Interiores, Turismo, Ciências Aeronáuticas, Engenharia
Civil entre outros.
Atenta à sua missão de contribuir com a sociedade proporcionando
formação de qualidade, desde 1988 a U.B.C. mantém Cursos de Pós-Graduação
“Lato Sensu” em várias áreas e desde 1993 instituiu o Curso de Pós-Graduação
“Stricto Sensu”, nível Mestrado, em Semiótica, Tecnologias de Informação e
Educação.
7
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Atualmente a Universidade Braz Cubas atende cerca de 13 mil alunos,
oferecendo 63 de graduação, 17 de pós-graduação (lato-sensu), além de
Mestrado (stricto sensu).
No ano de 1999, foi aprovada pelo Parecer do CES nº 386/99, em
07/04/1999, homologada pela Portaria Ministerial nº 789 em 14/05/1999, publicada
no Diário Oficial da União em 18/05/1999, autorização para a Universidade Braz
Cubas desenvolver outros campi na região metropolitana da cidade de São Paulo.
A Universidade criou o campus de São Miguel Paulista, implantado em 2006.
A Universidade Braz Cubas, no ano de 2000, foi credenciada pela portaria
Ministerial nº 1556, publicada em 29/09/2000, a desenvolver educação na
modalidade a distância. Foram desenvolvidos cursos e disciplinas, com destaque
para a aprovação de oito cursos de graduação, totalmente a distância em 2005.
Nesse mesmo ano, a Universidade solicitou o recredenciamento desta modalidade
de ensino.
A Universidade ainda apresenta um amplo programa de extensão à
comunidade, composto de Laboratório de Pesquisas Vegetais, Núcleo de
Arqueologia, Centro de Mecânica de Precisão, Núcleos de Computação, Núcleo
Integrado de Bibliotecas, Escritórios-Modelos de Advocacia, Administração e
Comércio Exterior, Laboratórios de Processamento de Dados, CEMAS – Curso de
Iniciação profissional para Menores, Juizado Especial Cível, Assistência Jurídica,
Programa de Bolsas de Estudos, Centro de Apoio, Centro de Apoio aos Esportes,
Projeto Integração, Projeto Rumo, Núcleo de Criação e Imprensa, Programa de
Jornalismo Comunitário, Clínica Psicológica, TRADEF, Projeto Alfabetização
Solidária e Universitária da 3ª idade.
Atualmente, com mais de trinta anos dedicados ao ensino superior, a UBC
está instalada em seis Campi, onde mais de quatrocentos e cinqüenta docentes,
entre doutores, mestres, especialistas e outros profissionais de comprovada
competência e qualificação, dia a dia, dedicam-se à construção do saber junto aos
seus mais de treze mil alunos, mantendo aceso o objetivo da Universidade que é o
de oferecer um ensino de excelência, respeitando aos princípios de liberdade,
qualidade e igualdade na formação de novos profissionais.
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
1.3 Inserção Regional
1.3.1 Caracterização da Área de Influência e Justificativa Social.
A Universidade Braz Cubas está situada em Mogi das Cruzes, região
metropolitana da cidade de São Paulo, e constitui-se em um grande pólo regional.
Sua proximidade com a capital, litoral e Vale do Paraíba caracteriza uma área
geográfica muito abrangente e diversificada, com estradas de rodagem e rede
ferroviária que facilitam a implantação de indústrias e empresas nacionais e
estrangeiras.
Sua
localização
e
desenvolvimento
histórico
fornecem
características sui generis, como manutenção de patrimônio histórico (século
XVII), presença de reservas de Mata Atlântica, desenvolvimento econômico ditado
pela marcante presença do setor hortifrutigranjeiro, industrial e de prestação de
serviços, além de crescimento urbano acelerado. Esses fatores reunidos em uma
única cidade conferem-lhe singularidade e, não menos, complexidade. Desta
forma, o município constitui-se em campo excelente para o desenvolvimento de
atividades vinculadas à educação superior.
A Universidade estende-se pela região metropolitana de São Paulo, com
seu campus de São Miguel Paulista, intensificando duas das características acima
apontadas: o acelerado crescimento urbano e a grande densidade demográfica.
A contribuição que UBC fornece, em sua área de influência, são as
oportunidades de continuidade de estudo à população, atendendo às suas
expectativas de galgar posição social, condição econômica e, conseqüentemente,
qualidade de vida. O grande desafio é possibilitar a inserção do jovem no mundo
acadêmico, fato que pode proporcionar soluções para os problemas enfrentados
por toda região de influência. Desta forma, a Universidade propõe cursos com
perfil adequado à região e adota políticas de inclusão social.
A Universidade Braz Cubas ainda está comprometida com o desenvolvimento
de uma sólida formação científica, com o exercício da cidadania e com uma
rigorosa postura ética, que garantam uma perspectiva abrangente e integrada ao
9
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
futuro exercício profissional dos seus egressos. Proporciona formação de seus
alunos nos seguintes princípios e compromissos sociais:
•
Compreensão crítica dos fenômenos sociais, econômicos, culturais e políticos
do País, fundamentais ao exercício da cidadania e da profissão;
•
Atuação em diferentes contextos, considerando as necessidades sociais, os
direitos humanos, tendo em vista a promoção da qualidade de vida dos
indivíduos, grupos, organizações e comunidades;
•
Respeito à ética nas relações com clientes e usuários, com colegas, com o
público e na produção e divulgação de pesquisas;
•
Aprimoramento e capacitação contínuos;
•
Promoção de condições que visem a eliminar a opressão, a marginalização e a
exclusão do ser humano;
•
Empenho na construção de uma sociedade livre, justa, solidária e pluralista,
baseada no respeito à dignidade e integridade do ser humano.
A Universidade possui ações importantes no âmbito social como parte
integrante das políticas de contextualização das ações pedagógicas e de
atendimento à comunidade. Os diferentes cursos da Universidade criaram
mecanismos de atuação social que, além de sua importância intrínseca,
alimentam a prática pedagógica. Abaixo quantifica-se os atendimentos realizados
nos últimos cinco anos (PDI 2000-20005) pela instituição, demonstrando que as
metas previstas no último instrumento de planificação qüinqüenal foram atingidos
Levantamento de dados Atendimento a Comunidade
CURSO DE PSICOLOGIA
CEPA - CENTRO DE PSICOLOGIA APLICADA - CLÍNICA DE PSICOLOGIA
Atendimentos
2000
2001
2002
2003
2004
2005
TOTAL
Psicoterapia Individual
4250
4338
4027
2982
2575
3894
22066
Psicoterapia Infantil
1232
1363
2254
1225
1010
1180
8264
351
1008
Psicoterapia em Grupo
65
36
462
29
65
Psicoterapia de Casal
4
0
0
0
0
0
4
Atendimento ao Excepcional
220
80
133
51
0
0
484
Orientação Vocacional
263
110
112
376
336
181
1378
Orientação de Pais
0
106
94
88
42
0
330
Testes
72
94
67
142
88
191
654
10
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Psicopedagogia
Atendimento Judiciário
Psicodiagnóstico
Centro de Atendimento à Mulher em situação de violência
Total
5261
445
625
648
1719
1208
616
4
0
3
2
0
8
17
276
195
140
51
0
0
662
0
0
35
19
0
0
54
6831
6947
7975
6684
5324
6421
40182
2000
2001
2002
2003
2004
2005
TOTAL
CURSO DE ODONTOLOGIA
CLÍNICA DE ODONTOLOGIA
Atendimentos
Pacientes
2712 13488
8460 10872 11624
12696
Total
59852
59852
CURSO DE FISIOTERAPIA
CLÍNICA DE FISIOTERAPIA
Atendimentos
2000
2001
2002
2003
2004
2005
TOTAL
Unidade de Tratamento Intensivo - UTI
0
0
0
0
0
440
440
Clínica Médica
0
0
0
0
0
1000
1000
Geriatria
0
0
0
0
0
640
640
Saúde Coletiva
0
0
0
0
0
1200
1200
Ortopedia e Traumatologia
0
0
0
0
0
1305
1305
Neurologia Adulto
0
0
0
0
0
1010
1010
Neurologia Infantil
0
0
0
0
0
310
310
Hidroterapia
0
0
0
0
0
514
514
total
0
0
0
0
0
6419
6419
CURSO DE DIREITO
Atendimentos / Processos
2000
2001
2002
2003
2004
2005
TOTAL
0
Juizado Especial Cível
EscrItório Modelo de Prática Forense
PROCON
538
670
890
885
754
3943
4.951 10369
5.339
5.084
4.582
2.368
32693
206
0
0
0
319
284
209
812
723
588
311
383
248
237
2490
5880 11495
6320
6676
5999
3568
39938
Delegacia-Modelo
Fórum Modelo Dr Boris Grinberg
Total
ALFABETIZAÇÃO SOLIDÁRIA - PROJETO NORDESTE/ SUDESTE
Atendimentos
2000
2001
2002
2003
2004
2005
TOTAL
Cidade de Santana do Mundau - Estado de Alagoas
504
367
539
250
1105
214
2979
Cidade de Matriz de Camaragibe - Estado de Alagoas
888
824
712
205
718
187
3534
Cidade de Joaquim Gomes - Estado de Alagoas
533
514
412
0
0
0
1459
Cidade de Doris do Rio Preto - Estado do Espirito Santo
0
126
81
0
0
0
207
Cidade de Divino de São Lourenço - Estado do Espirito Santo
0
101
72
0
0
0
173
Projeto Digital
Total
0
0
192
0
0
0
192
1925
1932
2008
455
1823
401
8544
11
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
ALFABETIZAÇÃO SOLIDÁRIA - EXTERIOR - AFRICA
Atendimentos
2000
2001
2002
2003
2004
2005
TOTAL
2150
PAÍS - SÃO TOMÉ E PRÍNCIPE - Ilha de São Tomé
0
0
150
2000
0
0
PAÍS - SÃO TOMÉ E PRÍNCIPE - Ilha de Príncipe
0
0
100
500
0
0
600
Total
0
0
250
2500
0
0
2750
ALFABETIZAÇÃO SOLIDÁRIA - PROJETO GRANDES CENTROS URBANOS
Atendimentos
2000
2001
2002
2003
2004
2005
TOTAL
Cidade de Mogi das Cruzes
278
768
459
139
673
0
2317
Cidade de Itaquaquecetuba
275
362
338
53
45
0
1073
Cidade de Suzano
284
317
529
0
29
0
1159
Cidade de Ferraz de Vasconcelos
142
160
165
0
0
0
467
Cidade de Poá
299
156
30
0
0
0
485
0
0
18
0
0
0
18
Cidade de Arujá
211
174
48
0
0
0
433
Cidade de Guarerema
139
110
0
0
0
0
249
Cidade de Biritiba Mirim
122
204
252
0
0
0
578
90
108
97
0
42
0
337
1840
2359
1936
192
789
0
7116
Cidade de Santa Isabel
Cidade de Salesópolis
Total
CURSO DE INICIAÇÃO PROFISSIONAL PARA MENORES
Atendimentos
2000
Menores com idade entre 12 e 15 anos
40
2001
2002
40
2003
40
2004
40
2005
80
40
Total
TOTAL
280
280
TELECURSO - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
Atendimentos
2000
Alunos inscritos
72
2001
2002
65
76
2003
2004
610
86
2005
103
Total
TOTAL
1012
1012
LABORATÓRIO DE PESQUISA VEGETAL Atendimentos
Atendimentos
2000
2001
2002
2003
2004
2005
93
135
63
55
59
40
Total
TOTAL
445
445
PROJETO RUMO
Atendimentos
Participantes
2000
8000
2001
8200
2002
9200
2003
8700
2004
9800
12
2005
9900
TOTAL
53800
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Total
DESAFIO DE REDAÇÃO PARA REDE PÚBLICA E PRIVADA DE ENSINO
Atendimentos
53800
2000
Alunos inscritos
2001
0
2002
2003
2004
2005
TOTAL
0 65159 93522 106452 265133
0
Total
DEPARTAMENTO DE ESTÁGIO E INTEGRAÇÃO EMPRESA ESCOLA
Atendimentos
265133
2000
2001
2002
2003
2004
2005
Total
Cadastro de Empresas para realização de Estágios
0
454
491
531
560
365
2401
Termos de Compromissos de estágio
0
412
370
399
347
331
1859
Disponibilização de Vagas para Estágio
0
537
462
306
307
333
1945
0
0
40
243
300
322
905
1106
1304
1604
6211
8379
11390
29994
794
1327
1406
1034
1080
660
6301
Empresa Plus - Bolsista UBC
1397
1542
2598
2219
2400
1624
11780
Total
3297
5576
6971 10943 13373
15025
55185
Empresa Plus - Cadastro de Empresas
Empresa Plus - Auxilio ao estudante trabalhador
Empresa Plus - Professores e Funcionários Públicos
UNIVERSIDADE ABERTA A INTEGRAÇÃO - UNAI
Atendimentos
2000
2001
2002
2003
2004
2005
Total
Curso básico de dois anos
0
266
0
0
0
0
266
Curso básico de um ano e meio
0
0
175
150
93
44
462
curso e atividades - política e economia
0
0
52
0
0
59
111
curso e atividades – yoga
0
0
52
84
137
59
332
curso e atividades – artes
0
0
52
84
0
0
136
curso e atividades - filosofia
0
0
52
0
0
59
111
curso e atividades - fisioterapia
0
0
52
0
0
0
52
curso e atividades - musica coral
0
0
52
84
137
59
332
curso e atividades – teatro
0
0
52
84
137
59
332
curso e atividades – neurolínguistica
0
0
50
0
0
0
50
curso e atividades – teologia
0
0
0
84
0
59
143
curso e atividades – espanhol
0
0
0
84
137
59
280
curso e atividades – direito
0
0
0
84
0
0
84
curso e atividades - tai chi chuan
0
0
0
84
137
59
280
curso e atividades -saúde na 3ª idade
0
0
0
0
137
0
137
curso e atividades - fotografia
0
0
0
0
137
0
137
curso e atividades – jogos
0
0
0
0
137
59
196
curso e atividades – massoterapia
0
0
0
0
0
59
59
Total
0
266
589
822
1189
634
3500
TRADEF - TRABALHO DE APOIO AO DEFICIENTE
Atendimentos
2000
2001
2002
2003
2004
13
2005
TOTAL
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Atendimentos
123
158
200
200
260
215
1156
Familiares
492
632
800
800
1040
860
4624
Média de atendimentos para cada pessoa com deficiência
17712 22752 28800 28800 37440
30960 166464
Total
18327 23542 29800 29800 38740
32035 172244
1.4 Princípios Básicos para a Ação
A Universidade Braz Cubas tem como compromisso com a sociedade,
contribuir para a formação de cidadãos participativos, responsáveis, críticos e
criativos, que desenvolvam, construam e apliquem o conhecimento para o
aprimoramento contínuo da sociedade em que vivem e das futuras gerações.
Por meio do ensino, da pesquisa e da extensão, a Universidade deve servir
à comunidade, gerando conhecimentos e recursos importantes para o
desenvolvimento
científico,
econômico,
profissional,
social
e
cultural,
principalmente, mas não exclusivamente da região em que se localiza,
promovendo sempre o bem estar da população e assim garantindo melhoria da
qualidade de vida, sempre defendendo a expressão e o cumprimento da verdade.
Os princípios que norteiam estes compromissos são de:
IGUALDADE: Todos os indivíduos são iguais perante a sociedade,
possuindo os mesmos direitos e deveres e serão possuidores, com igualdade de
oportunidades, ao final de cada curso, de conhecimento significativo.
QUALIDADE: O ensino e a vivência escolar serão desenvolvidos de modo
a criar as melhores e mais apropriadas oportunidades para que os indivíduos se
desenvolvam na sua total potencialidade cultural, política, social, humanística e
profissional.
DEMOCRACIA: A responsabilidade pelo cumprimento deste compromisso
está
dividida
entre
alunos,
professores,
funcionários,
administradores
e
comunidade que, participando crítica e efetivamente do processo acadêmico,
promoverão o exercício pleno da cidadania.
HUMANISMO: O rompimento do individualismo em todos os níveis, de
modo a estimular a ética e os ideais de solidariedade humana.
14
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Aperfeiçoar o ensino de graduação, orientando o aluno para o
conhecimento das novas conquistas da humanidade; expandir as atividades de
pesquisa, vinculadas principalmente ao ensino; desenvolver a oferta de cursos de
extensão com o propósito de atualizar conhecimentos; aumentar o oferecimento
de novos cursos de pós-graduação, dirigidos especialmente para a capacitação e
aperfeiçoamento de seu corpo docente; seguir ampliando os serviços à
comunidade, visando diminuir as diferenças sociais. Essas são algumas metas da
Universidade Braz Cubas - UBC.
Fiel à sua vocação, a Universidade Braz Cubas vem procurando cumprir o
programa a que se propôs, empregando todos os seus meios para promover a
educação, difundindo conhecimentos, incrementando o interesse pela ciência e
desenvolvendo a tecnologia. Paralelamente, tem realizado intenso trabalho
visando estreitar suas relações com a comunidade em que se situa, servindo à
população e às autoridades, como forma de integrar-se cada vez mais em toda a
região. Essa tarefa vem se desenvolvendo de várias formas: alterando o perfil de
seus cursos para adaptá-los às necessidades e aos reclamos da coletividade, de
modo a criar melhores profissionais para o mercado de trabalho; assessorando,
através de seus professores, os órgãos governamentais da região; desenvolvendo
e estimulando a pesquisa científica, tecnológica e cultural; oferecendo à população
carente, gratuitamente, os serviços profissionais de que dispõe, para servi-la em
seus problemas.
1.5 Missão
"Contribuir para o desenvolvimento sustentável da nação e para o bemestar e a qualidade de vida de toda a sociedade, pela formação de recursos
humanos de alta competência, responsáveis e promotores de mudança; pelo
desenvolvimento e pela disseminação dos conhecimentos em um ambiente
dinâmico de pesquisa e de criação".
A Universidade Braz Cubas tem como missão e compromisso com a
sociedade
contribuir
para
a
formação
de
cidadãos
participativos,
15
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
responsáveis,
críticos,
que
desenvolvam,
construam
e
apliquem
o
conhecimento para o aprimoramento contínuo da sociedade em que vivem e
das futuras gerações.
Na realização dessa missão, a UBC deve:
inserir os estudantes no centro de suas preocupações e interesses, oferecendolhes
uma
educação
científica, objetiva, criativa e crítica, facilitando e
acompanhando a inserção profissional de seus egressos, e proporcionando-lhes
oportunidades de formação continuada e de permanente atualização de sua
formação;
desenvolver e incentivar a criação artística, cultural e a pesquisa científica e
tecnológica;
promover e facilitar a integração com o seu meio mediante parcerias e
colaborações, utilizando os seus recursos e as suas competências para a solução
de problemas e a satisfação das demandas sociais;
desenvolver e incentivar a consciência e a prática da excelência e da
qualidade acadêmicas, observando em todas as suas atividades e em relação a
todos os seus membros, os princípios do rigor e o da integridade intelectuais.
1.6 Bases Legais, Filosóficas e Sócio-Culturais
Bases Legais
A Universidade Braz Cubas toma como bases legais de suas ações e de
sua Missão a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, destacando
o Artigo 207 (seção I, Educação) que garante que “As universidades gozam de
autonomia didático-científica, administrativa de gestão financeira e patrimonial, e
obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino e pesquisa e
extensão”. Também destacamos o Artigo 209 “O ensino é livre à iniciativa privada,
atendidas as seguintes condições: cumprimento das normas gerais da educação
nacional; autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público”.
16
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Associada à Constituição Federal a UBC ampara-se e pauta-se na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n.º 9.394 de 20 de dezembro de
1996, em especial seu Título III, Capítulo IV que regula a educação superior.
Ainda é necessário acrescentar o acompanhamento da Lei Complementares à
L.D.B./96 e os direcionamentos indicados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais
para os cursos de graduação.
Bases Filosóficas
As bases filosóficas da Universidade Braz Cubas emanam da própria Base Legal:
“(...) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber” (art.3o, inciso II, Lei n.9.394/96);
“Pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas”; (art.3o, inciso III, Lei
n. 9.394/96);
“respeito à liberdade e apreço à tolerância” (art. 3o , inciso IV, Lei n.
9.394/96);
Baseados nesses princípios perseguimos:
cumprir o papel de referencial ético da comunidade onde está inserida,
desafio esse que deverá introjetar-se em cada um dos componentes do corpo
docente.
propugnar pelo aperfeiçoamento dos compromissos assumidos com os
alunos e a comunidade, objetivando o bem comum, exercendo um papel,
progressista e de debate crítico junto à sociedade, especialmente através das
atividades de extensão e pesquisa;
respeitar a identidade institucional construída através de gerações de
egressos, sem contudo deixar de incorporar amplamente novos paradigmas que
permitam repensar os processos pedagógicos presentes no cotidiano da
Universidade;
seguir fielmente aquela que deve ser a missão primeira da Universidade:
contribuir para a formação de cidadãos participativos, responsáveis, críticos, que
17
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
desenvolvam, construam e apliquem o conhecimento para o aprimoramento
contínuo da sociedade em que vivem e das futuras gerações.
defender a tese de que o ensino permite ao aluno propor soluções a
problemas de forma crítica, ética, autônoma e contextualizada.
Bases sócio-culturais
“(...) A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho” (Art. 2o, caput, Lei 9.394/96).
As necessidades sociais de um país refletem a sua própria construção
histórica. Vivemos em um país que detém uma das maiores concentrações de
renda do mundo, do que decorre injustiça social clamorosa. Prover canais que
conduzam à possibilidade de redução das desigualdades sociais é compromisso
comum das instituições de ensino superior. A Universidade Braz Cubas
certamente contempla esta causa, fornecendo meios para que possam ser
implementados programas de extensão, que atendam efetivamente àqueles que
necessitam de esclarecimento e encaminhamento de suas questões cotidianas. A
própria atividade da Instituição de formação de profissionais competentes e
cônscios de seu papel de cidadão, concretiza contribuição inestimável às
transformações necessárias para a ampliação do fator de desenvolvimento
humano em nosso país.
1.7 Objetivos e Metas
Os objetivos e metas da Universidade são determinados e reavaliados
sistematicamente, bienalmente, em seminários institucionais, denominados
“Repensando a Universidade”. Estes eventos subsidiam a elaboração dos planos
qüinqüenais e são instrumentos, também, de reavaliação e de replanejamento do
próprio Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Os objetivos dos seminários
institucionais são:
18
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
a) Discutir os principais problemas da instituição apurados pelo processo
de avaliação institucional, levado a cabo pela Comissão Própria de
Avaliação (C.P.A.);
b) Propor estratégias para solucionar os problemas discutidos;
c) Estipular metas de ação;
d) Redigir texto síntese do encontro.
Assentado nestes princípios a Universidade promoveu e promoverá os
seguintes seminários:
Ano
2000
2002
2004
Local
Guararema Guararema Itapety
2006
2008
Guararema a
2010
ser a
definido
As
reflexões
ocorrem
sobre
três
dimensões:
ser
definido
didático-pedagógica,
infraestrutural e relacionamentos e serviços. A experiência com o PDI 2000 - 2005
foi positiva, pois as reavaliações ocorriam continuamente, havendo, de imediato,
reprogramação de toda estrutura envolvida. Esta dinâmica fundamentou a
elaboração do atual PDI 2006 – 2010, sendo desnecessário, portanto, lembrar que
as atualizações se darão de forma rápida e contínua, segundo a programação
estipulada pelos seminários institucionais.
Abaixo seguem os objetivos, metas e ações projetados para o período
2006-2010.
I. Dimensão Didático-Pedagógica
Objetivos
•
Incentivar propostas inovadoras no processo ensino-aprendizagem;
•
Incorporar modalidade de Educação a Distância na organização curricular
de todos os cursos da Universidade;
19
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
•
Desenvolver cursos na modalidade a Distância com abrangência nacional,
por meio de sistema presencial conectado (teleaula) e pela rede mundial de
computadores;
•
Proporcionar ações de capacitação docente para superar a dicotomia entre
atividades de ensino-pesquisa e extensão;
•
Proporcionar ações de capacitação docente para Educação a Distância;
•
Instituir procedimentos dinâmicos de atualização de programas e planos de
ensino;
• Redefinir papéis de gestão acadêmica, assegurando o princípio de
autonomia e participação;
• Prosseguir com política para a formação de gestores, por meio de reflexão
coletiva;
• Ampliar cursos de atualização, seminários, encontros, grupos de estudos
destinados ao corpo docente, que contemplem avaliação educacional,
plano de aula, elaboração de material didático-pedagógico, uso de
tecnologias educacionais, tanto no ensino presencial quanto na modalidade
a distância;
• Elaborar
calendário
acadêmico
anual
(dias
letivos,
semanas
de
planejamento e eventos);
• Ampliar a relação Diretoria de Ensino, Assessoria Pedagógica, Docentes e
Discentes por meio de fóruns permanentes de discussão;
• Incentivar a criação de Monitorias para todos os cursos.
Metas
Adequação dos fundamentos didático-pedagógicos e de gestão
acadêmica às novas diretrizes da universidade.
Ações de curto prazo
20
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
•
Oportunizar espaços de estudo, discussão e debate em diferentes
instâncias para elaboração de possíveis mudanças curriculares;
•
Oportunizar espaços de estudo, discussão e debate para elaboração de
proposta pedagógica de diferentes cursos na modalidade a distância;
•
Ampliar conselhos acadêmicos para integrar as atividades de ensino,
pesquisa e extensão;
•
Aprimorar mecanismos de acompanhamento acadêmico dos estudantes
no ensino presencial e na modalidade a distância;
•
Redefinir estratégias para superar possíveis defasagens no processo
ensino-aprendizagem;
•
Criar um novo programa Stricto Sensu e 3 linhas de pesquisa.
Ações de médio e longo prazo
•
Incentivar experiências metodológico-pedagógicas inovadoras num
percurso transversal da atual organização acadêmica da universidade e
com a utilização de diferentes tecnologias;
•
Estabelecer programas multidisciplinares;
•
Incentivar a criação de novos cursos de graduação e pós-graduação, e
de novos programas de pesquisa, de natureza integrativa das diversas
áreas de conhecimento com vista às expectativas mercadológicas
atuais;
•
Construir mecanismos de integração entre graduação e pós-graduação
em projetos de programas de iniciação científica, assim como a
participação de alunos de pós-graduação em atividades de graduação;
•
Ampliar o programa de monitorias para todos os cursos;
•
Investir na formação continuada do corpo docente, incluindo formação
para desenvolvimento da educação a distância;
•
Desenvolver novas técnicas de comunicação interna e externa para o
desenvolvimento efetivo das questões institucionais;
•
Incentivar a criação de novos grupos de pesquisa.
21
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
II. Dimensão: Infraestrutura
Objetivos
•
Planejar novos espaços de aprendizagem;
•
Garantir mobiliário e equipamentos adequados para os espaços de
atividades didático-pedagógicas;
•
Planejar a construção de novos laboratórios, salas de aula e espaços de
desenvolvimento, monitoria e criação de projetos pedagógicos na
modalidade a distância, atendendo as necessidades específicas dos
cursos oferecidos e a serem implantados;
•
Reformar e/ou ampliar as dependências já existentes, visando à
melhoria de atendimento de seus usuários;
•
Racionalizar e adequar o espaço destinado às funções administrativas;
•
Construir centro de convivência no campus I;
•
Aprimorar o sistema de segurança dentro dos campi.
•
Ampliar as dependências da Biblioteca.
Metas
Garantia de infraestrutura adequada ao trabalho e ao estudo no
desenvolvimento de projetos educacionais.
Ações de curto prazo
•
Equipar e ampliar qualitativamente os laboratórios de informática para a
graduação e para pesquisa;
•
Reformar e ampliar o espaço para implantação dos cursos a Distância
com infraestrutura adequada para desenvolver essa modalidade de
ensino;
22
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
•
Desenvolver suporte tecnológico para as ações de educação a
distância;
•
Criar mecanismos apropriados para a secretaria virtual;
•
Criar biblioteca virtual.
Ações de médio e longo prazo
•
Ampliar o plano de reforma das salas de aula, melhorias dos
laboratórios e dotá-los de recursos e orçamentos para sua viabilização;
•
Redimensionar os laboratórios de engenharia;
•
Equipar e desenvolver as secretarias de graduação e pós-graduação;
•
Ampliar e atualizar o acervo bibliográfico em todos os formatos, por meio
da destinação de recursos orçamentários;
•
Promover políticas de preservação e conservação de acervos raros;
•
Planejar e adequar o espaço do Campus de São Miguel Paulista – SP,
para implantação de novos cursos de graduação.
III - Dimensão de Serviços e Relacionamentos
Objetivos
•
Aprimorar mecanismos de fluxo de informações entre os diferentes setores
e departamentos da Universidade e, desta com a comunidade;
•
Redimensionar políticas de atendimento ao corpo discente e à comunidade
universitária;
• Integrar a tecnologia de informação ao atendimento em todas as áreas da
administração;
•
Redefinir política de contratação de profissionais de educação, da
administração e prestadores de serviços.
23
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
•
Ampliar programa de avaliação da qualidade dos serviços educacionais e
do nível de relacionamento com a comunidade universitária;
•
Proporcionar práticas de capacitação do corpo funcional da instituição.
Metas
Adequação e desenvolvimento dos fundamentos de serviços e
relacionamentos.
Ações de curto prazo
•
Reelaborar manual do docente;
•
Reelaborar manual de orientação geral do acadêmico;
•
Rever critérios para contratação de docentes;
•
Ampliar divulgação da Instituição nos meios de comunicação;
•
Redefinir linhas de ação que busquem a integração dos cursos com a
comunidade universitária;
•
Redimensionar plano de sinalização eficiente dos diferentes campi na
cidade de Mogi das Cruzes.
Ações de médio e longo prazo
•
Prosseguir
com
cursos
de
aperfeiçoamento
para
os
funcionários
administrativos (treinamento);
•
Ampliar os meios tecnológicos para emissão de documentos e informação
aos usuários;
•
Reelaborar manual de procedimentos da tesouraria;
•
Modernizar e ampliar cadastro de ex-alunos;
•
Rever estratégias para ampliar associação de ex-alunos.
24
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
1.8 Políticas de Ensino, Extensão e Pesquisa.
A Universidade Braz Cubas entende que ensino, pesquisa e extensão compõe
uma unidade, portanto, devem necessariamente caminhar juntas no processo de
ensino-aprendizagem. Compreende-se que a organização curricular apresente
conjunto de disciplinas e atividades que consigam resgatar a unidade entre as três
facetas que formam o escopo da formação acadêmico-profissional. Desta forma,
pretende-se resgatar a integridade do conhecimento, pulverizada com a extrema
especialização e cientificismo cego da última metade do século XX. Resgatar a
unicidade do conhecimento significa, não voltar ao passado, mas buscar um novo
paradigma, adequado à percepção contemporânea do mundo e a uma nova visão
do homem e do próprio conhecimento.
No plano imediato, os princípios a serem seguidos dentro da política de ensino,
extensão e pesquisa são:
a) priorizar o ensino de qualidade, compreendendo-se com isso não
conteúdos significativos, metodologias diferenciadas apenas, mas novos
modelos de compreensão da realidade onde o respeito às culturas
regionais e nacionais, a busca da revalorização do meio-ambiente e a visão
de um homem integral sejam recorrentes e presentes a cada instante.
b) Buscar conhecimento que ultrapasse os limites da academia, influenciando
decisivamente a práxis do indivíduo como cidadão e promotor de
transformações na sociedade e, em última instância, do conhecimento.
c) Propor estrutura acadêmico-científica inovadora que privilegie a criticidade,
a criatividade, a organização, a compreensão, a capacidade de elaboração
de projetos associados a problemas reais e significativos no contexto no
qual está inserido.
Sintonizados com estes princípios os Projetos de Curso deverão buscar:
25
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
a) a integridade entre teoria e prática.
b) relevância dos conteúdos abordados nas disciplinas.
c) objetivos, competências e habilidades definidas e adequadas à formação
de um profissional competente e consciente da realidade que o cerca.
d) coerência dos objetivos do curso com a organização curricular.
e) construção de organização pedagógica que resguarde relação de
interdisciplinaridade.
f) adoção de processo de avaliação com objetivos formativo-diagnósticos.
g) atividades de pesquisa.
h) atividades de prática profissional.
i) mecanismos de participação docente e discente nos processos de
discussão e criação.
1.8.1 Avaliação
A avaliação, nos cursos, do ensino e da aprendizagem será encarada como
um processo que utiliza informações para formular juízos de valor, diante dos
quais se tomam decisões. Assim, ao invés de finalizadora, será diagnósticoformativa, assumindo o papel de alimentadora do processo, por meio dos dados
obtidos.
Dentro do enfoque do ensino, como mediação na construção do
conhecimento, e da avaliação, como diagnóstico da aprendizagem do aluno, ela
não pode estar restrita à memorização de conteúdos, mas deve ser estendida ao
conjunto de habilidades a serem desenvolvidas. A pergunta não deve ser
simplesmente "quem deve passar ou ficar retido?", mas “como devemos trabalhar
e orientar nossos alunos para que eles alcancem os resultados desejados?”
Na primeira semana de cada semestre letivo, o professor deverá entregar à
Coordenação de Curso o Plano semestral de Aulas, elaborado com base no
Programa da Disciplina, explicitando os critérios de avaliação. Esses critérios
serão divulgados aos alunos no primeiro dia de aula. De acordo com o regimento
desta Universidade, a verificação da aprendizagem nas avaliações será entendida
26
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
como
o
resultado
operacionalização
correspondente
dos
mesmos,
aos conhecimentos
demonstrada
em
construídos
trabalhos
e
à
escolares,
participação em aulas e a resolução de provas, de acordo com os planos das
disciplinas. São considerados trabalhos escolares; provas escritas e orais,
seminários, atividades de pesquisa e outros propostos pelos professores.
O sistema de notas varia numa escala numérica de 0 (zero) a 10 (dez), não
fracionada. A nota mínima para efeito de aproveitamento da disciplina é 6 (seis). O
aluno que não obtiver nota seis poderá fazer recuperação, ao final do semestre.
Mas, para ter direito à recuperação, o aluno não poderá ter nota inferior a 3 (três).
A nota obtida na avaliação de recuperação deverá ser igual ou superior a 6 (seis)
para conferir o aproveitamento da disciplina.
1.8.2 Extensão.
A Universidade brasileira não pode ficar alheia às necessidades de
desenvolvimento do país. A produção acadêmica só tem sentido, em qualquer
área do conhecimento, se demonstra relevância temática, que invariavelmente
ganha essa qualidade por tratar de questões fundamentais para a nação, ou para
sua projeção no cenário internacional. Tão importante quanto o pré-requisito
anterior para os trabalhos científicos, é sua democratização, ou seja, a divisão do
conhecimento construído na academia para toda a sociedade desejosa por
tecnologias, ações, propostas e programas que contribuam para a transformação
que se busca incessantemente.
A Universidade Braz Cubas entende que a extensão é uma das formas
mais claras de concretizar os princípios de sua Missão: igualdade, qualidade,
democracia e humanismo, pois o fato de organizar eventos, encontros, seminários
e atividades semelhantes, com o intuito de socializar o conhecimento, caracterizaa como parceira do processo de transformação da sociedade.
Desta forma, compartilha com a comunidade o resultado das atividades de
ensino e pesquisa desenvolvidos na Universidade.
27
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
1.8.3Pesquisa
A Universidade tem como objetivo contribuir para a ampliação do
conhecimento científico em diferentes áreas do conhecimento, por meio de
pesquisas científicas desenvolvidas por professores e alunos de graduação e pósgraduação. Para tanto, conta com quadro de professores pesquisadores que, além
de reconhecida competência na área, têm uma expressiva produção científica em
seus campos de atuação.
A Pesquisa na UBC está estruturada em cinco Centros, um para cada área
de conhecimento, subordinados à Coordenadoria de Pesquisa. Cada Centro tem
um Pesquisador Coordenador que é responsável tanto pelo estímulo à pesquisa
na área de abrangência do Centro, como também pelo desenvolvimento das
pesquisas de acordo com as prioridades, linhas de pesquisa e normas
estabelecidas pela Universidade.
Os Centros de Pesquisa da UBC são os de: Ciências da Saúde, Ciências
da Educação, Ciências Humanas, Ciências Sociais Aplicadas e o de Ciências
Exatas e Engenharias. Cada Centro tem pelo menos uma linha de pesquisa
definida pelos pesquisadores participantes, de acordo com as características
regionais, as da instituição e as estabelecidas no Plano de Desenvolvimento
Institucional da UBC.
Todas as linhas de pesquisa da Universidade, seus pesquisadores e
alunos participam do Diretório de Grupos de Pesquisa do Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
As pesquisas da UBC contam com recursos financeiros e materiais da
instituição e, em alguns casos, com o de instituições financiadoras como, por
exemplo, a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP).
A Coordenadoria de Pesquisa, vinculada à Diretoria de Pesquisa e PósGraduação, mantêm registro atualizado de todas as pesquisa que são realizadas
na Universidade, inclusive aquelas desenvolvidas para a conclusão de cursos de
graduação, as monografias do Lato Sensu e as Dissertações do Mestrado.
28
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
1.8.4 Iniciação Cientifica
A
Coordenadoria de Pesquisa é responsável pela elaboração e
gerenciamento do Plano Institucional de Pesquisa da Universidade, que apresenta
as prioridades, os recursos disponíveis, critérios para desenvolvimento de
pesquisas entre outros itens os quais favorecem a compreensão e divulgação das
metas estabelecidas. Além disso, a Coordenadoria é responsável também pelo
Programa Institucional de Iniciação Científica, dirigido aos alunos de graduação.
Neste Programa, os alunos dos primeiros até os sextos semestres de todos os
cursos de graduação são selecionados, a partir de seu desempenho acadêmico e
interesse, para desenvolver projeto de pesquisa num período de dois anos junto a
um dos Centros de Pesquisa da UBC, sob a supervisão de um professor
cadastrado no Programa.
Uma das condições para o desenvolvimento dos projetos dos alunos é que
estes estejam necessariamente vinculados à linha de pesquisa do professor. O
aluno que é aprovado na seleção recebe Bolsa de Iniciação Científica, que
corresponde a 20% do valor da mensalidade de seu curso. Para gerenciar este
Programa, a UBC conta com recursos próprios e de agências financiadora, que
são solicitados diretamente pelos professores pesquisadores.
1.8.5 Comitê de Ética
Atendendo à Resolução CNS 196/96, a Universidade organizou seu Comitê
de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP-UBC), que é registrado junto à
Comissão Nacional de Ética em Pesquisa, desde junho de 2005. Além de
disciplinar os Protocolos de Pesquisa dos Laboratórios da UBC e os
procedimentos para o atendimento à População em nossas Clínicas Escolas, o
Comitê analisa todos os Protocolos de Pesquisa desenvolvidos na Universidade, a
fim de verificar sua adequação à Resolução CNS 196/96.
29
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
1.8.6 Publicações
Tendo em vista que a pesquisa só é considerada como tal a partir do
momento que é publicada, desde 2002 a UBC mantêm a Editora UBC, que é
responsável pela publicação das seguintes revistas científicas: Natureza e Artifício
(semestral); Revista de Semiótica, Tecnologias de Informação e Educação
(quadrimestral) e a Revista UBC (semestral), responsável pela divulgação da
produção científica dos eventos realizados na Universidade.
1.8.7 Pós Graduação
Para completar a formação dos alunos na área do ensino e da pesquisa, a
UBC oferece cursos de Pós-Graduação Lato e Stricto Sensu, que são gerenciados
pela Coordenadoria de Pós-Graduação. No Lato Sensu, os cursos oferecidos são
nas áreas das Ciências Humanas, das Ciências da Educação, Ciências Sociais
Aplicadas, Ciências da Saúde e Ciências Exatas e Engenharias. Cada curso tem
um Professor Responsável, que responde pela parte pedagógica do curso, a fim
de garantir a qualidade do conteúdo ministrado. Todos os cursos são de 360
horas, atendem à determinação da CAPES (Resolução CNE/CES 001/01) e, para
a sua conclusão, solicitam a apresentação de monografia sobre tema escolhido
pelo aluno.
No Stricto Sensu, a UBC oferece Mestrado Acadêmico e Multidisciplinar em
Semiótica, Tecnologias de Informação e Educação, que foi reconhecido pela
Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, através do
Parecer CNE/CES 314/2004, de 1/11/2004. O Programa de Mestrado já conferiu
80 títulos de Mestre no período de 2004 a 2006.
1.8.8 Monitoria
A Monitoria está vinculada às idéias de integração e co-participação.
Integração do olhar do discente ao olhar docente sobre o processo de
30
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
aprendizagem, gerando contribuições inestimáveis para a melhoria da qualidade
de ensino. O aluno, quando passa a conviver de forma mais próxima com o
professor durante as atividades de monitoria, consegue enxergar as razões pelas
quais o processo de aprendizagem se concretiza de uma determinada forma que,
a priori, critica. Por sua vez, o professor consegue uma dimensão ainda mais
realista do cotidiano do aluno, fato que lhe permite adequar os procedimentos de
ensino e, até mesmo, as leituras necessárias ao bom andamento das disciplinas.
Os monitores assumem responsabilidades para que a aula, ou atividade
programada, aconteça da melhor forma possível, ou seja, a responsabilidade pela
atividade de aprendizagem é compartilhada entre os diferentes sujeitos da
aprendizagem. Isso caracteriza a co-participação.
1.8.9 Atividades de Prática Profissional
Os Cursos da Universidade trazem em sua organização curricular
atividades de prática profissional, pois se revestem em um momento privilegiado
de aprendizado do cotidiano profissional, quando os problemas apontados e
desenvolvidos em sala de aula, laboratórios e em trabalhos escolares são
vivenciados, fornecendo mais uma dimensão ao conjunto de atividades e
competências desenvolvidas para o exercício profissional, ao longo do curso.
As atividades de prática profissional devem proporcionar ao discente a
oportunidade de consolidar os conhecimentos construídos no curso, por meio da
reflexão de como o aprendizado teórico é aplicado na identificação de problemas
em diferentes sistemas de concepção, produção e elaboração.
Após um período de vivência, o discente, em etapas sucessivas, elabora
relatórios sob a supervisão de um professor orientador. Apresenta um estudo
sobre um problema real, que contempla a caracterização, diagnóstico e soluções.
Envolve uma indispensável fundamentação teórico-conceitual e linguagem
científica.
31
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
1.8.10 Trabalho de Conclusão de Curso
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) ou Trabalho de Graduação
Interdisciplinar (TGI) é um exercício de descrição, análise e proposição de
alternativas e soluções a problemas detectados nas empresas ou instituições nas
quais os alunos desenvolveram experiências, reunindo todas as ferramentas
teórico-analíticas proporcionadas pelo Curso. É exercício porque se configura
como ação de reflexão, coordenação de dados, formulação de hipóteses, sob
orientação de um professor, que o conduzirá à superação dos desafios propostos
e pelo qual será avaliado. Sua aprovação está vinculada a uma nota, conforme
acontece com todas as outras disciplinas curriculares. Também se propõe que o
TCC ou TGI se torne uma possibilidade concreta para continuação dos estudos
em outros níveis de ensino, portanto, sem o caráter de término ou fim dos estudos,
mas sim, como um novo estímulo ao profissional.
1.8.11 Bolsas de Estudo – Pós Graduação
Para os Curso de Pós-Graduação Lato Sensu, a UBC oferece bolsa de estudo
integral para seus funcionários e 20% de desconto para ex-alunos e familiares de
funcionários. A UBC também considera a relevância do curso para a formação de
funcionários, parentes e ex-alunos, como também o desempenho funcional e
acadêmico dos candidatos.
No Mestrado, a UBC conta com duas bolsas integrais oferecidas pela CAPES,
através do convênio PROSUP, e mais quatro bolsas parciais financiadas com
recursos próprios. Neste caso, os bolsistas são selecionados através de concurso, a
fim de analisar a produção científica do aluno no ano anterior ao da solicitação da
bolsa, sua disponibilidade de tempo para as aulas e elaboração da pesquisa, entre
outros critérios que são usualmente adotados por agências financiadoras.
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
2 GESTÃO INSTITUCIONAL
2.1 Organização Administrativa
São órgãos da Universidade:
I - De Deliberação Superior;
a) Conselho Universitário (CONSU);
b) Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE).
II - De Administração Superior:
a) Reitoria:exercida pelo Reitor, auxiliado pelos Pró-Reitores;
b) Chancelaria: exercida pelo Chanceler.
III - De ensino:
a) Diretoria de Pesquisa e Pós-Graduação;
b) Diretoria de Ensino e Extensão.
I – Órgãos de Deliberação Superior
A – Conselho Universitário - CONSU
Composição do CONSU:
O Conselho Universitário – CONSU, órgão superior deliberativo, normativo e
consultivo da Universidade, compõe-se:
I – Do Reitor, seu Presidentes;
II - Do Chanceler;
III - De dois Pró-Reitores;
IV - Do Diretor de Pesquisa e Pós-Graduação;
V - Do Diretor de Ensino e Extensão;
VI - De seis Coordenadores de Curso, cada um de Área Universitária
diferente;
33
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
VII - De seis representante do Corpo Docente, cada um de Área Universitária
diferente;
VIII - De um coordenador da Área de Pesquisa e Pós-Graduação;
IX - De um representante do Corpo Docente da Área de Pós-Graduação;
X - De dois representantes do Corpo Discente;
XI - De dois representante da Comunidade, escolhido pelo Reitor.
Os membros a que se referem os itens I a V têm mandato de quatro anos e os
demais, de dois anos, permitida a recondução.
Os membros a que se referem os itens VI a IX, são escolhidos por seus pares.
Os representantes estudantis são indicados pelos alunos matriculados.
Competência do CONSU:
Ao Conselho Universitário compete:
I - exercer jurisdição superior em administração, gestão econômico –
financeira e de planejamento da Universidade;
II - fixar a política geral da Universidade, apreciando os planos anuais de
trabalho e as propostas orçamentárias correspondentes;
III - zelar pelo patrimônio moral e material da Universidade, de acordo com o
regime disciplinar disposto no Regimento Geral;
IV - aprovar e reformar seu próprio Regimento e o da Reitoria, bem como os
Regulamentos dos Órgãos Suplementares e de Apoio;
V - deliberar sobre os recursos submetidos a sua consideração;
VI - decidir, à vista de planos propostos pelo CEPE, sobre a criação,
agregação, incorporação, modificação ou extinção de Cursos e respectivos
Campi de sua localização, e a alteração do número de vagas de cada curso;
VII – deliberar sobre mensalidades, taxas e emolumentos a serem cobrados
pela Universidade;
34
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
VIII - decidir sobre a concessão de dignidades universitárias e prêmios e
distinções, como recompensa e estímulo às atividades acadêmicas e
administrativas da Universidade;
IX - aprovar e autorizar acordos, convênios e contratos de interesse da
Universidade, com instituições nacionais ou estrangeiras, a serem firmados
pelo Reitor;
X - estabelecer normas referentes à administração dos recursos humanos,
tendo em vista os meios existentes;
XI - Determinar providências e aplicar sanções destinadas a prevenir ou
corrigir atos de indisciplina coletiva, bem como determinar a suspensão de
atividades de qualquer Área, Órgão ou Curso Universitário;
XII - propor à Mantenedora a destinação de verbas adicionais e
suplementares;
XIII - exercer as demais atribuições de sua competência, por força de lei,
deste Estatuto e do Regimento Geral.
O CONSU reúne-se ordinariamente uma vez a cada semestre, convocado pelo
Reitor, ou, extraordinariamente, quando se fizer necessário, mediante iniciativa
dessa autoridade ou solicitação de setenta e cinco por cento (75%) dos membros
do Colegiado.
O CONSU reúne-se com a presença mínima de cinqüenta por cento dos
Conselheiros e suas decisões são tomadas por voto da maioria absoluta dos
membros presentes.
A convocação do CONSU faz-se por aviso escrito contra recibo, com
antecedência de setenta e duas horas pelo menos, mencionando-se o assunto
que deva ser tratado, salvo se for considerado secreto pelo Reitor.
É dispensado o prazo para a convocação das reuniões em caráter de urgência.
35
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
B – Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – CEPE
Composição do CEPE:
O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão - CEPE é órgão superior normativo,
deliberativo e consultivo da Universidade, em matéria de ensino, pesquisa e
extensão e compõe-se:
I - Do Reitor, seu Presidentes;
II - Do Chanceler;
III - De dois Pró-Reitores;
IV - Do Diretor de Pesquisa e Pós-Graduação
V - Do Diretor de Ensino e Extensão;
VI - De seis coordenadores, cada um de Área Universitária diferente;
VII - De seis representantes do corpo docente, cada um de Área Universitária
diferente;
VIII - De um coordenador da Área de Pesquisa e Pós-Graduação;
IX - De um representante do Corpo docente da Área de Pós-Graduação;
X - De dois representantes do Corpo Discente;
XI - De dois representante da Comunidade, escolhido pelo Reitor.
Os membros a que se referem os itens I a V têm mandato de quatro anos e os
demais, de dois anos, permitida a recondução.
Os membros a que se referem os itens VI a IX, são eleitos por seus pares.
Os membros a que se referem os itens VI a XI de vem ser diversos dos que
integram o CONSU.
Os representantes estudantis são indicados pelos alunos matriculados.
Competência do CEPE:
Compete ao CEPE:
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
I - Propor as diretrizes de seu Conselho, coordenando e compatibilizando as
programações, projetos e atividades das Áreas e Órgãos de execução,
evitada a duplicação de meios para fins idênticos ou equivalentes;
II - Propor os planos a serem submetidos ao CONSU, sobre a criação,
agregação, incorporação, modificação ou extinção de Áreas e Cursos, e
respectivo Campus de sua localização;
III - Aprovar os projetos e os programas de pesquisa e de extensão, bem
como propor a previsão de verbas para usa execução;
IV - Elaborar e aprovar o seu Regimento;
V - Propor alteração do Estatuto e do Regimento Geral da Universidade, em
matéria de sua competência, para aprovação pelo CONSU;
VI – Deliberar, originalmente ou em grau de recurso, sobre matéria de sua
competência.
O CEPE reúne-se ordinariamente a cada trimestre e, extraordinariamente, sempre
que convocado por seu Presidente ou por solicitação de setenta e cinco por cento
(75%) dos membros do Colegiado.
O CEPE reúne-se com a presença mínima de cinqüenta por cento dos
Conselheiros e suas decisões são tomadas por voto da maioria absoluta dos
membros presentes.
A Convocação do CEPE faz-se por aviso pessoal, com antecedência de setenta e
duas horas, pelo menos, mencionando-se o assunto que deva ser tratado, salvo
se for considerado secreto por seu Presidente.
É dispensado o prazo para a convocação das reuniões em caráter de urgência.
Das decisões do CEPE cabe, dentro do prazo de quinze (15) dias, recurso ao
CONSU.
37
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
2.1.2 Administração Superior
A – Reitoria
A Reitoria é o órgão executivo superior da Universidade, que coordena e
superintende todas as atividades, competindo-lhe:
I - Administrar os recursos humanos, financeiros e materiais da
Universidade, visando o aperfeiçoamento e o desenvolvimento de suas atividades
de ensino, pesquisa e extensão;
II - Formular o Plano Geral da Universidade, bem como as propostas
orçamentárias, encaminhando-os para aprovação dos órgãos competentes;
III - Coordenar e controlar a execução dos planos aprovados, avaliando os
resultados e adotando as medidas para seu rigoroso cumprimento.
Há na Universidade as seguintes Pró-Reitorias:
I - Pró-Reitoria Financeira;
II - Pró-Reitoria Administrativa;
III - Pró-Reitoria de Planejamento;
IV - Pró-Reitoria Comunitária.
A Reitoria é presidida pelo Reitor, nomeado pela Mantenedora, para mandato de
quatro anos, podendo ser reconduzido.
Atribuições do Reitor:
I – dirigir, coordenar e fiscalizar as atividades da Universidade;
II – representar a Universidade ou promover-lhe a representação em Juízo e
fora dele;
III – nomear os Pró-Reitores, os Diretores e os Coordenadores de Curso;
IV – convocar e presidir, com direito a voz e voto, inclusive o de qualidade, os
órgãos colegiados nos quais tenha assento;
38
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
V – praticar os aos necessários à administração de pessoal e à manutenção
da ordem e da disciplina na Universidade;
VI – supervisionar a formulação do Plano Geral da Universidade, bem como
da proposta orçamentária, para exame e aprovação dos órgãos competentes;
VII – determinar a aplicação dos recursos da Universidade, de conformidade
com o orçamento aprovado;
VIII – submeter à apreciação do CONSU a prestação de contas anual da
Universidade;
IX – firmar contratos, convênios e ajustes aprovados pelos órgãos
competentes;
X – conferir graus, expedir diplomas e títulos profissionais, bem como assinar
certificados ou delegar essas competências;
XI – conferir títulos honoríficos e dignidades acadêmicas, ouvido o CONSU;
XII – promulgar Resoluções dos Conselhos de Deliberação Superior e baixar
Portarias, Ordens de Serviço e demais atos que julgar necessários;
XIII – presidir as reuniões dos Colegiados em que tomar parte;
XIV – instituir Comissões Especiais de caráter temporário ou permanente,
com finalidades específicas;
XV – desempenhar as demais atividades inerentes ao cargo de Reitor.
A representação a que se refere o inciso II deste Artigo, é atribuía, solidariamente,
aos Pró-Reitores, no desempenho de suas competências específicas.
Em suas ausências ou impedimentos, o Reitor é substituído por um Pró-Reitor,
escolhido por seus pares.
Das decisões do Reitor cabe recurso, no prazo máximo de quinze (15) dias a
contar da data da publicação, para o CEPE ou para o CONSU, conforme a
matéria, dependendo a sua rejeição do voto de dois terços dos membros do
Colegiado.
39
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Para apreciação do recurso, o Reitor deve convocar extraordinariamente o
CONSU ou o CEPE, no prazo de quinze dias contados da interposição.
O Reitor pode vetar as Resoluções do CONSU e do CEPE até quinze dias após a
sessão em que tiverem sido tomadas.
Vetada uma Resolução, o Reitor deve convocar o Colegiado competente para
tomar conhecimento das razões do veto, em sessão que se realize dentro de
quinze dias.
A rejeição do veto por setenta e cinco por centro (75%) da totalidade do Colegiado
importa na aprovação definitiva da Resolução.
O Reitor, os Pró-Reitores e os Diretores ficam dispensados do exercício do
magistério, sem perda de quaisquer direitos e vantagens.
O Regimento da Reitoria, aprovado pelo CONSU, dispõe sobre a organização,
competência e funcionamento de seus órgãos e serviços.
B – Chancelaria
A Chancelaria, órgão de ligação entre a Sociedade Civil de Educação Braz
Cubas e a Universidade Braz Cubas, se exerce nos aspectos estatutários e
regimentais pelo Presidentes da entidade mantenedora, que se investe do título e
atribuições
de
Chanceler,
na
participação
dos atos decorrentes desse
relacionamento.
São atribuições do Chanceler:
I - Apreciar, previamente, para aprovação, o orçamento da UBC, nas
condições do presente Estatuto;
II - Assinar junto com o Reitor os Títulos Honoríficos;
III - Nomear o Reitor conforme proposta da mantenedora;
40
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
IV - Manter relacionamento da UBC com os órgãos e entidade públicas e
privadas, com vistas a divulgar e estreitar os laços com a Universidade.
Em caso de ausência ou impedimento do Chanceler, a Diretoria da Sociedade
Civil de Educação Braz Cubas designará seu eventual substituto.
2.1.3 Ensino, Pesquisa e Extensão
A – Diretoria de Pesquisa e Pós Graduação
A Diretoria de Pesquisa e Pós-Graduação, órgão da Universidade que
coordena e superintende essas atividades, é exercida por um Diretor.
B – Diretoria de Ensino e de Extensão
A Diretoria de Ensino e de Extensão, órgão que coordena e superintende as
atividades das Áreas de ensino e de extensão, é exercida por um Diretor.
2.1.4 Órgãos Suplementares e de Apoio
Os Órgãos Suplementares e de Apoio, que visam dar suporte às atividades
de ensino, pesquisa e extensão e às atividades-meio da Universidade,
relacionados no Estatuto, são disciplinados por Resolução do Reitor, ressalvado o
disposto no Regimento Geral.
2.1.5 Áreas Universitárias
a) de Ciências Sociais Aplicadas;
b) de Ciências da Educação;
c) de Ciências da Saúde;
d) de Ciências Exatas;
e) de Tecnologia Superior;
f) de Pesquisa e Pós-Graduação.
41
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
2.1.5.1Conselho de área
Há um Conselho de Área em cada Área de Graduação:
Composição:
a) Diretor de Ensino e de Extensão, seu Presidente;
b) Coordenadores de Cursos, afetos à Área;
c) um Professor de cada curso adstrito à Área, eleito por seus respectivos
Colegiados de Curso;
d) dois representantes do Corpo Discente da Área, eleitos por seus pares.
2.1.5.2 Unidades Universitárias
2.1.5.2.1Coordenadoria de Curso
A Coordenadoria dos Cursos de Graduação é exercida por Coordenador
nomeado nos termos do Regimento Geral, e subordinado ao Diretor de Ensino e
de Extensão.
Competência do Coordenador de Curso:
a) executar a coordenação e o controle das atividades do curso, de acordo
com a supervisão do Diretor de Ensino e de Extensão;
b) propor ao Colegiado de Curso a que estejam vinculadas as disciplinas, as
providências necessárias para a integração das mesmas no plano didático do
curso;
c)elaborar os regulamentos do Estágio Supervisionado dos cursos que lhes
são afetos, submetendo à aprovação do Conselho da Área;
d) encaminhar ao Diretor de Ensino e de Extensão, anualmente, Relatório
das atividades do curso;
e) assessorar o Diretor de Ensino e de Extensão;
f)indicar professores ao Diretor de Ensino e de Extensão para admissão ao
Quadro de Docentes;
42
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
g) apresentar ao Conselho de Área proposta de currículo pleno do curso a
que está afeto, ou suas alterações;
h) aprovar programas
das
disciplinas
do curso, submetendo-os à
homologação do Conselho de Área;
i)avaliar a atuação de seus professores;
j) indicar ao Diretor de Ensino e de Extensão alunos selecionados para a
Monitoria;
l) submeter a proposta de criação e desativação de disciplinas dos cursos ao
Conselho da Área;
m) exercer as demais atribuições que lhe sejam delegadas pelo Diretor de
Ensino e de Extensão e Órgãos Deliberativos Superiores, na esfera de sua
competência.
2.1.6 Colegiado de Curso
O Colegiado de Curso, sob a presidência do respectivo Coordenador, é
formado pelo conjunto de professores do próprio curso, considerando-se
cada curso como a menor fração da estrutura universitária, para todos os
efeitos da organização administrativa e didático-científica. O Colegiado de
cada
curso
reúne-se
ordinariamente
duas
vezes
por
semestre
e,
extraordinariamente, sempre que convocada pelo Coordenador ou por
maioria absoluta de seus membros.
Competência do Colegiado de Curso:
a) estabelecer seus planos de trabalho;
b)elaborar os programas das disciplinas respectivas, observados os objetivos
e as diretrizes do curso a que se destinam, submetendo-os a deliberação do
Coordenador;
c) desenvolver metodologias próprias para o ensino das disciplinas
compreendidas pelos cursos;
43
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
d) deliberar sobre programas de disciplinas de outros estabelecimentos de
ensino, em caso de transferências;
e) promover o permanente controle das atividades vinculadas ao curso;
f) propor ao Coordenador do curso respectivo, para submeter à deliberação
do Conselho de Área, a criação de novas disciplinas ou sua desativação;
g) apresentar subsídios para o Relatório anual do Coordenador do curso, em
relação às disciplinas que lhe estejam vinculadas.
h) exercer as demais atividades que lhe sejam delegadas e que, por sua
natureza, recaiam na esfera de sua competência.
2.1.7 Relações e Parcerias com a Comunidade
A
Universidade
Braz Cubas
mantém órgão que objetiva manter
relacionamento com o mercado e propor ações que beneficiem a comunidade
escolar. O Núcleo de Integração Universidade-Empresa e Mercado de Profissões
é responsável pelo gerenciamento de convênios 335 empresas e 3 programas de
pesquisa de perfil profissional, de mercado e de egressos.
1 - Programa Empresa Plus (Convênios)
Consiste em gerar meios para que funcionários e dependentes das
empresas tenham descontos em suas mensalidades entre 20% e 25% de acordo
com o número de alunos de cada empresa, sendo:
De 03 a 30 alunos = 20%
De 31 a 50 alunos = 22%
Acima de 51 alunos = 25%
a) Para obtenção da parceria é firmado um Convênio de Colaboração e
Parceria entre a UBC e as Empresas;
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
b) As Empresas enviam semestralmente via e-mail a Lista dos alunos para
obtenção do desconto;
2 - Programa Integração UBC - Empresa
Consiste em captar vagas de Estágios e Efetivas junto às empresas
conveniadas para os alunos.
a) O aluno cadastra seu currículo no e-mail do programa, que é válido para
o semestre, sendo necessário a renovação a cada semestre.
b) A empresa envia para e-mail do programa o perfil da vaga, e o Agente de
Integração seleciona, no banco de currículos, o aluno que se encaixa no perfil
desejado.
c) O Agente de Integração também divulga a vaga nos painéis pelo período
de aproximadamente 15 dias.
3 - Mercados de Profissões
Consiste em pesquisa de mercado de profissões, curso in company,
acompanhamento profissional dos alunos egressos dentro das organizações,
pesquisa de satisfação juntamente com os alunos, afim de obter informações
pertinentes ao mercado futuro de profissões e perfis profissionais.
a) O coordenador de curso visita as Organizações;
b) Elaboração de pesquisa a partir dos dados fornecidos pelas
empresas/organizações visitadas para proposição de novos cursos e alteração
daqueles que já existem.
4 - Outras funções rotineiras pertinentes ao núcleo:
a) Atendimento de alunos em relação a questões do mercado de trabalho e
de oportunidade de estágio via telefone e pessoalmente;
45
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
b) Elaboração de relatórios diversos para Diretoria de Ensino e demais
departamentos correlacionados com os programas;
c) Orientação profissional aos alunos;
d) Promoção de palestras e treinamentos de capacitação profissional para
os alunos;
e) Fornecimento de informações à Assessoria Pedagógica na elaboração
de projetos educacionais.
2.2 Organização e Gestão de Pessoal
Quadro de composição do corpo docente no ano de 2005 2º semestre
Docente
Integral
%
Horista
%
Total
% 20002005
Doutor
25
7.5
32
9.5
57
17
Mestre
44
13.2
78
23.3
122
36.4
Especialista 32
9.5
57
17
89
26.6
Graduado
18
5.4
49
14.6
67
20
TOTAL
119
35.5
216
64.5
335
100
Projeção
40
60
100
PDI – 2006 2011
Com resultado do planejamento qüinqüenal 2000-2005, a universidade
conta com 335 docentes, sendo 57 Doutores, 122 Mestres, 89 Especialistas e 67
Graduados. Desse total, 119 docentes atuam tempo integral e 216 como horistas.
O presente planejamento qüinqüenal projeta a expansão de docentes com
titulação entre Doutores e Mestres para 55%. Prevê também, a expansão do
tempo de dedicação dos docentes para 40% integral.
Plano de Carreira e política de qualificação e atualização profissional vide
ANEXO I, II e III.
46
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
2.3 Políticas de Atendimento aos Discentes
O acesso à Universidade se dá pelo Processo Seletivo, realizado duas
vezes no ano, na modalidade tradicional (múltipla escolha e redação) ou digital
(prova com questões de múltipla escolha realizada em computadores,
especialmente preparada para este fim e redação). Há possibilidade de
aproveitamento da nota da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
Outra forma de ingresso se faz pelo Programa Universidade para Todos (Prouni),
cujos critérios de seleção são conhecidos.
O aluno conta nos primeiros semestres com disciplinas dispostas na
organização curricular para realizar o nivelamento. Além deste mecanismo próprio
de cada curso, há organização de grupos de estudos que englobam os conteúdos
que os alunos encontram maiores dificuldades.
O desempenho do aluno nas disciplinas é acompanhado pelo coordenador
ao longo do curso. O coordenador pode recorrer à assessoria pedagógica da
Diretoria de Ensino e Extensão nos casos de uma orientação de estudo mais
especializada.
A Instituição dispõe ao corpo discente outros serviços que contribuem para
sua adaptação, permanência e desenvolvimento. A seguir descrição dos principais
recursos e serviços que a universidade oferece:
Centro de Mecânica de Precisão
O Centro de Mecânica de Precisão mantido pela Universidade Braz Cubas
(UBC), no Campus V, em César de Souza, dá suporte às indústrias da região e
desenvolve trabalhos para empresas como a ABB (Asea Brown Boveri), Valtra/
Valmet, Elgin, Scânia do Brasil e Foseco, entre outras.
O Centro de Mecânica também conhecido no meio empresarial como
Mecafina, ocupa área de 1,1 mil metros quadrados e está equipado com máquinas
modernas controladas por Comando Numérico Computadorizado (CNC). Abriga
47
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
também um laboratório de metrologia dotado de aparelhos de alta precisão
importados da Alemanha.
O Centro está aberto a alunos e ex-alunos que necessitem de suporte
técnico em sua área profissional específica. Empresas de todo o Brasil recorrem
ao Laboratório do Centro de Mecânica de Precisão para calibração de
instrumentos de medição.
Clínica Odontológica
Em três pavimentos e um total de 7,5 mil metros quadrados, a Clínica
Odontológica da Universidade Braz Cubas conta com Laboratório de Interpretação
Radiográfica, Oficinas de Prótese, Centro de Radiodiagnóstico, Centro Avançado
de Esterilização, Salas de Atendimento de Fonoaudiologia e Psicologia, Salas de
Aula com Instalações para Videoconferência e Recursos de Multimídia. As clínicas
dispõem de câmeras para a avaliação de performance do aluno e para
demonstrações de procedimentos realizados por professores.
Todo o material colhido é mantido em uma videoteca destinada à consulta
dos acadêmicos. Seus equipamentos são de última geração e a concepção
arquitetônica baseia-se em modernos centros de saúde do Brasil e do Exterior,
contando inclusive com um centro cirúrgico avançado e consultórios para
atendimento de pacientes especiais (tanto portadores de deficiências físicas ou
mentais, como pessoas com problemas fisiológicos, cardíacos, diabéticos e etc).
Com meta de aprimorar cada vez mais o atendimento à comunidade, a clínica é
mais um serviço de apoio dentro do plano de extensão da UBC.
Clínica Psicológica
A Clínica oferece atendimentos psicológicos aos membros da comunidade de
diferentes segmentos como: Área de Saúde - psicoterapia individual para adultos,
crianças e adolescentes; psicoterapia de grupo para gestantes, portadores de
distúrbios de pânico; psicoterapia para deficientes físicos; terapia psicomotora;
atendimentos na área jurídica - psicodiagnóstico para crianças em processo de
adoção; psicoterapia para crianças institucionalizadas; Área da Família –
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
psicoterapia de casais, grupos de mães; Área Escolar – psicodiagnóstico para
crianças com problemas de aprendizagem, intervenções nas escolas, orientação
vocacional; e Área de Trabalho – assessoria a empresas.
Somente em 2005, a Clínica Psicológica da UBC totalizou 5.513 horas de
atendimento, em todos os serviços prestados à comunidade interna e externa
(Mogi
das
Cruzes,
Biritiba
Mirim,
Salesópolis,
Guararema,
Suzano,
Itaquaquecetuba, Ferraz de Vasconcelos, Poá e cidades do Litoral Norte), nas
especialidades de psicoterapia adulto, psicoterapia infantil, psicoterapia de grupo,
orientação vocacional, orientação de pais e atendimento judiciário.
O Centro de Psicologia Aplicado da UBC também presta serviços à
comunidade em atendimento ao Poder Judiciário: Região atendida - Comarca de
Mogi das Cruzes, Vara Distrital de Braz Cubas, 1º Ofício Judicial Vara Distrital de
Guararema, Comarca de Suzano – Juízo de Direito da 2ª Vara - Anexos das
Execuções Criminais, Comarca de Poá - Distrito de Ferraz de Vasconcelos;
Cartório do 2º Ofício Judicial da Infância e Juventude, 3ª Vara Distrital de
Itaquaquecetuba - 3º Ofício Judicial.
Núcleo de Integração Universidade-Empresa e Mercado de Profissões
O núcleo de integração Universidade-Empresa supervisiona estágios
curriculares, encaminha profissionalmente os alunos, realiza atividades de
parcerias universidade-empresa para o desenvolvimento de serviços com cursos
de Complementação, Educação Continuada, Profissional, Consultoria, Assessoria,
Cursos de Extensão Universitária e pesquisa sobre o mercado de profissões e
egressos.
Escritório Modelo de Prática Forense
Este órgão do Núcleo de Prática Jurídica do Curso de Direito da
Universidade Braz Cubas (UBC) possibilita o exercício prático do aluno, por meio
de atendimento a pessoas carentes da comunidade. As consultas e ações junto ao
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Poder Judiciário são realizadas por alunos, sob a orientação de advogados
especializados (professores do Curso de Direito), proporcionando a completa
formação jurídica de nossos acadêmicos, ao mesmo tempo em que há interação
entre a UBC e a comunidade em geral.
Espaço Cultural
Oferece oportunidade para que os artistas plásticos e escultores da cidade
e alunos mostrem seus trabalhos. O Espaço Cultural da Universidade Braz Cubas
está aberto para sediar as diversas manifestações artísticas. Situado no Campus I,
o espaço tem como objetivo servir de cenário para exposições, estreitando assim
o contato dos artistas com a comunidade acadêmica, além de abrigar estandes de
empresas interessadas em divulgar seus trabalhos aos alunos, professores e
funcionários da UBC.
Fórum Modelo Dr. Bóris Grinberg
O Fórum Modelo da Universidade Braz Cubas (UBC), denominado "Fórum
Dr. Boris Grinberg", está inserido na vida acadêmica dos estudantes de Direito.
Equipado com Cartório, Sala de Júri e Sala de Audiências, o prédio reproduz,
dentro do campus, o ambiente que os futuros bacharéis vão encontrar além dos
muros da Universidade. No cartório os estudantes analisam processos com prazo
prescrito, sem validade para a Justiça, mas de grande valia para o aprendizado. O
cotidiano de prática processual começa nos primeiros semestres do curso, de
maneira criteriosa e com acompanhamento dos professores.
A utilização do Fórum Modelo é proporcional ao uso que se faria dele em
situações concretas, na vida profissional.
Juizado Especial Cível
A Unidade Itinerante do Juizado Especial Cível, instalada no Campus II da
Universidade Braz Cubas (UBC) atende causas que tenham valor máximo de 40
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
salários mínimos, exceto as de Direito de Família. Os casos mais recorrentes são
de separação de bens.
A resolução do caso pode ser feita em um só dia. As audiências são
mediadas por alunos, com melhor aproveitamento nos dois últimos semestres do
curso de Direito, num trabalho que tem sido muito elogiado pelos Juízes de Direito
que presidem as reuniões.
Laboratório de Pesquisas Vegetais
Com o objetivo de servir ao grande número de produtores rurais de Mogi
das Cruzes, a Universidade Braz Cubas (UBC) mantém desde 1984, o Laboratório
de Pesquisas Vegetais, localizado no Campus V, em César de Souza. Ali são
feitos vários experimentos com avançadas técnicas de multiplicação e de
melhoramento de mudas, como a reprodução por clonagem e semeadura in vitro.
A unidade é dotada de toda a infra-estrutura, com laboratório, estufa, viveiro
e aparelhagem própria e tem sido visitada especialmente por alunos do ensino
fundamental e médio das escolas do município e cidades vizinhas.
Inúmeros agricultores se beneficiam das pesquisas e trabalhos deste
laboratório. Toda essa infra-estrutura também é utilizada no desenvolvimento de
mudas de plantas nativas para o reflorestamento da Serra do Itapety.
Núcleo de Arqueologia
A Universidade Braz Cubas (UBC) é a primeira instituição de ensino
superior da rede particular a receber autorização do Instituto do Patrimônio
Histórico e Artístico Nacional (IPHAN) para criar um Núcleo de Arqueologia em
Mogi das Cruzes. O NAUBC tem aval para promover ensino e pesquisa, com
estudo dos períodos pré-históricos e a arqueologia histórica, especialmente em
Mogi das Cruzes e região.
Está equipado com o Laboratório de Arqueologia e Restauro, além de
laboratórios de Didática e Prática, onde são treinados os alunos interessados na
área, visando a formação de equipes para trabalhar em sítios arqueológicos,
arquitetos e historiadores, entre eles, docentes, bolsistas e estagiários aliados a
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
um quadro de pesquisadores e associados, todos sob a supervisão de um
Conselho e uma Diretoria.
Núcleo de Computação
O Núcleo de Computação da Universidade Braz Cubas (UBC) reúne o
Centro de Computação Gráfica, Centro de Processamento de Dados (CPD) e
Laboratórios de Processamento de Dados (LPD). O Núcleo já atuou em trabalhos
como o Projeto Cenográfico para a TV Globo, Projeto Petrobrás e Sistema de
Geoprocessamento de Suzano.
A contribuição do Núcleo para resgatar a história está no Projeto de
Restauração do Centro Histórico de Salvador (Pelourinho) - considerado
Patrimônio da Humanidade - inventário eletrônico de sete museus, na Bahia, e
recuperação de dados para a reconstrução da centenária Capela de Santo
Alberto, na Serra do Itapety. O Centro de Processamento de Dados cuida dos
serviços administrativos e acadêmicos, articulando e dinamizando a vida nos
campi.
Núcleo de Estudos Integrados em Ciências do Homem (Neich)
O Núcleo de Estudos Integrados em Ciências do Homem (Neich) da UBC
foi criado com a finalidade de estimular e agregar pesquisadores, professores e
alunos de várias áreas de atuação que possam contribuir com pesquisas em
Ciências Humanas. Conta com um acervo documental histórico da cidade de Mogi
das Cruzes, com coleções de mapas, amplo material audiovisual, sala de reuniões
e registro de pesquisas que vem sendo efetuadas. O Núcleo também promove
incursões técnicas, palestras, ciclos de cinema e outros eventos culturais
destinados a alunos e à comunidade em geral.
Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação (Nepe)
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
O Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação da UBC tem como
finalidade o ensino e a pesquisa em fundamentos e práticas da Educação, com o
objetivo de desenvolver e aprofundar conhecimentos, executar programas e
projetos que contribuam para a melhoria da qualidade da Educação, superando as
diferentes formas de exclusão, especialmente em Mogi das Cruzes e região.
O objetivo principal do núcleo é contribuir para o desenvolvimento de novos
paradigmas de produção científica, que superem o problema da fragmentação do
conhecimento. O Nepe promove atividades de caráter individual e coletivo,
inclusive em parceria com outras universidades, instituições e entidades públicas e
privadas.
Núcleo de Pesquisas em Matemática e Matemática Aplicada (Nupemap)
O Núcleo de Pesquisa em Matemática e Matemática Aplicada (NUPEMAP)
da Universidade Braz Cubas fornece subsídios para pesquisas, projetos científicos
e a outras atividades ligadas à investigação e ao intercâmbio científico. Possui
diferentes formas de apoio tais como bolsas de iniciação científica, auxílio à
participação em congressos e elaboração de Trabalhos de Graduação-TGI.
Procon
A UBC é a primeira instituição particular de ensino superior do País a implantar
uma unidade do Procon em seu campus para atender alunos, professores e
funcionários, além da comunidade em geral. O serviço, que faz parte das
atividades desenvolvidas pela Braz Cubas com foco na melhoria de vida da
população de Mogi das Cruzes e Região.
Além do convênio com a Fundação Procon de São Paulo e a Prefeitura
Municipal de Mogi das Cruzes, a Braz Cubas mantém o programa de
multiplicadores universitários na defesa dos direitos do consumidor, no qual o
aluno desenvolve atividades externas, recebendo orientação do professor para
pesquisar casos reais junto a outros Procons, juizados, internet, jurisprudências, e
publicações; trabalhos em sala de aula, com orientação e acompanhamento do
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
professor para análise crítica dos processos do Procon municipal; e também atua
unidade do Procon-UBC, acompanhando em tempo real e realizando análises
tanto no aspecto jurídico quanto administrativo de ocorrências que envolvam o
direito do consumidor.
Projeto Rumo
Um dos principais trabalhos de orientação profissional é o Projeto Rumo,
realizado pela UBC em parceria com o Rotary Clube Mogi das Cruzes - Oeste,
que recebe cerca de 10 mil pessoas a cada edição e por isso, vem sendo
considerado como o maior em número de visitantes entre os países de todo o
mundo que promovem o evento neste dia. Os profissionais das mais diversas
áreas distribuem material informativo e também comandam palestras e
demonstrações práticas de cada profissão. Ao todo, o acadêmico tem
oportunidade de conhecer detalhes de mais de 80 carreiras.
Trabalho de Apoio ao Deficiente (Tradef)
O Trabalho de Apoio ao Deficiente (Tradef), criado pela UBC em 1988, já é
reconhecido como entidade de utilidade pública municipal, estadual e federal e
desenvolve um amplo programa com o objetivo de promover a integração social
dos portadores de deficiência na vida familiar, comunitária e ambiente de trabalho,
visando sua inclusão para que os mesmos exerçam livremente seus direitos de
cidadão.
O Tradef proporciona atendimentos nas áreas psicológica, fonoaudiológica,
fisioterapêutica, acompanhamento familiar e encaminhamento ao mercado de
trabalho. O Centro de Aperfeiçoamento Profissional (CAP) mantém as oficinas
terapêuticas de confecção de artefatos em couro e papel artesanal.
O apoio pedagógico às pessoas portadoras de necessidades especiais,
visando a inclusão escolar é garantido pelo Projeto Educar. Já o Núcleo
Paradesportivo contribui para a melhoria da capacidade física, intelectual e social
destes alunos, que vem conquistando vitórias em competições paradesportivas
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
nas modalidades: arco e flecha, atletismo, natação, futebol, voleibol, tênis de
mesa, bocha, polybat, halterofilismo, basquete em cadeiras de rodas e dança.
Outro trabalho que merece destaque é o Projeto Família, que atende
crianças e adolescentes portadores de necessidades especiais e seus familiares.
Há ainda as oficinas de geração de renda e atendimentos clínicos domiciliares
(por uma equipe multiprofissional formada por fonoaudióloga, fisioterapeuta,
psicólogo e assistente social) e distribuição de cestas básicas.
Bolsas de Estudo
A concessão de bolsas de estudo fica a cargo da Pró-Reitoria Comunitária,
que, a cada período letivo, disponibiliza recursos conforme montantes aprovados.
O Programa concede bolsas integrais aos filhos ou dependentes de
funcionários. A Instituição também utiliza os Programas FIES e PROUNI,
procurando dar aos discentes o apoio necessário na obtenção de bolsas de
estudo.
Diversos alunos são também contratados como funcionários da IES e, pelo
programa de estágio, por conseguinte, são contemplados com a respectiva bolsa
de estudo no curso pelo qual que optaram, desde que o horário das aulas não
conflite com o horário de trabalho.
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
3 ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA
As diretrizes traçadas pelo Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da
Universidade Braz Cubas são organizadas em uma perspectiva pedagógica no
Projeto Pedagógico Institucional (PPI), documento base que norteia toda a
elaboração dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC). O Colegiado de Curso,
órgão responsável pela construção da organização didático-pedagógica dos
cursos, deve seguir essas diretrizes e, de acordo com processo de reflexão
particular e com as especificidades inerentes a cada formação profissional,
unindo-as às propostas das Diretrizes Curriculares Nacionais.
É natural que a elaboração dos PPCs levem em conta uma série de dados
fornecidos, sobretudo, pelo processo da Avaliação Institucional que fundamenta o
perfil do discente, os mecanismos de nivelamento e as perspectivas do processo
de ensino-aprendizagem.
Desta forma, o PPC deve abranger o perfil do formando, as competências e
habilidades, os componentes curriculares, o estágio curricular supervisionado, as
atividades complementares, o sistema de avaliação, projeto de iniciação científica
ou o projeto de atividades, além do regime acadêmico de oferta e de outros
aspectos que o tornem consistente.
A organização curricular, as metodologias de ensino, o processo de
avaliação, as práticas pedagógicas inovadoras e a definição dos conteúdos são
realizados no sentido de recuperar a indissociabilidade do conhecimento, ou seja,
desnudar a falácia da divisão entre teoria e prática, entre pesquisa e ação. O
Colegiado de Curso tem a responsabilidade de construir essa ponte, transformar o
conhecimento que o aluno traz em conhecimento significativo, que apresentem em
si inter-relações com a realidade local, regional, nacional e internacional, seguindo
uma perspectiva histórica e contextualizada de sua aplicabilidade no âmbito das
organizações e do meio através da utilização de tecnologias inovadoras e que
atendam aos campos definidos nas diretrizes curriculares de cada curso de
graduação.
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
3.1 Educação a Distância
A Universidade Braz Cubas no ano de 2000 foi credenciada pela portaria
Ministerial nº 1556 A de 29/09/2000, a desenvolver a modalidade de educação à
distância. A partir desta foi desenvolvido cursos e disciplinas nesta modalidade.Em
2005, os Conselhos Superiores da Universidade aprovaram a implantação de oito
cursos de graduação na modalidade. Neste mesmo ano foi solicitado o
recredenciamento da modalidade.
A Universidade Braz Cubas foi credenciada na modalidade de Ensino a
Distância pela Portaria Ministerial nº 1556-A de 29 de setembro de 2000, para
ofertar cursos de pós-graduação em nível de especialização a distância, após
realização de avaliação in loco por comissão de especialistas designada pela
SESu/MEC, homologando-se o Parecer CNE/CES 796/00 de 12 de setembro de
2000.
A Universidade Braz Cubas foi pioneira como instituição credenciada para a
oferta da EAD, tendo o seu projeto apresentado ao MEC servido de paradigma
para outras instituições, segundo decisão da CES/CNE.
O desenvolvimento da modalidade a distância na Instituição possibilitou o
início de projeto para introduzir, na organização pedagógica e curricular dos
cursos superiores reconhecidos, oferta de disciplinas que, em seu todo ou parte,
fossem desenvolvidas a distância, com base no artigo 81 da Lei n.º 9.394/96, ação
regulamentada pela Portaria Ministerial n.º 2.253/2001 e, posteriormente
modificada pela Portaria Ministerial n° 4059, de 10 de dezembro de 2004. Desde
então, a Universidade desenvolveu 277 disciplinas a distância nos diferentes
cursos de graduação, cursadas por mais de 5.000 alunos.
A Universidade implantará pólos, denominados pela instituição como
Unidades Descentralizadas de Educação (U.D.A.), estruturados conforme
legislação pertinente, para o desenvolvimento de cursos de graduação a distância
em âmbito nacional, utilizando-se de sistema presencial conectado e da rede
mundial de computadores (internet).
A Universidade oferecerá, entre 2007 e 2010, os seguintes cursos:
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Curso
1 Administração Empresas
2 Ciências Contábeis
3 Formação de Professores para o Ensino Médio
4 Formação de Professores para os Anos Finais do Ensino Fundamental
5 Formação de Professores para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental
6 Formação de Professores para a Educação Infantil
7 Gestão de Negócios
8 Gestão em Consultoria Tributária
9 Gestão em Planejamento Financeiro
10 Gestão em Relações Humanas
11 Informática
12 Negociação e Relacionamento Comercial
13 Secretariado Executivo
14 Turismo
15 Vendas e Estratégias Comerciais
3.2 Oferta de Curso e Programas
Relação de Cursos de Graduação (bacharelado, licenciatura e tecnologia) –
oferta atual e projeção qüinqüenal.
Curso de Administração – Autorizado pela Resolução nº 02/00 – UBC, de
07/12/00, 60 matutino e 120 noturno, 4 (quatro) anos, em 8 (oito) semestres
letivos, Campus São Miguel Paulista, c/60 por turma, a partir do 1.º semestre de
2007.
Curso de Administração – Reconhecido Decreto Presidencial nº 69.971, de
19/01/72, 60 matutino, 120 noturno, 4 (quatro) anos, em 8 (oito) semestres letivos,
c/60 por turma;
Curso de
Administração com
Habilitação em
Comércio Exterior
–
Reconhecido Portaria Ministerial nº 1.839, de 29/12/94, 80 noturno, 4 (quatro)
anos, em 8 (oito) semestres letivos, c/60 por turma;
Curso de Arquitetura e Urbanismo – Reconhecido Decreto Presidencial nº
74.040, de 10/05/74, 40 matutino, 80 noturno, 5 (cinco) anos, em 10 (dez)
semestres letivos, c/60 por turma;
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Curso de Artes Plásticas (Licenciatura Plena em Educação Artística e
Bacharelado em Artes Plásticas – Reconhecido pela Portaria Ministerial nº
1.405 de 19/05/04, 60 noturno, Licenciatura Plena em Educação Artística, 3 (três)
anos, em 6 (seis) semestres letivos, Bacharelado em Artes Plásticas, 4 (quatro)
anos, em 8 (oito) semestres letivos, c/60 por turma;
Curso de Ciência da Computação – Reconhecido Portaria Ministerial nº 199, de
04/02/94, 80 noturno, 4 (quatro) anos em 8 (oito) semestres letivos, c/40 por
turma;
Curso de Ciências Biológicas (Licenciatura Plena e Bacharelado em Ciências
Biológicas) – Reconhecido Portaria Ministerial nº 1.436, de 23/12/98, Enade/05,
60 matutino, 120 noturno, Licenciatura 3 (três) anos, em 6 (seis) semestres letivos,
Bacharelado 4 (quatro) anos, em 8 (oito) semestres letivos, c/60 por turma;
Curso de Ciências Contábeis – Reconhecido Portaria Ministerial nº 136, de
20/01/93, 80 noturno, 4 (quatro) anos, em 08 (oito) semestres letivos, c/60 por
turma;
Curso de Comunicação Social – Habilitação em Publicidade e Propaganda, e
Jornalismo – Reconhecido Decreto Presidencial nº 80.157, de 15/08/77, 120
noturno, 4 (quatro) anos, em 8 (oito) semestres letivos, c/50 por turma;
Curso de Design de Interiores – Reconhecido pela Portaria Ministerial nº 1.288
de 17/05/04, Enade/06, 60 noturno, 3 (três) anos, em 6 (seis) semestres letivos,
c/40 por turma;
Curso de Direito – Reconhecido Decreto Presidencial nº 64.296 de 01/04/69, 160
matutino, 240 noturno, 5 (cinco) anos, em 10 (dez) semestres letivos, c/60 por
turma;
Curso de Enfermagem – Autorizado Resolução nº. 01/03 – UBC, de 16/04/03, 60
matutino, 60 noturno, 4 (quatro) anos, em 8 (oito) semestres letivos, Campus I (a
partir do 5º Semestre, o curso será ministrado nos períodos vespertino e noturno),
c/30 por turma;
Curso de Engenharia Ambiental – Reconhecido pela Portaria Ministerial nº 1.098
de 29/04/04, 60 noturno, 5 (cinco) anos, em 10 (dez) semestres letivos, Campus I,
c/40 por turma;
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Curso de Engenharia de Computação – Reconhecido Portaria Ministerial nº 654
de 28/03/01, 80 noturno, 5 (cinco) anos, em 10 (dez) semestres letivos, Campus I,
c/40 por turma;
Curso de Engenharia de Controle e Automação – Reconhecido pela Portaria
Ministerial nº 1.103 de 29/04/04, Enade/05, 80 noturno, 5 (cinco) anos, em 10
(dez) semestres letivos, Campus I, c/40 por turma;
Curso de Engenharia de Produção Mecânica, Mecânica – Reconhecido.
Portaria Ministerial n.º 1.669, de 22/11/93, 80 noturno, 5(cinco) anos, em 10(dez)
semestres letivos, Campus I c/60 por turma;
Curso de Engenharia Mecânica – Reconhecido Portaria Ministerial nº 113 de
18/01/93, 80 noturno, 5 (cinco) anos, em 10 (dez) semestres letivos, Campus I,
c/60 por turma;
Curso de Farmácia – Reconhecido Pela Portaria Ministerial nº.507 de 15/02/06,
60 noturno, 4 (quatro) anos, em 8 (oito) semestres letivos, Campus I, c/40 por
turma;
Curso de Fisioterapia – Reconhecido pela Portaria Ministerial nº 508 de
15/02/06, com 120 vagas noturno, 4 (quatro) anos, 8 (oito) semestres letivos,
Campus I, (Estágio Supervisionado deverá ser realizado no período diurno), c/40
por turma;
Curso de Letras, com Habilitação em Língua Portuguesa e Inglesa e
Habilitação em Língua Portuguesa e Espanhola (Licenciatura Plena) –
Reconhecido Decreto Presidencial nº 78.968, de 16/12/76, 80 matutino, 120
noturno, 3 (três) anos, em 6 (seis) semestres letivos, Campus I, c/60 por turma;
Curso de Licenciatura e Bacharelado em Matemática – Reconhecido Portaria
Ministerial nº 231, de 11/02/99, 60 matutino, 120 noturno, Licenciatura, 3 (três)
anos, em 6 (seis) semestres letivos, Bacharelado, 4 (quatro) anos, em 8 (oito)
semestres letivos, Campus I, c/60 por turma;
Curso de Odontologia – Reconhecido pela Portaria Ministerial nº 623, de
06/03/02, 60 noturno, 4 (quatro) anos, em 8 (oito) semestres letivos, Campus I,
com 60 por turma;
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Curso de Pedagogia – Reconhecido Decreto Presidencial nº 70.008, de 20/01/72,
80 matutino, 160 noturno, 3 (três) anos, em 6 (seis) semestres letivos, Campus I,
c/60 por turma;
Curso de Psicologia – Reconhecido Decreto Presidencial nº 73.258, de 06/12/73,
60 matutino, 120 noturno, Bacharelado e Licenciatura, 4 (quatro) anos, em 8 (oito)
semestres letivos, Formação de Psicólogo, 5 (cinco) anos, em 10 (dez) semestres
letivos, Campus I, c/60 por turma;
Curso de Turismo – Reconhecido pela Portaria Ministerial nº. 1.104 de 29/04/04,
80 noturno, 4 (quatro) anos em 8 (oito) semestres letivos, Campus I, c/40 por
turma;
Curso Superior de Tecnologia e Bacharelado em Ciências Aeronáuticas –
Reconhecido pela Portaria Ministerial nº. 3.998/04 de 06/12/04, 80 noturno,
Tecnologia, 3 (três) anos em 6 (seis) semestres letivos, Bacharelado, 4 (quatro)
anos, em 8 (oito) semestres letivos, Campus I, c/60 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Automobilística – Autorizado Resolução nº.
02/03 – UBC, de 16/04/03, 60 noturno, 3 (três) anos, em 6 (seis) semestres
letivos, Campus I, c/30 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Celulose e Papel – Autorizado Resolução nº.
07/03 – UBC, de 11/12/03, 50 noturno, 3 (três) anos, em 6 (seis) semestres,
Campus I, c/30 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Comunicação Empresarial – Autorizado
Resolução nº. 02/05 – UBC, de 23/09/05, 60 noturno, 2 (dois) anos, em 4 (quatro)
semestres, Campus I, c/ 60 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Desenho de Animação – Autorizado
Resolução nº. 08/02 de 01/10/02 – UBC, 60 noturno, 2 (dois) anos em 4 (quatro)
semestres letivos, Campus I, c/30 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental Ocupacional –
Reconhecido pela Portaria Ministerial nº. 1.906/05 de 03/06/05, 60 noturno, 2
(dois) anos, em 4 (quatro) semestres letivos, Campus I, c/30 por turma;
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Negócios – Autorizado Resolução
nº. 05/04 – UBC, de 24/05/04, 60 noturno, 2 (dois) anos, em 4 (quatro) semestres,
Campus II, c/ 60 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Negócios – Autorizado Resolução
nº. 05/00 – UBC, de 07/12/00, 60 noturno, 2 (dois) anos em 4 (quatro) semestres,
Campus São Miguel Paulista, c/ 60 por turma, a partir do 1.º semestre de 2007;
Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Vendas e Estratégias
Comerciais – Autorizado Resolução nº. 09/04 – UBC, de 24/05/04, 60 noturno, 2
(dois) anos, em 4 (quatro) semestres, Campus II, c/60 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Gestão em Consultoria Tributária –
Autorizado Resolução nº. 08/04 – UBC, de 24/05/04, 60 noturno, 2 (dois) anos, em
4 (quatro) semestres, Campus II, c/60 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Gestão em Planejamento Financeiro –
Autorizado Resolução nº. 06/04 – UBC, de 24/05/04, 60 noturno, 2 (dois) anos, em
4 (quatro) semestres, Campus II, c/60 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Gestão em Planejamento Financeiro –
Autorizado Resolução nº. 06/00 – UBC, de 07/12/00, 60 noturno, 2 (dois) anos, em
4 (quatro) semestres, Campus São Miguel Paulista, c/60 por turma, a partir do 1.º
semestre de 2007;
Curso Superior de Tecnologia em Gestão em Relações Humanas – Autorizado
Resolução nº. 07/00 – UBC, de 07/12/00, 60 noturno, 2 (dois) anos em 4 (quatro)
semestres, Campus São Miguel Paulista, c/60 por turma, , a partir do 1.º semestre
de 2007;
Curso Superior de Tecnologia em Gestão em Relações Humanas Autorizado
Resolução nº. 07/2004 – UBC, de 24/05/04, 60 noturno, 2 (dois) anos em 4
(quatro) semestres, Campus II, c/60 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Informática – Reconhecido Portaria
Ministerial nº 469, de 18/08/89, 80 noturno, 3 (três) anos, em 6 (seis) semestres
letivos, Campus I, c/40 por turma;
62
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Curso Superior de Tecnologia em Instrumentação e Controle de Processos –
Autorizado Resolução nº. 03/03 – UBC, de 16/04/03, 60 noturno, 3 (três) anos, em
6 (seis) semestres, Campus I, c/30 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Marketing e Comunicação Promocional –
Autorizado Resolução nº. 12/02 – UBC, de 01/10/02, 60 noturno, 2 (dois) anos, em
4 (quatro) semestres letivos, Campus I, c/30 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Negociação e Relacionamento Comercial –
Autorizado Resolução nº. 10/04 – UBC, de 24/05/04, 60 noturno, 2 (dois) anos, em
4 (quatro) semestres, Campus II, c/60 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Óptica e Optometria – Autorizado Resolução
nº. 06/02 - UBC, de 01/10/02, 60 noturno, 3 (três) anos, em 6 (seis) semestres
letivos, Campus I, c/30 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Produção Multimídia – Rádio e Televisão –
Autorizado Resolução nº. 13/02 – UBC, de 01/10/02, 60 noturno, 2 (dois) anos, em
4 (quatro) semestres letivos, Campus I, c/30 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Qualidade – Reconhecido Portaria Ministerial
nº 541, de 22/03/99, 80 noturno, 3 (três) anos, em 6 (seis) semestres letivos,
Campus I, c/40 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Radiologia e Diagnóstico por Imagem em
Saúde – Autorizado Resolução nº. 08/03 – UBC, de 11/12/03, 50 noturno, 3 (três)
anos, em 6 (seis) semestres, Campus I, c/30 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Secretariado Executivo – Reconhecido
Portaria Ministerial nº 1.555, de 22/12/95, 80 noturno, 3 (três) anos, em 6 (seis)
semestres letivos, Campus I, c/40 por turma;
Curso Superior de Tecnologia em Web Design – Autorizado Resolução nº.
14/02 – UBC, de 01/10/02, 60 noturno, 2 (dois) anos, em 4 (quatro) semestres
letivos, Campus I, c/30 por turma;
Instituto Superior de Educação – ISE – Normal Superior: Formação de
Professores para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental – Autorizado pela
Resolução nº. 03/00 – UBC, de 07/12/00, com 60 matutino e 60 noturno, 3 (três)
63
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
anos, em 6 (seis) semestres letivos, Campus São Miguel Paulista, , a partir do 1.º
semestre de 2007;
Instituto Superior de Educação – ISE – Normal Superior: Formação de
Professores para Educação Infantil e Formação de Professores para os Anos
Iniciais do Ensino Fundamental – Autorizado pela Resolução nº. 001/01 – UBC,
de 11/04/01, com 60 matutino e 60 noturno, 3 (três) anos, em 6 (seis) semestres
letivos, Campus I;
Instituto Superior de Educação – ISE – Normal Superior: Formação de
Professores para Educação Infantil – Autorizado pela Resolução nº. 04/00 –
UBC, de 07/12/00, com 60 matutino e 60 noturno, 3 (três) anos, em 6 (seis)
semestres letivos, Campus São Miguel Paulista, a partir do 1.º semestre de 2007;
Instituto Superior de Educação – ISE: Formação de Professores das Séries
Finais do Ensino Fundamental e Formação de Professores do Ensino Médio
– Modalidade presencial. Autorizado pela Resolução nº. 007/01 – UBC, de
04/04/01. Vagas, na presencial, 60 noturno, em 6 (seis) semestres, Campus I, com
60 por turma.
Relação de programas de pós graduação Stricto Sensu
A UBC oferece Mestrado Acadêmico e Multidisciplinar em Semiótica,
Tecnologias de Informação e Educação, que foi reconhecido pela Coordenadoria
de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, através do Parecer CNE/CES
314/2004, de 1/11/2004. O Programa de Mestrado já conferiu 80 títulos de Mestre
no período de 2004 a 2006.
Relação de programas de pós graduação Lato Sensu
Administração Estratégica de Negócios
especialização 11/12/1996
Coordenação e Direção em Educação Infantil
especialização 14/12/1999
Direito e Processo de Trabalho
especialização 11/12/2003
Direito Processual Civil
especialização 20/12/2002
Educação Especial
especialização 14/12/1999
64
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Educação Especial - Campus São Miguel Paulista
especialização 29/10/2004
Finanças e Controladoria
especialização 16/9/1998
Formação de Gestores para Educação
especialização 20/12/2002
Formação de Gestores para Educação - Campus de São Miguel Paulista
especialização 29/10/2004
Gerência de Manutenção
especialização 14/12/1999
Gestão Ambiental
especialização
1/8/1995
Gestão de Recursos de Saúde Administração Hospitalar
especialização 11/12/2003
Gerenciamento de Sistemas Industriais
especialização 11/12/2003
Implantodontia
especialização 20/12/2002
Marketing
especialização 15/12/1994
Matemática Ensino e Pesquisa
especialização 10/9/2004
Medologia do Ensino da Língua Inglesa
especialização 20/12/2002
Medologia do Ensino da Língua Portuguesa
especialização 14/12/1999
Psicopedagogia
especialização 12/11/19992
Psicopedagogia Campus de São Miguel Paulista
especialização 29/10/2004
Recursos Humanos
especialização 12/11/1992
Saúde Coletiva
especialização 10/9/2004
Sistema Integrado de Gestão de Qualidade, Meio Ambiente e Saúde Ocupacional especialização 10/9/2004
Textos Literários Aspectos Sociais e Psicológicos
especialização 10/9/2004
65
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
4 INFRAESTRUTURA
A Universidade Braz Cubas possui 5 (cinco) campi instalados na cidade de
Mogi das Cruzes e um Campus em São Paulo no Bairro de São Miguel Paulista. O
Campus I possui área de 72. 900 metros quadrados, com 112 salas de aula,
ateliers, 45 laboratórios incluindo uma clínica odontológica que presta serviço à
comunidade, laboratório farmacêutico semi-industrial e clínica de fisioterapia. Três
auditórios, ginásio poliesportivo, salas de musculação, quadra de vôlei de areia,
cantinas, refeitórios e a Biblioteca Central. O Campus II possui 10.300 metros
quadrados de área construída com 72 salas de aula, 15 laboratórios e é ocupado
pelos cursos de Direito e cursos de Tecnologia. O Campus III possui 3 andares,
com salas de aulas, laboratórios, biblioteca, hall cultural, quadra poliesportiva e
amplo teatro. O Campus IV possui área de 1.700 metros quadrados, onde
funciona a Clínica Psicológica, com salas de aulas, salas de atendimento, um
mini-auditório e uma brinquedoteca. O Campus V possui 15.000 metros
quadrados, e é conhecido como o Centro de Mecânica de Precisão.
Descrição
Campus I
Total do terreno 72.900m²
Área Construída 34.450,45m²
Bloco Didático I
108 - Salas de aulas
012 - Salas Ambiente, com tv/vcr.
018 – Laboratórios de computação.
001 – Departamento de Estagio de Área de Ciências Exatas
001 – Departamento de Integração – Universidade/Empresa
002 – Departamentos de Pesquisa e Estágio da Área de Ciências Sociais
Aplicadas
001 – Departamentos de Pesquisa e Estagio da Área de Educação
001 – Departamento de Pesquisa da Área de Pós graduação
001 – Livraria para a comunidade acadêmica
001 – Sala de Professores
66
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
002 – Postos Bancários - Caixa Eletrônica
001 – Departamento de Compras
001 – Arquivo de documentos da secretaria
006 – Bloco de banheiros masculino e feminino para a comunidade acadêmica
002 – Banheiros de Professores, masculino e feminino.
001 – Sala de recepção da Diretoria de Ensino e Extensão
001 – Sala da Diretoria de Ensino e Extensão
001 – Sala de Reunião da Diretoria de Ensino e Extensão
005 – Blocos de banheiros privativos
001 – Recepção da Assessoria Pedagógica da Diretoria de Ensino e Extensão
001 – Sala da Assessoria Pedagógica da Diretoria de Ensino e Extensão
011 – Salas de Coordenação de Cursos
003 – Salas de depósito de documentos
001 – Central de Recursos Áudio Visuais
001 – Compeps – Central de Atendimentos da comunidade acadêmica
001 – Recepção das Coordenações de Cursos
001 – Sala da Comissão Própria de Avaliação – CPA
001 – Sala da Assessoria Administrativa da Diretoria de Ensino e Extensão.
001 – Recepção da Assessoria Administrativa da Diretoria de Ensino e Extensão
001 – Laboratório de Turismo
001 – Auditório piso I
001 – Biblioteca setorial
002 – Cantinas
001 – Sala de projeto e plotagem
001 – Sala da Comissão permanente do Processo Seletivo
001 – Atendimento de fotocopiadora para comunidade acadêmica
001 – Laboratório de Hardware
001 – Laboratório de Trabalho de Conclusão de Curso
001 – Recepção do departamento de Tecnologia da Informação
001 – Sala de criação e desenvolvimento de software
001 – Sala de gerenciamento de tecnologia da informação
001 – Área de servidores e equipamento de apoio tecnológico
001 – Laboratório de informática para estudos
001 – Sala de recepção e arquivo de software
001 – Auditório piso II
001 – Laboratório de manutenção de equipamentos de informática
001 – Departamento de controle e suporte da Educação a Distância.
001 – Sala de recepção do auditório piso II
001 – Laboratório de Ciências Aeronáuticas – simulador
001 – Sala da Coordenação dos Laboratórios de Mecânica
Bloco Didático II
010 – Salas de aulas
001 – Departamento de Diplomas
001 – Secretaria Geral
67
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
001 – Laboratório de Física
001 – Sala de apoio laboratório de física
001 – Laboratório de Física II e Metrologia.
001 – Tesouraria Geral.
001 – Espaço Cultural – pátio.
001 – Recepção da Pós Graduação
002 – Sala de Coordenação de Pós Graduação
002 – Blocos de Banheiros privativos.
001 – Arquivo de documentos
001 – Departamento de Segurança do Trabalho e Telefonia
002 – Bloco de banheiros masculino e feminino para a comunidade acadêmica
001 – Laboratório de Química Inorgânica
001 – Sala de apoio do Laboratório de Química
001 – Sala de lavagem de materiais
001 – Laboratório de Histopatologia
001 – Almoxarifado do laboratório de Química
001 – Laboratório de Química Orgânica e Bioquímica
002 – Laboratórios Multidisciplinares
001 – Sala de apoio do laboratório multidisciplinar
001 – Laboratório de Anatomia II
001 – Laboratório de Sinalização Celular – Distúrbios do metabolismo.
001 – Sala de Apoio do Laboratório de Sinalização Celular
001 – Laboratório de Anatomia I – Sala de aula.
001 – Museu de ossos
001 – Sala de Macroscopia.
001 – Biotério com quatro salas internas
002 – Laboratório de Microscopia
002 – Salas de Apoio do Laboratório de Microscopia
001 – Laboratório de Pneumática
001 – Sala de Apoio do laboratório de pneumática
001 – Laboratório de Controle
001 - Sala de Apoio do laboratório de controle
001 – Laboratório de Especialidades Farmacêuticas – 5 salas de laboratórios
001 – Almoxarifado do Laboratório de especialidades farmacêuticas
001 – Laboratório de Psicologia Experimental e Fisiologia.
001 – Laboratório de Resistência dos Materiais
001 – Laboratório de Redação da Comunicação – 5 salas laboratórios.
001 – Estúdio de Fotografia – 09 salas de atividades e 01 camarim
Prédio da Reitoria
001 – Recepção da Reitoria
001 – Sala de Atendimento
002 – Banheiro privativo
001 – Sala de Arquivo
001 – Sala de Reuniões
68
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
001 – Sala de Reuniões da Reitoria
001 – Sala da Assessoria Financeira
001 – Recepção da Pro Reitoria de Planejamento
001 – Sala do Pro Reitor de Planejamento – banheiro privativo.
001 – Recepção da Pro Reitoria de Financeiro
001 – Sala do Pro Reitor de Financeiro – banheiro privativo.
001 – Recepção da Pro Reitoria de Administrativo
001 – Sala do Pro Reitor de Administrativo – banheiro privativo.
001 – Recepção da Assessoria da Reitoria
001 – Sala do Assessor da Reitoria – banheiro privativo.
001 – Recepção da Assessoria Financeira da Reitoria
001 – Sala do Assessor da Financeira Reitoria
001 – Recepção da Pro Reitoria Comunitário
001 – Sala do Pro Reitor Comunitário – banheiro privativo.
001 – Recepção do gabinete do Reitor
001 – Sala do Reitor – banheiro privativo.
001 – Recepção do gabinete do Chanceler
001 – Sala do Chanceler – banheiro privativo
001 – Sala do Gabinete da Reitoria e Assessores
001 – Banheiros feminino e masculino
001 – Cozinha privativa da Reitoria
001 – Sala de apoio da Reitoria
001 – Central de Atendimento para Comunidade Acadêmica
001 – Sala de arquivo e banheiro privativo.
001 – Sala de apoio.
Bloco de Laboratórios, Administrativo e Atendimento a Comunidade.
001 – Deposito de lixo especial área da saúde
001 – Deposito Geral da área da saúde
001 – Bomba de vácuo para os equipamentos odontológicos
001 – Sala de compressores para os equipamentos odontológicos.
001 – Sala de gerador central da área da saúde
001 – Sala da caixa de água e bombas para os equipamentos odontológicos
001 – Laboratório de Gravura.
001 – Laboratório de sistema térmico
001 – Laboratório de Maquete
002 – Almoxarifado de matérias do laboratório de maquete
001 – Laboratório de Metalografia – sala interma de microscopia
001 – Laboratório de Eletrônica
001 – Laboratório de Elétrica
001 – Laboratório de Apoio para os laboratórios de eletrônica e elétrica
001 – Laboratório de Mecânica
001 – Cabine de Força II
001 – Sala de fotocópias para a comunidade acadêmica
003 – Salas de apoio da fotocopiadora – com banheiro privativo
69
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
001 – Refeitório dos Funcionários e comunidade
001 – Laboratório de Hidráulica com almoxarifado
001 - Laboratório de Termodinâmica com almoxarifado
001 – Laboratório de Microbiologia com salas: esterilização;aula fluxo laminar,
apoio
002 – Banheiros privativos dos funcionários feminino e masculino
002 – Blocos de banheiros para a comunidade acadêmica feminino e masculino
001 – Posto Bancário – Banco Bradesco para comunidade acadêmica
001 – Departamento Pessoal com sala de arquivo
001 – Departamento de contas a pagar
001 – Departamento de Contabilidade, quatro salas de expediente e sala de
arquivo
001 – Núcleo de Arqueologia
001 – Sala de material do Núcleo de Arqueologia
001 – Sala de Exposição do material arqueológico
001 – Cantina para comunidade acadêmica
001 – Cabine de Força I
Edifício da Biblioteca Central
001 - Salão do Acervo
001 - Salão de Leitura
002 - Salas de Estudo para Professores
003 - Salas de Estudo para Alunos
001 – Sala de guarda de material da comunidade acadêmica
001 – Sala de recepção
002 – Sala de processamento técnico
001 – Sala da Bibliotecária Geral
002 – Banheiros internos privativos masculino e feminino
001 – Cozinha privativa
Edifício da Área de Pesquisa e Pós-Graduação
001 - sala de recepção
001 - sala para secretaria da Pós-Graduação
001 - sala para o CPD
001 - sala de arquivo
001 - sala de reuniões
001 - sala – controle do sistema central das Tesourarias
001 - sala – Coordenação da Pós-Graduação
001 - sala – Diretoria da Área de Pesquisa e Pós-Graduação
001 - sala – arquivo da secretária da Direção
001 – Banheiro privativo
Ginásio de Esportes coberto
70
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
001 - Quadra poliesportiva com arquibancada de concreto para 2.500 pessoas.
001 – Palco.
001 – Laboratório terapêutico, mecanoterapia e cinesioterapia.
001 – Deposito de material de fisioterapia
001 – Sala de Professores com sanitário
002 – Blocos de vestiários masculino e feminino
002 – Blocos de sanitários masculino e feminino
001 – Sala do Coordenador de esportes
001 – Almoxarifado Central
001 – Sala de material esportivo
001 – Sala do responsável pela manutenção
Bloco Didático III - Núcleo de Saúde
001 – Cantina para a comunidade acadêmica
001 – Pátio de entrada
001 – Recepção da Clínica Odontológica com sala de arquivo
001 – Recepção das Coordenações de Cursos
004 – Salas de Coordenadores de Curso.
001 – Sala de Espera dos pacientes das clínicas
001 – Recepção da Clínica de Fisioterapia
001 – Sala de turbilhão com lavabo privativo e sala de apoio
001 – Sala de Neurologia Infantil com fraldário com saída externa.
001 – Ginásio Terapêutico
001 – Sala de Ortopedia e Traumatologia, com sala de avaliação de postura.
001 – Almoxarifado
001 – Bloco de sanitários masculino e feminino privativo da Clínica de Fisioterapia
001 – Bloco de Vestiários masculino e feminino para comunidade acadêmica
001 - Bloco de sanitários masculino e feminino para comunidade
001 – Laboratório de Radiologia – com banheiro privativo e cabine
001 – Sala de Apoio do Laboratório de Radiologia
001 – Setor de Radiologia com quatro sala de raios x e um raio-X panorâmico
001 – Laboratório de revelação de radiografias
001 – Sala de Digitalização e processamento de Imagem
001 – Laboratório Multidisciplinar de diagnóstico
001 – Laboratório de Prótese com sala de aula e três salas de apoio
001 – Auditório.
004 – Consultórios Odontológicos
002 – Blocos de banheiros privativo.
001 – Sala de arquivo
001 – Sala de material de implante
001 – Recepção dos Consultórios.
001 – Laboratório Multidisciplinar de Dentística
001 – Clínica de Pós Graduação com 12 consultórios odontológicos
001 – Distribuição de materiais da clinica de pós graduação
001 – Sala de raios-x da Clínica
71
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
001 – Sala de Lavagem Instrumental da Clínica
001 – Sala privativa dos Professores
001 – Recepção dos Bedéis
001 – Clinica Odontológica com 64 consultórios odontológicos
002 – Salas de apoio Clínico
002 – Sala de raio x da clínica odontológica
001 – Sala de apoio de revelação do raio x
001 – Laboratório de prótese da clínica
001 – Sala de higienização de material odontológico
001 – Central de Esterilização
002 – Salas de distribuição de equipamentos e materiais odontológicos
001 – Laboratório multidisciplinar de enfermagem
001 – Laboratório multidisciplinar de óptica e optometria com seis setores
028 – Salas de Aulas
001 – Salas dos Professores
001 – Bloco de banheiros privativos feminino e masculino
001 – Sala de apoio do setor de limpeza
002 – Blocos de banheiros masculino e feminino para comunidade acadêmica
001 – Sala de Áudio Visual
001 – Sala de apoio de material.
Campus II
Total do terreno 3.854,40m²
Área Construída 10.007,40m²
001 – Hall de entrada
001 – Recepção
001 – Posto Bancário – Caixa Eletrônica Bradesco
001 – Salas dos Professores
044 – Salas de Aulas
001 – Auditório com 400 lugares
001 – Sala de Reuniões
001 – Hall de Recepção dos Coordenadores
004 – Salas de Coordenações
002 – Banheiros privativos, feminino e masculino
001 – Sala das Secretárias das Coordenações
001 – Sala de arquivo das Coordenações
002 – Blocos de Banheiros dos Professores feminino e masculino
001 – Cozinha privativa
001 – Banheiros feminino para comunidade acadêmica
001 – Sala de Áudio Visual
002 – Blocos de Banheiros masculino e feminino para comunidade acadêmica
005 – Laboratórios de Informática
001 – Sala de Atendimento Financeiro
72
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
005 – Arquivos da Secretaria
001 – Banheiros privativo
001 – Secretaria da UNAI – atendimento a comunidade
005 – Balcão de Bedéis
001 – Tesouraria
001 – Banheiro privativo
001 – Biblioteca Setorial – livros raros
003 – Salas de manutenção
001 – Sala de atendimento de monografia.
001 – Sala de manutenção de informática
001 – Sala de desenho e projetos
001 – Deposito de material de limpeza
001 – Cantina para comunidade acadêmica
001 – Copa
001 – Sala da cabine de alta tensão
001 – Bloco de banheiros feminino para comunidade acadêmica
001 – Sala de Estudos Sociais
001 – Sala do Núcleo de Estudos Integrados Ciências Humanas
001 – Deposito da UNAI – comunidade
002 – Central de Atendimentos da Secretaria
001 – Departamento do Procon – atendimento a Comunidade
002 – Blocos de banheiros masculino e feminino
001 – Fórum Modelo – com cartório. Sala de audiência, sala privativa de Juizes.
001 – Fórum modelo – sala secreta dos jurados e Juizes
002 – Fórum Modelo – banheiros privativos
001 – Fórum Modelo – arquivo
001 – Departamento da Delegacia Modelo
002 – Sala de apoio ao Fórum e Delegacia Modelo
001 – Departamento de Escritório Modelo de Prática Forense
001 – Escritório Modelo com recepção
007 – Sala de atendimento a comunidade
001 – Sala de apoio com banheiro privativo
001 – Anexo do Juizado Especial Cível
001 – Cartório do Juizado Especial
001 – Sala de Audiência com divisórias do Juizado Especial
001 – Departamento de Microfilmagem.
001 - Cabine de Força Central
001 – Biblioteca Central
001 – Sala de Guarda Volumes
001 – Sala de Estudo de Professores
001 – Espaço de Consulta
001 – Sala de Acervo
006 - Salas de Estudos
001 – Sala de Estudo
001 – Sala de Processamento Técnico
001 – Banheiro Privativo
73
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
001 – Copa
Campus III
Total do terreno 1.489,85m²
Área Construída 4.221,26m²
028 - Salas de aula
007 - Laboratórios
001 - Auditório
001 - Biblioteca
003 - Diretoria,
001 – Tesouraria
001 – Secretaria
002 – Sala de Coordenadores
001 – Sala de Controle Financeiro.
001 – Arquivo da Secretaria
001 – Hall de entrada.
001 – Cantina
001 – Quadra Poliesportiva
001 – Pátio
001 – Almoxarifado
001 – Cozinha
004 – Blocos de banheiros feminino e masculino
004 – Banheiros Privativos
Campus IV
Total do terreno 1.597,94m²
Área Construída 555,28m²
001 – Hall de recepção
001 – Sala de Arquivo
001 – Blocos de banheiros masculino e feminino para a comunidade
001 – Sala de Brinquedoteca –com banheiros privativos
001 – Sala de Observação da Brinquedoteca
001 – Sala dos Professores com banheiro privativo
001 – Sala de Materiais Didáticos
002 – Salas de Atendimentos Gerais
001 – Sala de Atendimento Ludoterapia
001 – Sala de Atendimento de Trabalhos em Grupo
002 – Sala de Aula
001 – Sala de Reuniões
005 – Sala de Atendimento
005 – Salas de Observação
74
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
001 – Área de Descanso
001 – Copa
001 – Banheiro Infantil
001 – Sala de Atendimento Infantil – Psicomotricidade
001 – Sala de Observação do Atendimento Infantil
001 – Almoxarifado
Campus V
Total do terreno 5.244,00m²
Área Construída 1.662,44m²
002 – Laboratórios de Pesquisas Vegetais
001 – Banheiro privativo
001 – Almoxarifado
002 – Galpões de Construção com salas de materiais diversos
001 – Bloco de banheiros feminino e masculino
002 – Viveiro de Mudas
75
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
5 ASPECTOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS
A Sociedade Civil de Educação Braz Cubas mantenedora da Universidade
Braz Cubas vem demonstrando, desde da década de cinquenta, portando, há
mais de cinquenta anos, sua capacidade de manter e desenvolver o ensino
superior. Este fato é comprovado pelo desenvolvimento de diferentes fases do
ensino superior como faculdades isoladas desde 1965, Federação das
Faculdades, desde 1972, e como Universidade desde 1985.
Em anexo (IV), Plano Econômico financeiro e projeções.
76
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
6
AVALIAÇÃO
E
ACOMPANHAMENTO
DO
DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL
Avaliação na Universidade Braz
A avaliação sempre esteve presente no cotidiano da UBC, em suas
diversas instâncias acadêmicas e administrativas e em diversos momentos.
Como iniciativas importantes, registramos aqui o Projeto de Avaliação
Institucional iniciado em 1999. Nesse período, seminários, estudos e a avaliação
propriamente dita foram promovidos pela comissão de Avaliação.
A partir daí, o tema avaliação institucional foi se solidificando e, em 2004,
iniciou-se a implantação de um processo mais firme tendo em vista a Lei 10.891
da CONAES.
O processo de auto-avaliação
O processo de auto-avaliação da Universidade Braz Cubas, da forma até
agora conceituado, trata do ensino de graduação, pós-graduação, professores e
funcionários. O referido processo é composto por cinco estágios, que, de forma
encadeada, devem promover o contínuo pensar sobre a qualidade da UBC.
Estágio 1
Análise
Situacional
Estágio 2
Identificação de
Problemas e
Conquistas
Estágio 3
Identificação
de
Soluções
Estágio 4
Plano de Ação
Dimensões
Principais
Estágio 5
Acompanhamento das
Ações e
Divulgação de Resultados
Sub-Dimensões
Indicadores
Fontes
77
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Estágio 01: Análise inicial
A análise inicial constituiu-se de diagnóstico da realidade, que será objeto
de estudos. Este diagnóstico possibilitará à CPA identificar os principais
problemas relativos ao ensino, permitindo, assim, a definição de prioridades,
metas a alcançar e ações a serem desenvolvidas, sempre focando o roteiro de
Auto-Avaliação.
Principais dimensões e sub-dimensões desse estágio:
DIMENSÃO
PROJETO PEDAGÓGICO
DOCENTES
DISCENTES
SUB-DIMENSÃO
Concepção do Curso
Qualificação
Desempenho
Egressos
Laboratórios e Salas
INFRA-ESTRUTURA
Biblioteca
Gerenciamento
Nessa etapa do processo auto-avaliativo, a CPA analisou, entre as diversas
dimensões, aquelas que serão contempladas anualmente em suas análises.
Estágio 02: Identificação de Problemas e Conquistas
A partir da caracterização da realidade, dentro das dimensões escolhidas,
dever-se-á proceder à identificação dos problemas, assim como ressaltar as
conquistas consolidadas. Nesse momento, recomenda-se uma ampla discussão
sobre os dados do processo, permitindo que, internamente, esses problemas e
conquistas sejam priorizados.
Nessa etapa do processo avaliativo, dever-se-á observar, prioritariamente,
as necessidades efetivas de cada curso, permitindo uma reflexão sobre os
problemas, conquistas e potencialidades, com base no que seria ideal conseguir
(análise feita por cada coordenador). Este é o momento de priorizar o que precisa
ser superado, mantido ou potencializado, com vistas a ampliar a qualidade dos
serviços prestados pela Universidade.
78
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Estágio 03: Identificação de Soluções
Como conseqüência da identificação e priorização de problemas, o terceiro
componente do processo auto-avaliativo consistirá em estabelecer, para cada
problema encontrado, uma solução. Aqui se dever-se-á privilegiar soluções que
permitam um aproveitamento de esforços da UBC como um todo, garantindo
racionalidade e integração na busca da superação ou redução dos problemas ora
identificados.
Estágio 04: Plano de Ação
Resumindo as construções dos componentes 02 e 03, esse componente
promove a articulação do que foi idealmente imaginado com a realidade. Isso
significa que, na medida em que se propõe a responder a perguntas básicas para
transformar idéias em realidade, ele possibilita o estabelecimento de prazos,
responsabilidades e recursos, criando medidas para o acompanhamento das
soluções.
O Plano de Ação constitui-se no elemento-chave para a transformação positiva
da realidade, permitindo uma visualização efetiva dos esforços necessários para
se buscar a qualidade (ou manter).
Estágio 05: Acompanhamento das Ações e Divulgação dos Resultados
Finalmente, com o quinto componente, pretende-se atender aos princípios
de transparência e continuidade, incentivando a meta-avaliação do processo, bem
como divulgação dos resultados alcançados.
A ampliação do processo de auto-avaliação
Para uma avaliação do desempenho institucional, projetava-se integrar o
processo de auto-avaliação do ensino da UBC com os diversos dispositivos
avaliativos externos dos Cursos e dos Estudantes também dos cursos de PósGraduação.
79
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Com a Lei nº 10.861/2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Superior (SINAES), o Processo de Avaliação Interna da UBC segue as
dez dimensões constantes do artigo 3º da referida lei.
Ainda de acordo com a lei, a avaliação interna será conduzida por uma
Comissão Própria de Avaliação (CPA), orientada pelas diretrizes da Comissão
Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes), sendo essas diretrizes
operacionalizadas por meio do documento Roteiro de Auto-Avaliação Institucional:
Orientações Gerais.
O Processo
A avaliação dever-se-á constituir em processo que supere uma exigência
legal, ou seja, realizada em função do SINAES, e se torne um instrumento de
auto-conhecimento e de aperfeiçoamento da gestão da Universidade. É nessa
perspectiva que são formulados os objetivos da avaliação que se pretende
desenvolver na UBC.
Objetivos
•
Produzir dados e informações que subsidiem a análise das dimensões;
•
Desenvolver ações que contribuam para o fortalecimento, na Universidade,
da cultura de avaliação institucional;
•
Construir uma metodologia de avaliação que permita aos diferentes órgãos
e níveis da Administração universitária desenvolver, de forma sistemática e
contínua, projetos de auto-avaliação;
•
Sistematizar os resultados da auto-avaliação de modo que possam ser
considerados no processo de planejamento e gestão institucional;
•
Formar quadros para a institucionalização do processo de avaliação na
Universidade Braz Cubas
Estratégia de execução
O sentido democrático, analítico e pedagógico da avaliação institucional
pressupõe a composição criteriosa da comissão de avaliadores, a definição de um
80
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
caminho legítimo para a sua produção, a construção coletiva dos instrumentos de
coleta de dados e informações, e a cuidadosa definição de descritores,
indicadores e escalas de medidas. Ela também exige procedimentos estratégicos
na sua operacionalização. Esses procedimentos se expressam na forma de
princípios gerais e que se desdobram no plano da metodologia. Os princípios
estratégicos aqui adotados são freqüentemente mencionados na literatura
especializada sobre a avaliação institucional:
Envolvimento e participação
A avaliação institucional da universidade é, antes de qualquer exigência
legal e burocrática, uma necessidade de seu corpo docente, discente, e
funcionários. A legitimidade do processo e dos produtos está, essencialmente, no
movimento dos seus órgãos e dos seus quadros.
Para
alcançar
esse
envolvimento
e
participação
da
comunidade
universitária será necessário adotar meios para a sensibilização como reuniões,
seminários e a veiculação de notícias. A primeira dessas reuniões teve como
objetivo a divulgação do SINAES, do CONAES, da CPA e do seu Plano Geral de
Trabalho em reunião oficial. Estabelecemos a formação de sub-comissões por
dimensão a ser avaliada. Algumas dimensões serão assumidas exclusivamente
pela CPA; em outras, o papel da CPA será cooperativo e, sempre, subsidiário.
Globalidade
A tentação da fragmentação é um dos maiores desafios da avaliação de
uma instituição diversa como a UBC. A globalidade proposta tem um sentido
heurístico e deve permitir uma visão ampla e profunda de toda instituição
universitária e superar as falsas dicotomias entre ensino x aprendizagem,
formação x informação.
81
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Gradualidade
A avaliação será realizada gradualmente em fases. Esta estratégia é uma
resposta a escassez de recursos humanos (em número, em capacitação e com
tempo disponível) e também servirá para a aquisição e transferência de
experiências, para as avaliações futuras.
3.7 Metodologia
A proposição de um projeto de auto-avaliação institucional, deve levar em
consideração a conjuntura atual e a configuração da própria Universidade. O
projeto de auto-avaliação deve então considerar esse universo e população,
propondo uma metodologia que permita o conhecimento pelos princípios da:
participação dos diferentes segmentos da comunidade universitária e a
transparência no desenvolvimento das atividades e na coleta, tratamento,
análise dos dados e utilização dos resultados;
globalidade, significando que os resultados da avaliação devem expressar
uma visão de conjunto da Instituição
gradualidade, expressando a estratégia de envolvimento dos diferentes
sujeitos no processo de avaliação e o próprio desenvolvimento do projeto,
com a incorporação das diferentes dimensões objeto da avaliação a partir
da sua maior ou menor complexidade.
ETAPA 1 – Sensibilização da comunidade universitária
a) realização de reuniões
para apresentação da Comissão Própria de
Avaliação, do SINAES e do Projeto de Auto-Avaliação da UBC
b) integração, no que couber, das atividades da Comissão Própria de
Avaliação com as coordenações de curso
c) divulgação de experiências e notas sobre
avaliação institucional, de
literatura sobre a temática e da própria história de avaliação na UBC,
através de página no portal da UBC.
82
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
ETAPA 2 – Levantamento de dados e informações (primários e secundários),
por meio de formulários e grupos focais e elaboração de relatórios parciais:
a) identificação das fontes institucionais de dados referentes às dimensões a
serem avaliadas e consolidação de dados;
b) elaboração de instrumentos para coleta de dados e informações;
c) organização de sub-comissões para levantamento e análise de dados;
d) realização de seminário para apresentação dos instrumentos de coleta de
dados;
e) organização do material;
f) realização de seminário para apresentação e discussão dos dados
consolidados.
ETAPA 3 – Elaboração do relatório final e apresentação dos resultados à
comunidade universitária
a) realização de seminário de apresentação/discussão do relatório de autoavaliação da UBC;
b) encaminhamento do relatório para a Direção da UBC e CONAES.
83
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
7 ANEXOS
ANEXO I
Ministério do Trabalho
Número de Identificação
46219.026002/2001-63
1
SOCIEDADE CIVIL DE EDUCAÇÃO BRAZ CUBAS
UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS – UBC
PLANO DE CARREIRA DO MAGISTÉRIO SUPERIOR
DO PLANO E SEUS OBJETIVOS
Art. 1o. As relações de trabalho dos membros do Magistério Superior da
Universidade Braz Cubas – UBC, inclusive ingresso e evolução na carreira
docente, são reguladas pela Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), pelas
Convenções Coletivas do Trabalho, pelo Estatuto e Regimento Geral da UBC e
pelo presente Plano de Carreira do Magistério Superior.
Art. 2o. Os cargos e funções do Magistério Superior da Universidade Braz Cubas
– UBC são acessíveis a quantos satisfaçam os requisitos estabelecidos neste Plano
de Carreira, limitado ao que determina a legislação vigente e as normas aqui
definidas.
Art. 3o. O Plano de Carrreira do Magistério Superior, doravante designado PCMS,
abrange um conjunto de princípios, conceitos, normas e procedimentos que se
constituirá no instrumento de regulamentação e desenvolvimento da carreira do
Magistério Superior da Universidade Braz Cubas – UBC.
Art. 4o. Os princípios básicos do PCMS são:
84
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
a) incentivar e apoiar a qualificação dos docentes integrantes do Magistério
Superior possibilitando, assegurar um quadro docente qualificado e motivado;
b) Possibilitar ao Professor o exercício eficaz e eficiente do seu papel e das suas
funções na Instituição;
c) Proporcionar a valorização do Professor na respectiva carreira, com a
correspondente evolução salarial, respeitadas as categorias classificatórias,
critérios promocionais, referências salariais e demais condições definidas neste
PCMS”.
•
DO INGRESSO, CLASSIFICAÇÃO E QUALIFICAÇÃO DO DOCENTE
Art. 5º. Quando do ingresso no Magistério Superior da UBC, serão observadas as
referências salariais de cada classificação docente, conforme definição nos artigos
7º, 8º e 10 deste PCMS.
Art. 6º. São as seguintes as categorias de professores da Universidade Braz Cubas
– UBC:
a) Professor do Quadro Efetivo de Docentes;
b) Professor Visitante.
Art. 7º. Os Professores integrantes do Quadro Efetivo de Docentes, serão
classificados na seguinte ordem crescente:
a) Assistente Docente;
b) Professor Associado;
c) Professor Adjunto;
d) Professor Titular.
§ 1o – Cada categoria compreenderá, para fins de evolução salarial, 3 (três)
referências salariais horizontais, conforme previsto no anexo 1, deste PCMS.
§ 2o – A categoria Assistente Docente terá por objetivo incentivar o corpo discente
da UBC a direcionar-se para o Magistério Superior, cujos membros são oriundos
85
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
dentre aqueles que se destacaram no Curso Acadêmico (melhores alunos) e
estiverem dando continuidade aos seus estudos, estando matriculados em Cursos
de Especialização “Lato Sensu”.
Art. 8º Para ingresso e enquadramento na Carreira Docente, serão considerados
como títulos, além da própria Graduação os seguintes:
a) Cursar especialização, ao nível de pós-graduação...(Assistente Docente)
b) Especialização ..........................................................(Professor Associado)
c) Mestrado....................................................................(Professor Adjunto)
d) Doutorado..................................................................(Professor Titular)
Art. 9o . A admissão no quadro de pessoal docente faz-se mediante contrato de
trabalho celebrado com a Sociedade Civil de Educação Braz Cubas, mantenedora
da Universidade Braz Cubas -–UBC, para o que será exigida do interessado a
apresentação de documentação trabalhista e comprobatória da qualificação
acadêmica, indispensável para o estabelecimento do vínculo empregatício e do
ingresso no Quadro de Carreira, previsto neste PCMS.
Parágrafo Único – A Administração de Pessoal efetivará a contratação somente
após receber determinação expressa do Reitor, a qual definirá o seu
enquadramento inicial no Quadro de Carreira.
Art. 10. Para a admissão do Professor no quadro de pessoal docente, exigir-se-á do
interessado a apresentação da qualificação acadêmica, nos termos dos requisitos
do PCMS, abaixo estabelecidos, o que determinará sua classificação:
I – Assistente Docente:
a) Diploma e histórico do curso de graduação, e
b) Cursar especialização, em nível de pós-graduação.
II – Professor Associado:
a) Diploma registrado de Curso Superior, com respectiva habilitação na área de
atuação pretendida e,
86
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
b) Curso de pós-graduação em nível de especialização, com no mínimo 360 horas
cursadas, com aprovação, nas disciplinas correspondentes do seu curso.
III – Professor Adjunto:
a) Título de Mestre, na respectiva área de atuação pretendida.
IV – Professor Titular:
a) Título de Doutor, na respectiva área de atuação pretendida.
•
DA TERMINOLOGIA SALARIAL DO PLANO DE CARREIRA
Art. 11. – Considera-se, para efeito de interpretação do PCMS da Universidade
Braz Cubas – UBC, a terminologia aqui definida:
I – INGRESSO – Ato de vinculação do professor à instituição por contrato de
trabalho, desde que atendidas as condições definidas neste PCMS, com salário
base estabelecido na primeira referência do Anexo I.
II – ENQUADRAMENTO – posicionamento do professor em sua classificação
funcional, respectiva titulação e referência salarial, conforme art. 17 deste PCMS e
demais condições.
III – PROGRESSÃO – Evolução de 1 (uma) referência salarial, na mesma
classificação, por merecimento, antigüidade ou produção científica, conforme art.
17 deste PCMS e demais condições.
IV – ACESSO – Passagem para outra classificação de maior titulação acadêmica,
mediante a apresentação do título acadêmico exigido para a nova posição.
V – RECLASSIFICAÇÃO – Alteração da classificação em decorrência de
situações muito especiais, com prévio endosso do Coordenador do Curso
interessado e do Pró-Reitor Administrativo e aprovação final do Reitor, para
correção de eventuais distorções constatadas ou situações análogas excepcionais.
•
DAS PROMOÇÕES DENTRO DO PCMS
87
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Art. 12 – Cada área Acadêmica, por meio de seus Coordenadores, fornecerá ao
Reitor, no início do período letivo, lista dos casos de indicações para promoção,
identificando nominalmente, com justificativas.
Parágrafo único – O Reitor de posse dos dados e outros subsídios complementares,
entre os quais a existência de vagas no Quadro Efetivo de Docentes, comunicará
aos Coordenadores de Curso, por meio de Ato Administrativo específico, as
promoções aprovadas.
Art. 13 – Será respeitado o princípio de igualdade de tratamento nas progressões
por merecimento ou por antigüidade.
Parágrafo Único – O merecimento será produto da avaliação de desempenho, cujas
Normas, Procedimentos, Regras e Programas serão estabelecidas em Portaria da
Reitoria.
Art.14 – As evoluções e acessos, serão oficializadas por Ato Administrativo do
Reitor, através de Portaria, com cópia para órgãos internos interessados, para as
providências cabíveis.
Art. 15 – Os salários a serem corrigidos pela aplicação deste PCMS, serão pagos
somente após atendidas as condições nele previstas e em especial o disposto no art.
14 do mesmo.
•
DO ENQUADRAMENTO NO QUADRO DE CARREIRA
Art. 16 – O corpo docente contratado na Universidade Braz Cubas – UBC está
classificado nos cargos ou titulações e referências horizontais das tabelas salariais,
estabelecidas no Anexo I deste PCMS.
Art. 17 – O enquadramento nas referências salariais obedecerá aos requisitos
abaixo definidos:
a) ASSISTENTE-DOCENTE
R-1
1 - Diploma e Histórico do Curso de Graduação, e
88
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
2 - Cursar especialização, a nível de pós-graduação.
R-2
1 - Ter no mínimo 2 anos na referência R 1
R-3.
1-Ter no mínimo 2 anos na referência R 2, e
2-Ter concluído as 360 horas de especialização.
b) PROFESSOR ASSOCIADO
R-1
1 - Diploma registrado de curso superior, com respectiva Habilitação na área de
atuação pretendida e;
2 - Curso de Pós-Graduação em nível de Especialização, na área de atuação
pretendida, nos termos da Lei.
R-2
1 - Ter, no mínimo 2 (dois) anos de classificação na Referência 1 (R-1); mais
2 - Ter obtido Recomendação de Progressão, por meio de Avaliação de
Desempenho, realizada conforme as normas definidas neste PCMS.
3 - Ter publicado livros, trabalhos ou pesquisas em revistas especializadas de
circulação nacional, com critérios científicos de acordo com as normas legais
em vigor e aprovados pela Reitoria.
R-3
1-Ter no mínimo 2 (dois) anos de classificação na Referência 2 (R-2); mais
2-Ter obtido Recomendação de Progressão, por meio de Avaliação de
Desempenho, realizada conforme as normas estabelecidas, e
3 - Ter publicado livros, trabalhos ou pesquisas em revistas especializadas de
circulação nacional, com critérios científicos de acordo com as normas legais
em vigor e aprovados pela Reitoria.
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
c) PROFESSOR ADJUNTO
R-1
1-Título de Mestre, na área de atuação pretendida.
R-2
1-Ter, no mínimo 2 (dois) anos de classificação na Referência 1 (R-1), mais
2-Ter obtido Recomendação de Progressão, por meio de Avaliação de
Desempenho, realizada conforme as normas estabelecidas.
3-Ter publicado livros, trabalhos ou pesquisas em revistas especializadas de
circulação nacional, com critérios científicos de acordo com as normas legais
em vigor e aprovados pela Reitoria.
R-3
1-Ter, no mínimo 2 (dois) anos de classificação na Referência 2 (R-2), mais.
2-Ter obtido Recomendação de Progressão, por meio de Avaliação de
Desempenho, realizada conforme as normas estabelecidas, e
3-Ter publicado livros, trabalhos ou pesquisas em revistas especializadas de
circulação nacional, com critérios científicos de acordo com as normas legais
em vigor e aprovados pela Reitoria.
d) PROFESSOR TITULAR
R-1
1 - Título de Doutor, na área de atuação pretendida.
R-2
1-Ter, no mínimo 2 anos de classificação na Referência 1 (R-1), mais
2-Ter obtido Recomendação de Progressão, por meio de Avaliação de
Desempenho, realizada conforme as normas estabelecidas, e
90
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
3-Ter publicado livros, trabalhos ou pesquisas em revistas especializadas de
circulação nacional, com critérios científicos de acordo com as normas legais
em vigor e aprovados pela Reitoria.
R-3
1-Ter, no mínimo 2 (dois) anos de classificação na Referência 2 (R-2); mais
2-Ter obtido Recomendação de Progressão, por meio de Avaliação de
Desempenho, realizada conforme as normas estabelecidas, e
3-Ter publicado livros, trabalhos ou pesquisas em revistas especializadas de
circulação nacional, com critérios científicos de acordo com as normas legais
em vigor e aprovadas pela Reitoria.
•
DO REGIME DE TRABALHO
Art. 18 – O trabalho do docente da Universidade Braz Cubas – UBC estará
submetido a um dos seguintes regimes:
a) Horista (por hora de aula)
b) Atividade de Pesquisa, Extensão e Orientação
§ 1o Horista é o regime de trabalho docente baseado no número de horas-aula
efetivamente ministradas, independente do turno e do curso, cuja remuneração
básica é o valor da hora-aula.
§ 2o Atividade de Pesquisa, Extensão e Orientação, é o regime de trabalho baseado
na condução de atividades de pesquisa, cursos de trabalhos de extensão, orientação
discentes nas atividades dos cursos.
§ 3o A tabela Salarial Horista é definida pelo artigo 16 e Anexo I deste PCMS.
§ 4o A Remuneração da Atividade de Pesquisa, Extensão e Orientação, respeitará a
titulação do contratado, estando portanto vinculado a uma tabela de remuneração
específica.
91
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Art.19 – Entende-se por trabalho docente o tempo de dedicação destinado à
regência de aulas.
DA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO
Art. 20. Os Professores da Universidade Braz Cubas – UBC serão avaliados
periodicamente, em intervalos não superiores a 06 (seis) meses, por meio de um
Programa de Avaliação de Desempenho Docente, estabelecido em Portaria da
Reitoria.
Art. 21. As progressões salariais resultantes da avaliação de desempenho estarão
sujeitas às condições previstas neste PCMS.
Art. 22 – O incentivo à atualização compreende:
a) Titulação ou Qualificação
c) Atualização ou Aprimoramento
Art. 23 – Titulação - (Bolsa-Auxílio de Pós-Graduação)
O plano de qualificação incentivará a progressão na carreira profissional docente,
visando maior titulação através da aquisição das seguintes posições:
a) Especialista;
b) Mestre;
d) Doutor.
§ 1o – Favorecido
Será sempre docente, que reúna pelo menos as seguintes condições:
a) desempenhar a docência há mais de 05 (cinco) anos na UBC;
b) possuir conceito geral de desempenho profissional não inferior a “bom”;
b) ter parecer favorável dos Coordenadores de Cursos para os quais leciona, bem
com da Diretoria de Ensino e Extensão.
Parágrafo Único: Portaria da Reitoria estabelecerá mais critérios e detalhamentos
para a concessão de auxílio à qualificação.
92
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Art. 24 – Atualização – (Aprimoramento Profissional)
O plano de aprimoramento visará dar condições para o aprimoramento profissional
docente, observadas as condições abaixo:
§ 1o – Favorecido
Será sempre o docente, que reúna as seguintes condições:
a) possuir um conceito geral de desempenho não inferior a “bom”;
c) ter parecer favorável dos Coordenadores de Curso para os quais leciona, como
da Diretoria de Ensino e Extensão.
Parágrafo Único – Portaria do Reitor estabelecerá mais critérios e detalhamentos
para a concessão de Benefícios e Aperfeiçoamento Docente.
•
DO PROFESSOR VISITANTE
Art.25 – Por deliberação do Reitor poderá ser contratado Professor Visitante para
atender situações especiais e/ou específicas , por período determinado, observada a
legislação trabalhista e por tempo não superior a 36 (trinta e seis) meses, através
de Portaria do mesmo.
§ 1o – É vedado ao Professor Visitante exercer funções administrativas na estrutura
acadêmica ou outras.
§ 2o – O Professor Visitante deverá ser profissional titulado e qualificado a atender
programas especiais de ensino.
§ 3o O Professor Visitante não integrará o Quadro Efetivo de Docentes (art.6o
deste PCMS), nem fará jus aos benefícios deste PCMS exceto os de lei.
•
DO PROFESSOR EM AFASTAMENTO PARTICULAR
Art. 26 – O professor afastado, sem remuneração, ao retomar à atividade, terá seus
vencimentos definidos pela titulação efetiva e não pela nomenclatura ou
classificação que vigia quando do seu pedido de afastamento.
93
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Parágrafo Único – O afastamento terá duração máxima de 36 (trinta e seis) meses.
•
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS E TRANSITÓRIAS
Art. 27 – A administração deste PCMS será de responsabilidade da Mantenedora,
que delegará atribuições específicas, a quem de direito, a cada oportunidade.
Art. 28 – Os Professores integrantes do Quadro de Docentes da Universidade Braz
Cubas, cuja classificação não corresponda às definidas no artigo 10 deste PCMS e
seus ítens, farão jus a todos os aumentos salariais legais.
Art. 29 – Instrutores e Técnicos de Laboratórios não integram este PCMS.
Art. 30 – Os casos omissos e não previstos neste PCMS, bem como exceções,
serão analisados e resolvidos pela Reitoria.
94
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
ANEXO II
REGULAMENTO DO PLANO DE ATUALIZAÇÃO DOCENTE
O professor Maurício Chermann, Reitor da Universidade Braz Cubas, no uso de
suas atribuições legais, resolve baixar o presente Regulamento da Portaria nº 0035/99 GR –
UBC, de 01/12/1999, nos termos seguintes:
1. Objetivo
O Plano visa dar condições para o aprimoramento profissional docente, observadas as
condições seguintes:
2. Destinatários
Os docentes vinculados por contrato de trabalho com a instituição, que atendam,
pelo menos, as seguintes exigências:
a) possuírem conceito geral de desempenho, resultante de avaliação com índice
não inferior a “bom”;
b) receberem parecer favorável dos coordenadores de curso para os quais lecionem,
bem como da Assessoria Pedagógica, para encaminhamento à Diretoria de Ensino e
Extensão.
3. Composição do Plano
O plano de atualização docente compreenderá:
a) transmissão e aprimoramento por atualização de conhecimentos;
b) facilidades enumeradas no presente Regulamento e sujeitas às condições
estipuladas.
4. Transmissão e aprimoramento por atualização de conhecimentos
Abrange, entre outros, os seguintes eventos educacionais:
a) palestres ou conferências;
b) seminários;
c) cursos;
d) simpósios;
e) similares.
5. Facilidades
95
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
Dentre as facilidades oferecidas, estão:
a) pagamento de inscrição em eventos;
b) ajuda de custo fixa, em moeda corrente nacional, para locomoção, alimentação,
hospedagem e transporte;
c) justificativa de faltas, em casos de conflito de horários;
d) manutenção da remuneração regular auferida pelo participante em seus
vencimentos.
6. Outras Condições
Será indispensável a observância das seguintes estipulações:
a) solicitar a participação com trinta(30) dias de antecedência;
b) cientificar-se, previamente, e de que o evento educacional é de relevância para a
Universidade;
c) elaborar relatório para o respectivo coordenador, para ser encaminhado à Assessoria
Pedagógica e à Diretoria de ensino e Extensão.
7. Aprovação Final
A solicitação do professor, devidamente instruída conforme as exigências
ditadas
para os favorecidos, será encaminhada pelo coordenador à Diretoria de Ensino e
Extensão, para análise e decisão.
8. Casos Omissos e Exceções
Para os casos omisso ou exceções, deverá ser observado o seguinte procedimento:
a) o interessado dirige solicitação ao respectivo coordenador;
b) o coordenador do curso juntamente com a Assessoria Pedagógica opinam e
submetem o pedido à Diretoria de Ensino e Extensão para decisão ou consulta à
Reitoria.
Mogi das Cruzes, 07 de dezembro de 1999.
Prof. MAURÍCIO CHERMANN
REITOR
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
ANEXO III
REGULAMENTO DO PLANO DE QUALIFICAÇÃO DOCENTE
O Professor Maurício Chermann, Reitor da Universidade Braz Cubas, no uso de
suas atribuições legais, resolve baixar o presente Regulamento da Portaria nº 0035/99 GR –
UBC, de 01/12/99, nos termos seguintes:
Objetivo
O Plano visa incentivar a progressão na carreira profissional docente,
para
aquisição das seguintes titulações:
a) especialista;
b) mestre;
c) doutor,
Destinatários
Os docentes vinculados por contrato de trabalho com a instituição, que
reúnam, pelo menos, as seguintes condições:
a) desempenharem a docência há mais de cinco(5) anos na UBC;
b) possuírem conceito geral de desempenho, resultante de avaliação,
não inferior ao índice “bom”;
c) terem parecer favorável
quais lecionem, bem
como
dos coordenadores de curso, para os
da
Assessoria
Pedagógica
e
da
Diretoria de Ensino e Extensão.
Composição do Plano
O plano de qualificação docente abrangerá incentivos nas seguintes
modalidades:
a) auxílio financeiro percentual em relação a matrículas, mensalidades e
demais taxas supervenientes;
b) facilidades enumeradas no presente Regulamento e sujeitas às
condições estipuladas.
Auxílio Financeiro
O custeio, conforme definido no presente Regulamento, dar-se-á:
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
a) mediante reembolso das despesas comprovadas;
b) por adiantamento, com prévia comprovação de valores, a cada
compromisso e respectiva requisição com vinte (20) dias de
antecedência, para liberação da verba até cinco (5) dias antes do
evento.
5. Facilidades
São facilidades oferecidas no plano de qualificação docente:
a) acesso a computadores, com os programas necessários;
b) acesso à Internet;
c) digitação e impressão de textos;
d) reprodução de cópias, incluindo-se a encadernação dos trabalhos;
e) bibliografia com acesso exclusivo durante o curso, com retirada e
devolução à Biblioteca;
f) apoio do corpo docente da UBC, para Metodologia e Línguas;
g) ajuda de custo mensal, fixa em moeda corrente nacional, para
locomoção, alimentação, hospedagem e transporte;
h) afastamento, sem vencimentos, por período interior a (2) anos.
6.
Condições
Será indispensável a observância das seguintes estipulações:
a) aguardar a precedência de inscritos junto ao respectivo coordenador,
todas as vezes em que houver excesso no percentual de professores
da mesma categoria, gozando do mesmo benefício;
b) apresentar relatório, escrito ou verbal, sobre o desenvolvimento do
curso, quando solicitado;
c) assumir o compromisso de permanência na UBC por três (3) anos,
após a conclusão do último curso realizado;
d) mencionar seu vínculo com a UBC nas publicações resultantes do
curso;
e) atender convites eventuais de sua Coordenação, para realizar
palestras acerca das pesquisas e trabalhos atinentes ao curso, aos
acadêmicos da UBC.
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – 2006-2010
7.
Aprovação Final
A solicitação do professor, devidamente instruída conforme as exigências
ditadas para os favorecidos, será encaminhada pelo coordenador à Diretoria de
Ensino e Extensão, para análise e decisão.
8.
Casos Omissos e Exceções
Para os casos omissos ou exceções, deverá ser observado o seguinte
procedimento:
a) o interessado dirige solicitação ao respectivo coordenador;
b) o coordenador do curso juntamente com a Assessoria Pedagógica
opinam e submetem o pedido à Diretoria de Ensino e Extensão para
decisão ou consulta à Reitoria.
Mogi das Cruzes, 07 de dezembro de 1999
Prof. MAURÍCIO CHERMANN
REITOR
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