UFPR-DInf-BCC/IBM
2014 2 TS – Exercício 02
Prof. Urban
Tópico: Definições e Conceitos na Teoria dos Sistemas
11.
Sub tópico: Aplicação dos conceito de Sistema, E/S, Limite e Hierarquia a uma
sala de aula.
Contexto e enunciado: O grupo deve definir um objetivo para a sala de aula
(parte física ou recurso didático-pedagógico) e aplicar os conceitos acima.
Subsídios:
Notas sobre Limites
1. Os ambientes onde os sistemas estão inseridos são dinâmicos e as
influências sobre os sistema estão continuamente se modificando.
2. O conjunto de variáveis que produzem influências sobre um sistema é
amplo e nunca é completamente conhecido.
3. A evolução dos sistemas naturais é consequência de sua contínua
adaptação às influências que mais afetam o seu funcionamento.
4. Nos sistemas naturais pode ser observada a existência de mecanismos
destinados a neutralizar essas influências que podem ser barreiras à
sua entrada ou formas internas de reação e defesa.
5. Mesmo nos sistemas naturais, o risco (relação entre a importância da
perda que pode ser produzida pela influência danosa e a probabilidade
de sua ocorrência) determina o tipo de mecanismo de defesa que será
adotado.
6. Todo problema que ocorre em um sistema é consequência de
comportamento não previsto de alguma variável conhecida e desejada
ou de influência externa não esperada.
7. Nos sistemas criados pelo homem existe um esforço para identificar as
variáveis cujo risco possa comprometer seus objetivos.
8. A viabilidade econômica de um sistema criado é uma premissa
subjacente aos seus objetivos.
9. Os sistemas criados levam em consideração o ambiente no momento
de sua concepção e as prováveis tendências de mudança que podem
ocorrer nesse ambiente. A profundidade do estudo das tendências é
também função do risco.
10. As variáveis conhecidas e desejadas constituem a entrada de um
sistema e compõe a base para o processamento e produção das suas
saídas. O comportamento esperado dessas variáveis serve como
12.
13.
14.
15.
parâmetro para a criação dos mecanismos de defesa (processos de
validação das entradas).
Para evitar influências conhecidas e indesejáveis são projetadas
barreiras e mecanismos de defesa nos sistemas criados. O tamanho do
investimento nestas barreiras e mecanismos de defesa depende do
risco envolvido.
As influências não identificadas ou identificadas e não estudadas pelo
baixo risco envolvido para o funcionamento do sistema são
desconsideradas.
Mudanças no ambiente não contempladas no estudo das tendências
podem alterar o risco das influências e os sistemas devem ser capazes
de adaptar-se às mudanças.
Também é importante tratar a questão dos limites como algo inerente ao
sistema, não são coisas físicas como portões ou muros.
Existe um ambiente (físico, cultural, social) onde o sistema está inserido.
As fronteiras do sistema são arbitradas a partir da identificação das
trocas mais significativas que faz com o ambiente, seria como identificar
as interfaces entre o sistema e o ambiente. Pode haver coincidência
entre limites do sistema e limites físicos, mas nem sempre isso ocorre.
Com relação aos conceitos de sistema, usar os subsídios do Exercício 01.
Com relação ao conceito de Entrada e Saída (E/S), além de ser trivial, há
referências sobre ele nas Notas sobre Limites.
Com relação ao conceito de Hierarquia, lembrar que é a hierarquia entre
sistemas. Considerar os Super-sistemas, os Sistemas e os Subsistemas.
Comentários aos exercícios apresentados
Em primeiro lugar vale a pena rever os comentários ao Exercício 01, quando
disse que devemos escolher uma perspectiva (razão para representar) e uma
definição de sistema para representar algum objeto como tal.
Antes de seguir adiante, fazer uma validação da descrição obtida usando as
Sentenças K.
Perspectivas possíveis:
Parte de um edifício,
Ambiente destinado ao aprendizado,
Ambiente destinado ao aprendizado em uso, e outras.
Definição de sistema adotada:
Conjunto de partes relacionadas para atingir um dado fim.
Representação da sala de aula como parte de um edifício:
Sistema: Nome: sala [espaço físico definido por quatro paredes],
Partes: porta, janelas, instalações elétricas (fiação, lâmpadas,
tomadas e interruptores),
Finalidade: acolher atividades acadêmicas,
Entradas: energia, movimentos de ar, temperatura externa,
iluminação diurna, sons externos.
Saídas: movimento de ar e temperatura interna.
Limites/domínio: movimentos de ar, variações na temperatura, e
nível de ruído externo nas proximidades.
Hierarquia: sala [sistema], bloco [super-sistema], iluminação,
ventilação e acesso [subsistemas]
Representação como ambiente destinado ao aprendizado:
Sistema: Nome: sala de aula [sala (ver acima) destinada ao
aprendizado],
Partes: sala, tablado, lousa (quadro 'negro'), carteiras escolares,
Finalidade: acolher atividades pedagógicas,
Entradas: energia, movimentos de ar, temperatura externa,
iluminação diurna, sons externos.
Saídas: movimento de ar e temperatura interna.
Limites/domínio: movimentos de ar, variações na temperatura, e
nível de ruído externo nas proximidades,
Notar que sala e sala de aula têm os mesmos limites/domínios e
as mesmas entradas e saídas,
Hierarquia: sala de aula [sistema], Comissão de Ensalamento
[super-sistema], sala [sub-sistema]..
Representação como ambiente destinado ao aprendizado, em uso:
Sistema: Nome: sala em aula [sala de aula (ver acima) em uso],
Partes: sala de aula, professor, alunos,
Finalidade: desenvolver atividades pedagógicas.
Entradas: as mesmas da sala de aula mais professor e alunos.
Saídas: as mesmas da sala de aula mais a propagação de ruídos
internos e aprendizado.
Limites/domínio: os mesmos da sala de aula mais os efeitos do
ruído interno nas proximidades, o conhecimento do professor
e dos alunos anterior à aula e o conhecimento do professor e
dos alunos transformados pela aula.
Hierarquia: sala em aula [sistema], Curso [super-sistema], sala
de aula, professor e alunos [sub-sistemas].
Notar que professor e alunos são considerados sub-sistemas do
sistema sala em aula. O professor é um (sub) sistema composto
por vários (sub) sub-sistemas, como recursos didáticos,
conhecimento, plano de aula, … Os alunos são também (sub)
sistemas compostos por vários (sub) sub-sistemas, como
material, conhecimento, sistema de registro da aula, modo de
apropriação do conhecimento, ...