INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO
SUPERIOR (IES)
1ª SÉRIE DE
ENFERMAGEM
2012.2 – NOITE
Profº
André Maia
“O estudante será, essencialmente,
professor e aluno ao mesmo tempo”
Walter Benjamin, “A vida dos
estudantes”
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André Maia
Origem e propósitos da
disciplina
• A disciplina Introdução à Educação Superior
(IES), compõe uma importante estratégia de
cuidado com a melhoria da formação
básica dos estudantes da Faculdade dos
Guararapes. Propõe-se a conhecer o aluno,
seu contexto e suas entrelinhas. Objetiva
com isso auxiliá-lo a assenhorear-se de sua
própria história, a perseguir a luta pela
emancipação intelectual.
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André Maia
Breve histórico
• A passagem do ensino médio ao superior é
assaz complexa e desafiadora. Tomando em
consideração semelhante processo, ao qual
pertence a maior parte dos ingressantes da
FG (os portadores de diploma de ensino
superior compõem a minoria), IES intenta
prover os meios para uma transição
consistente, em que alguns dos saberes
necessários ao aprendizado em nível superior
sejam devidamente assimilados.
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André Maia
Planos diversos
• A educação superior no Brasil tem hoje
aproximadamente
seis
milhões de
estudantes. Há quinze anos eram apenas
um milhão. Na última década a educação
superior cresceu mais que nos últimos
200
anos.
Mesmo considerando
a
velocidade da ampliação do acesso, no
Brasil menos de 15% dos jovens entre 18 e
24 anos estão na educação superior.
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IES
• Com a preocupação de atender a esses
novos desafios, a FG fornece, no primeiro
período, a disciplina de Introdução à Educação
Superior. Ela objetiva oferecer aos estudantes
condições necessárias ao desenvolvimento de
uma trajetória acadêmica com competência e
preparação para enfrentarem de forma ética e
humana os desafios de sua carreira
profissional.
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André Maia
Dia a dia
• Um
dos
instrumentos
metodológicos
recorrentes nas aulas é a prática do registro
escrito realizada pelos estudantes. Trata-se
de um momento reflexivo quando se inicia
um trabalho de sistematização do que foi
possível aprender e apreender no curso das
discussões, bem como na necessária
tomada de consciência daquilo que ainda
ficou por conhecer.
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Em uma instituição de ideias, o ponto de
partida para sua reformulação está em ter
uma ou diversas ideias alternativas quanto ao
projeto, a forma, a estrutura, aos métodos de
faculdade. O segundo passo é ter um
ambiente aberto para debater tais ideias.
(Cristó-van Buarque)
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Estrutura e conteúdos
• A disciplina tem por objetivo acompanhar o
estudante em sua produção diária, retomando
sua trajetória na educação básica como ponto
de partida para a reflexão acerca dos grandes
temas da contemporaneidade;
• Abordar o conhecimento científico a partir das
áreas dos diversos cursos e propor a reflexão
histórica sobre os pressupostos, a utilização, o
alcance e os limites socioculturais
da
atividade científica.
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A proposta
1. O perfil dos ingressantes;
2. A universidade como comunidade educativa;
3. O trabalho docente;
4. Acolher;
5. Perspectiva epistemológica;
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Concepção epistemológica
da disciplina
• A construção de argumentos próprios;
• Ampliação do capital cultural a partir da
reflexão de temas da contemporaneidade;
• O conhecimento como meio de reflexão para
a construção de um sujeito autônomo;
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Cronograma
Unidade I
• O aluno de enfermagem e seu papel social;
• Normais Institucionais e Diferenciais da FG;
• Educação Superior: Suas Modalidades, níveis e
avaliação;
• Praticas Pedagógicas;
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Cronograma
Unidade II
• A importância do estágio a da extensão para a
formação profissional;
• Praticas de ensino;
• Universidade X Pesquisa.
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Conclusões
• A proposta de IES vai além do somatório das
disciplinas, busca oferecer condições ao
estudante de constituir-se como sujeito
autônomo, produtor de conhecimento em um
dado momento sócio-histórico com significativa
carga social.
• A disciplina é entendida como um rito de
passagem, a partir das mudanças ocorridas na
transição do Ensino Médio para o Ensino
Superior.
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