COLÉGIO SANTA TERESINHA
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PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE
TURMA: 8ª série - 81
DISCIPLINA/PROFESSOR/A
Artes – Angela da Fé
PERÍODO: 24/02 a 24/05
OBJETIVO
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•
•
Ciências – Cláucia Brentano

Conhecer e refletir sobre arte moderna e
Abstracionismo geométrico,
Introduzir
desenho
de
perspectiva,
ampliação
e
redução
de
figuras
geométricas.
Identificar, nas diferentes linguagens
artísticas, os objetos apresentados e os
princípios discutidos.
Conhecer diferentes recursos de arte e
novas tecnologias;
Conhecer as origens e os precursores da
arte tecnológica;
Apreciar e compreender os elementos que
compõem a obra de arte, também no
contexto da arte que dispõe de recursos
tecnológicos.
Compreender
os
conceitos
básicos
referentes a Física e Química
CONTEÚDOS
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•
•
História do Carnaval e as máscaras;
Fotografia e fotomontagem;
A sociedade da imagem;
A fotografia como imagem documental e
artística;
Optical Art, Bridget Riley;
Abstracionismo geométrico:
O computador como instrumento da
expressão artística;
A arte digital;
Ampliação e redução, perspectiva com seu
ponto de fuga;
Produção fotográfica como expressão
artística.

Física: cinemática, velocidade, aceleração,
unidades de medidas

Química: introdução a química e ao
laboratório, propriedades físicas e químicas,
métodos de separação
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Educação Física – Gustavo Borher e Marilê
Goetz (M)


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

Ensino Religioso – Fabriela Mengue
Geografia – Rejane Sorgetz
Aferir dados biométricos,
Vivenciar e desenvolver habilidades nos
desportos,
Agir de forma cooperativa e solidária na
realização das atividades propostas,
Conhecer os limites do seu corpo,
Desenvolver raciocínio estratégico

Significado do carnaval para as
diferentes tradições religiosas.

Identificar a presença de Deus na vida
pessoal e familiar.

Sensibilizar os jovens para serem agentes
transformadores da sociedade, protagonistas da
civilização do amor e do bem comum.

Discutir o papel das mães e analisar o
perfil materno de Maria para a sociedade.
 Fazer com que os alunos deem
importância aos laços familiares.

Identificar as características naturais do
continente europeu, sua localização, seus limites e
os desdobramentos relacionados a estes aspectos.

Identificar os países que compõem o
continente europeu.

Relacionar os aspectos econômicos com as
características naturais do continente europeu.

Reconhecer a relação do processo histórico
do continente europeu com o nível de
desenvolvimento de seus países.

Pesagem e medida dos alunos,

Jogos desportivos (vôlei, basquete),

Arremesso de peso e corridas,

Jogos cooperativos,

Alongamentos e relaxamentos,

Jogos de tabuleiros (regras, estratégias)

Carnaval

- Páscoa

- Campanha da Fraternidade

- Mães

- Maria

A Europa:
A revolução industrial.
O processo de integração.
Paisagens naturais e problemas ambientais;
A formação das fronteiras,
População e economia.
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História – Diego Fuscalso
Língua Inglesa N2 – Camila

Caracterizar a União Europeia e relacionar o
seu processo de estruturação com o
desenvolvimento econômico do continente.

Analisar dados demográficos do continente
europeu relacionando-os com aspectos naturais e
econômicos.
 Desenvolver no aluno a capacidade de
reflexão;
 Exercitar a capacidade de problematização,
análise e interpretação;
 Desenvolver a competência da leitura
histórica;
 Conhecer a história da humanidade;
 Debater e argumentar textos históricos;
 Elaborar por escrito o que foi argumentado
de forma reflexiva;
 Ler e criticar textos históricos
 Familiarizar-se com os termos e conceitos;
 Saber usar as wh-questions: what e who;
how old, how many, where.
 Compreender e fazer o uso correto do
verbo to be;
 Saber distinguir os adjetivos possessivos:
my, your, his, her, our, their e os pronomes
demonstrativos: this, that, these, those;
 Perceber a diferença de there is e there are
e saber fazer seu uso na fala e escrita;
 Identificar os pronomes pessoais: I, you, He,
she, it, we, they;
 Saber usar as preposições: under, on, next
to, in;




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
Imperialismo
Revolução Russa
A Grande Guerra
Brasil: A Primeira Guerra
O Mundo entre Guerras
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
Língua Inglesa N1 – Eunice


Língua Inglesa N3 – João Paulo

Língua Inglesa N3 – Monique

Língua Portuguesa – Milena





Saber falar frases em Inglês a fim de se
comunicarem com sua professora e seus
colegas.
Proporcionar
aos
alunos
o
desenvolvimento das quatro habilidades
para a aprendizagem da Língua Inglesa:
leitura, escrita, escuta e fala;
Ampliar o contato com a Língua Inglesa,
através de atividades dirigidas.

Unidade 1 Times Zone- “What’s your
favorite TV sh2

Unidade 2 Times Zone- “ Is this your cell
phone?”ow?”

Unidade 3
family”

Unidade 4 Times Zone - “How many lions
are there?”
Times Zone“This is my

Ler e interpretar textos diversificados,
observando a estrutura e os gêneros
pertencentes a essa tipologia,
especialmente artigos de divulgação
científica, artigo de opinião e resumo;
Reconhecer o papel dos recursos
linguísticos na organização do texto;
Produzir e reconstruir textos de opinião, de
divulgação científica e resumo,
considerando a estrutura, correção
linguística, coerência, coesão e clareza;
Analisar e revisar o próprio texto;
Empregar e analisar os seguintes elementos
linguísticos: Transitividade verbal, período



Leitura e interpretação de textos;
Produção e reconstrução de textos;
Transitividade verbal, período composto
por subordinação – orações sub.
Substantivas, adjetivas e adverbiais
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
Matemática – Maria Grasiela K. Schmitt

composto por subordinação – orações sub.
Substantivas, adjetivas e adverbiais
Empregar e reconhecer a variante padrão
da língua portuguesa sem desmerecer as
formas coloquiais.
Interpretar, compreender e utilizar as
ferramentas matemáticas para resolução de
problemas do cotidiano.






Conjuntos numéricos e seus símbolos de
conexão
Teorema de Tales
Semelhança de polígonos
-Pontos notáveis de um triângulo:
baricentro, ortocentro, incentro e
circuncentro
-Radicais: propriedades, simplificação,
operações e racionalização de
denominadores
Projeto Financeiro -