7o E.F. II
ALUNO(A):___________________________________ ANO: ________________
COLÉGIO
PROFESSOR(A):____________________________ TURMA: ________No ____
VILAS
DISCIPLINA: __________________________________ TRIMESTRE: ______
III
DATA: ____/____/____
NOTA: ________________
ATIVIDADE DE REVISÃO
TEXTO 01
Usar água sim; desperdiçar nunca.
O verão veio bravo. Ninguém aguenta o calor. É tempo de piscina, praia, refrescos, sorvetes e muito
desperdício de água.
Esse mau hábito não é novo. Ao ler uma instrutiva reportagem publicada pelo "Estado" (6/2/2006),
fiquei estarrecido ao saber que o consumo por pessoa em São Paulo é de 200 litros por dia, bem superior
aos 120 litros recomendados pela ONU. Em 2005, o consumo de água na região da Grande São Paulo
aumentou 4% em relação a 2004. Só em dezembro, foram consumidos 128 milhões de metros cúbicos
de água – o maior consumo desde 1997.
É uma soma fantástica e sinalizadora de muito desperdício. Os repórteres responsáveis pela
reportagem mencionada "flagraram" muitas pessoas lavando as calçadas com mangueira a jato em lugar
de vassoura. Trata-se de um luxo injustificável. No consumo doméstico, cerca de 72% da água são gastos
no banheiro e, neste, o chuveiro responde por 47%. Os banhos exageradamente demorados desperdiçam
água e energia elétrica.
É verdade que o asseio é uma das virtudes dos brasileiros e devemos conservá-la. Mas não há
necessidade de ficar meia hora debaixo do chuveiro para manter a boa higiene. Quando estudei nos
Estados Unidos, há mais de 50 anos, a dona da república onde morava, uma senhora franzina e de cara
muito fechada, me fez pagar uma sobretaxa de aluguel porque sabia que, como brasileiro, eu estava
acostumado a tomar banho todos os dias e a "gastar" muita água. Na época, garoto novo, achei a
mulherzinha um monstro de avareza. Hoje, vejo que todas as nações do mundo precisam economizar
água.
O Brasil é um país abençoado por possuir cerca de 20% da água do mundo. Isso é um privilégio
quando se considera que só 3% da água do planeta são aproveitáveis e que mesmo esses 3% não são
imediatamente utilizáveis, porque uma grande parte está nas geleiras longínquas e em aquíferos
profundos. Na verdade, a quantidade de água que pode ser usada para alimentar os seres vivos, gerar
energia e viabilizar a agricultura é de aproximadamente 0,3%.
Desse ponto de vista, a água é um bem escasso. Não é porque temos 20% da água do mundo que
podemos perdê-la irresponsavelmente. O uso da água precisa ser racionalizado, em especial nas grandes
aglomerações urbanas, onde os mananciais não dão conta de atender a população.
O Brasil já possui uma lei das águas, promulgada em 1997, cujo objetivo central é o de "assegurar
à atual e às futuras gerações a necessária disponibilidade de água". Recentemente, o Conselho Nacional
de Recursos Hídricos aprovou o Plano Nacional de Recursos Hídricos, com vistas a induzir o uso racional
da água.
Tais instrumentos são importantes. Mas o Brasil ganhará muito se as escolas e as famílias
ensinarem as crianças a não repetirem os desperdícios praticados pelos adultos. Comece hoje a ensinar
seus filhos e netos. E, sobretudo, dê o bom exemplo. Afinal, para mudar hábitos, os exemplos e a
educação são peças-chave.
Antônio Emirio de Moraes – São Paulo, domingo, 12 de fevereiro de 2006
Vocabulário:
Manancial: Origem ou fonte abundante.
Promulgado: Tornar aplicável.
Longínquas: Que se encontra a grande distância no espaço ou no tempo.
Aglomeração: Multidão de coisas ou pessoas; agrupamento.
Aquífero: Que tem água.
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01. Identifique qual é o tema abordado pelo locutor do texto 01.
02. Sabemos que as palavras, de acordo com o contexto, adquirem sentido denotativo (real) ou sentido
conotativo (sentido figurado). Qual dessas linguagens predomina no texto lido?
(
(
) denotativo
) conotativo
03. Pode-se afirmar a respeito do texto 01:
a)
b)
c)
d)
e)
emprega a linguagem informal.
apresenta a exposição de um assunto com o objetivo apenas de informar.
tem o objetivo de despertar emoções e divertir.
o autor do texto posiciona-se contra o desperdício de água.
conscientizar o leitor a respeito da importância da política e da preservação da natureza em
Salvador.
04. Sobre o texto, é incorreto afirmar que:
a)
b)
c)
d)
e)
propõe ao leitor uma reflexão.
tem foco narrativo em 3a pessoa.
é argumentativo, pois o autor expõe ideias e argumentos a respeito de um assunto.
está dividido em parágrafos.
o autor se posiciona de forma crítica diante do assunto.
05. A partir do ponto de vista do articulista, explique o que deve ser feito a respeito do desperdício de
água.
Para responder à questão 06, analise o fragmento abaixo:
“É verdade que o asseio é uma das virtudes dos brasileiros e devemos conservá-la. Mas não há
necessidade de ficar meia hora debaixo do chuveiro para manter a boa higiene. Quando estudei nos
Estados Unidos, há mais de 50 anos, a dona da república onde morava, uma senhora franzina e de cara
muito fechada, me fez pagar uma sobretaxa de aluguel porque sabia que, como brasileiro, eu estava
acostumado a tomar banho todos os dias e a "gastar" muita água. Na época, garoto novo, achei a
mulherzinha um monstro de avareza. Hoje, vejo que todas as nações do mundo precisam economizar
água.”
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a) Apresente o número de períodos que há no trecho.
b) A forma verbal “devemos”, no primeiro período, faz referência ao sujeito desinencial ou composto?
c) Agora, indique se essa forma verbal “estudei” é de ligação ou significativa? Explique.
d) Identifique a circunstância do termo destacado e a função sintática que ele exerce no contexto.
e) Podemos afirmar que o terceiro período é composto porque nele possui.
(
(
(
(
) seis orações.
) sete orações.
) oito orações.
) nove orações
07. Nas orações abaixo, acrescente dois adjuntos adnominais representados por classes gramaticais
diferentes nos núcleos do sujeito.
a) “Brasil é um país abençoado por possuir cerca de 20% da água do mundo.”
b) “ hábito não é novo”
c) “O uso precisa ser racionalizado...”
d) “... exemplos e educação são peças-chave.”
08. Analise as formas verbais das orações abaixo e, depois, coloque 1 para o verbo transitivo e 2 para o
verbo intransitivo.
(
(
(
) “Os repórteres responsáveis pela reportagem mencionada "flagraram" muitas pessoas”.
) “Trata-se de um luxo injustificável.”
) “Os banhos exageradamente demorados desperdiçam água e energia elétrica.”
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(
(
) “a dona da república onde morava...”
) “... me fez pagar uma sobretaxa de aluguel...
TEXTO 02
http://4.bp.blogspot.com/
09. Analisando a tirinha acima, o que é possível concluir a respeito do último quadrinho?
TEXTO 03
Água - A economia que faz sentido
Ao colocar a teoria em prática e reduzir o consumo do precioso líquido, a garotada compreende as
campanhas contra o desperdício.
A água é um recurso finito e não tão abundante quanto pode parecer; por isso deve ser
economizada. Essa é uma noção que só começou a ser difundida nos últimos anos, à medida que os
racionamentos se tornaram mais urgentes e necessários, até mesmo no Brasil, que é um dos países com
maior quantidade de reservas hídricas cerca de 15% do total da água doce do planeta. Não é por acaso
que cada vez mais pessoas e organizações estão se unindo em defesa de seu uso racional. Segundo a
Organização das Nações Unidas (ONU), no século 20 o uso da água cresceu duas vezes mais que a
população. A situação é tão preocupante que existe quem preveja uma guerra mundial originada por
disputas em torno do precioso líquido.
Para não se chegar a esse ponto, a saída é poupar e o esforço tem de ser coletivo. "São questões
de comportamento e atitude que se encontram no centro da crise", diz o relatório da ONU sobre água no
mundo. Muitas vezes as crianças têm maior consciência do problema do que seus pais, graças às
escolas. O momento atual é muito oportuno para investir ainda mais no trabalho em sala de aula, porque
a discussão está na ordem do dia. A Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) escolheu a água
como tema da Campanha da Fraternidade de 2004 e o governo federal instituiu o Sede Zero, um
programa vinculado à Fome Zero.
(...)
http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/fundamentos/agua-economia-faz-sentido-426109.shtml.
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10. Ao analisar o discurso (texto) 03, marque V (para as afirmativas verdadeiras) e F (para as afirmativas
falsas).
(
)
quanto ao gênero, é um poema;
(
)
o texto é estruturado em prosa;
(
)
a linguagem utilizada é essencialmente formal.
(
)
o texto tem como objetivo conscientizar o leitor a respeito da preservação e uso da água.
(
)
é correto afirmar que a linguagem predominante é denotativa.
(
)
o texto cita que o consumo de água precisa ser racionado e um bom exemplo vem sendo
dado pelas crianças, através de campanhas escolares.
(
)
o assunto abordado no texto é preocupação exclusiva de ambientalistas, professores,
alunos e cientistas.
(
)
o locutor do texto ,provavelmente, teve a intenção de fazer uma crítica à sociedade a
respeito do desperdício de água.
11. De acordo com o quadro abaixo, relacione a informação da primeira coluna com a segunda dos
termos destacados:
a)
“Tais instrumentos são importantes.”
(texto 02)
(
) O trecho destacado é um predicado
verbal.
b)
“Esse mau hábito não é novo.” (texto
(
) Temos em destaque um verbo de
ligação.
01)
c)
“É verdade que o asseio é uma das
virtudes dos brasileiros e devemos
conservá-la. (texto 01)
(
)
d)
“A água é um recurso finito e não tão
abundante quanto pode parecer; por
isso deve ser economizada.” (texto 03)
(
) O núcleo do sujeito é representado
por pronome substantivo.
e)
“O momento atual é muito oportuno...”
( texto 03)
(
) A conjunção estabelece ideia de
conclusão.
f)
“Ninguém aguenta o calor.”(texto 01)
(
) Ambos os termos exercem a função
de adjunto adnominal.
g)
“...o relatório da ONU sobre água no
mundo”
(
) O termo destacado liga duas
orações,expressando ideia de adição,
soma.
h)
“Mas o Brasil ganhará muito se as
escolas e as famílias ensinarem as
crianças
a
não
repetirem
os
desperdícios...” (texto 01)
(
preposição destacada exprime
) A
ideia de assunto.
“O povo desperdiça muita água...”
(
) O núcleo do predicado
predicativo do sujeito
i)
A palavra em destaque é um adjunto
adverbial de intensidade.
é
um
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12. Podemos afirmar que os textos 01,02 e 03 possuem uma semelhança. Identifique-a.
13. A partir dos sentidos dos verbos nas frases abaixo, classifique-os, de acordo com o código seguinte:
(VS) verbo significativo.
(VL) verbo de ligação.
(
(
(
(
(
(
) Apesar do barulho lá fora, a professora continuou a leitura do texto.
) A torcida continua inquieta.
) A torcida permanece otimista com o time, apesar das derrotas.
) O colégio está oferecendo vagas a novos alunos.
) O aluno anda desanimado por causa da recuperação.
) A mãe andou muito depressa.
14. Analise as orações abaixo, identifique o sujeito, quando possível, depois classifique o seu tipo.
a) Faz frio em São Paulo.
b) Anoitece mais tarde no horário de verão.
c) Há muitos protestos da torcida em razão das perdas do times.
d) Elogiaram muito a sua performance.
e) Assiste-se bons filmes na Sky.
f) Come-se bem nas férias.
g) Achei que sabia esse assunto.
h) Os políticos subestimam o povo.
i) A nossa presidenta e o senado travaram um acordo em prol da sociedade.
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