NÚCLEO 15 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I - 2013.2
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
ÁREA DE CIÊNCIAS DA SAÚDE
CURSO: ENFERMAGEM
versão 03.08.2013
VIVENCIANDO A INTERAÇAO ENSINO-SERVIÇO
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I – NÚCLEO 15
PROFESSORES
ADRIANA CRISTINA HILLESHEIM
ADREAN SCREMIN QUINTO
IVETE MAROSO KRAUZER1
LETÍCIA DE LIMA TRINDADE
MAIRA TELLECHEA DA SILVA
MARIA ELISABETH KLEBA
CHAPECÓ, 2o SEMESTRE DE 2013
1
Articuladora do Núcleo 15
NÚCLEO 15 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I - 2013.2
PLANO DE ENSINO
Área:
Curso:
Matriz:
Componente
Curricular:
Turma:
Professoras:
Área de Ciências da Saúde
1013 – ENFERMAGEM
324 – ENFERMAGEM
4040039
NÚCLEO 15:
ESTÁGIO
CURRICULAR
SUPERVISIONADO I
Período: 8º Carga horária:23 Cr Ano/Semestre: 2013/2
Adrean Scremin Quinto
Adriana Cristina Hillesheim
Ivete Maroso Krauzer
Leticia de Lima Trindade
Maira Tellechea da Silva
Maria Elisabeth Kleba
PLANO DE ENSINO
1. EMENTA
Sistema Único de Saúde: legislação e normatização para a gestão e gerência. Modelos de
organização da assistência à saúde. Sistema de referência e contrarreferência. Gestão em
saúde na administração pública: parceria e participação social. Planejamento e gerência
em serviços de saúde. Administração dos serviços de Enfermagem. Educação permanente,
promoção humana e ambiente de trabalho saudável. Princípios éticos e legais do cuidado
e da administração em Enfermagem. Elaboração do Projeto de Prática Assistencial.
2 JUSTIFICATIVA
Atividades administrativas de serviços de saúde foram acrescidas ao cotidiano do
profissional enfermeiro, como as de planejamento, organização, execução e avaliação da
assistência em saúde, e em especial do cuidado de Enfermagem. O Núcleo 15 vivenciando a interação ensino-serviço fornece ao universitário-estagiário os suportes
teóricos necessários para o exercício da profissão, enfatizando sua participação nas
atividades de planejamento do serviço e do cuidado, seja em âmbito hospitalar, ou em
saúde coletiva. No Núcleo são desenvolvidas atividades teóricas e práticas de modo a
subsidiar o universitário-estagiário a aplicar nos serviços de saúde conhecimentos,
princípios e funções gerenciais, entre as quais a organização dos serviços de saúde e
enfermagem, a administração e o gerenciamento da equipe de saúde e de enfermagem e
o exercício da liderança. Tem sua importância centrada no aprofundamento das
discussões sobre o Sistema Único de Saúde, quando o estudante terá a oportunidade de
NÚCLEO 15 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I - 2013.2
desenvolver ações de cuidado, de educação e de gestão e gerência, neste caso utilizando
o planejamento estratégico como ferramenta de intervenção em serviços de saúde do
município.
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL

Compreender os conhecimentos científicos, ético-filosóficos e técnicos aprendidos
e/ou
trabalhados
no
curso
implementando-os
na
prática
profissional;
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conhecer a legislação do Sistema Único de Saúde, identificando limites e
possibilidades de sua implementação;

Identificar formas de organização da assistência, reconhecendo o modelo que estas
revelam enquanto processo de construção social;

Implementar um processo de planejamento participativo, envolvendo gestores,
usuários, trabalhadores da saúde e de outros setores, fortalecendo e viabilizando a
participação social no processo de gestão;

Utilizar ferramentas da epidemiologia no processo de planejamento, visando
realizar o diagnóstico da situação de saúde no território de inserção do serviço, e
estabelecer prioridades para intervenção;

Utilizar tecnologias de comunicação/informação que visem melhorar princípios
como co-responsabilização, humanização = vínculo/acolhimento e a eficácia e
efetividade dos serviços de saúde;

Desenvolver ações de cuidado de enfermagem à indivíduos, famílias e grupos
sociais, com vistas à promoção, proteção e recuperação da saúde, coerente com a
lógica da Linha de Cuidado / Clinica Ampliada / Cadeia do Cuidado Progressivo em
Saúde.

Prever ações intersetoriais viabilizando a promoção da saúde no território como
espaço de atuação multiprofissional;

Contribuir com o processo de avaliação permanente do Projeto Pedagógico do Curso
de graduação em Enfermagem da Unochapecó;

Utilizar um referencial teórico para fundamentar a prática assistencial (em seu
planejamento, execução e avaliação).
NÚCLEO 15 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I - 2013.2

Definir e desenvolver estratégias e ações de educação em saúde coerentes com a
política de gestão do trabalho em saúde/ Política Nacional de Educação
Permanente em Saúde;

Planejar e prever a adequação do espaço físico e dos recursos materiais necessários
para garantir a qualidade da assistência à saúde.
4. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Políticas de Saúde e legislação: implicações para a gestão e o gerenciamento dos
serviços; Sistema de Saúde modelos e concepções; Diretrizes Curriculares Nacionais para
o curso de graduação em enfermagem, Projeto Político de Curso, PRÓ-SAÚDE e PETSAÚDE; Educação permanente; Organização dos serviços de saúde; Processo de tomada de
decisão: Resolução de Problemas; Gestão de pessoas, teorias de liderança, administração
de conflitos, satisfação e motivação; Comunicação em saúde e enfermagem;
Planejamento em saúde; o PlanejaSUS e os instrumentos de gestão; funções dos
processos; Planejamento Estratégico Situacional (PES); Sistema de Informação; Auditoria,
Controle e Avaliação; Supervisão de Enfermagem; Administração de Recursos Materiais;
Ética; Regulamento do estágio TCC; Elaboração do projeto assistencial -TCC
5. METODOLOGIA
Serão utilizadas metodologias de ensino-aprendizagem que possibilitem ao estudante
ocupar o lugar de sujeito na construção do conhecimento por intermédio da açãoreflexão-ação. O uso de metodologias ativas busca contemplar as competências previstas
para o núcleo e as evidências requeridas no eixo de Orientação Pedagógica e Cenários da
Prática do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (PróSaúde). Para implementação do Núcleo serão realizados encontros periódicos entre os
professores para planejar as atividades realizadas em sala de aula e nos cenários de
prática. Um docente será responsável em articular as atividades pedagógicas,
administrativas e outras referentes ao Núcleo. A integralização dos conteúdos ocorrerá
mediante
a
troca
frequente
de
informações
entre
docentes.
Para o desenvolvimento do programa poderão ser utilizadas: aulas expositivas dialogadas;
aplicação prática do planejamento estratégico situacional em serviços de saúde; busca de
dados nos diferentes meios de informação; leitura e resenha de textos; trabalho
individual e em grupo; seminários de socialização; estágio supervisionado orientação para
elaboração de projeto assistencial (orientador), apresentação de filmes, teatro,
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exercícios, além de participação em reuniões de equipe, conselho municipal e conselhos
locais de saúde.
6. CRONOGRAMA (OPCIONAL)
Será disponibilizado aos acadêmicos no material de apoio e apresentado pelo articulador
do núcleo.
7. AVALIAÇÃO
A avaliação será processual e levará em conta as questões atitudinais, cognitivas e
procedimentais. Em todas as avaliações, serão consideradas, além da apreensão dos
conteúdos e conceitos trabalhados por cada docente, a consistência nos argumentos
teóricos e profissionais; clareza e coerência na exposição oral e escrita e participação e
envolvimento individual nos diferentes momentos do processo.
Obs. Em todos os trabalhos será cobrado o uso correto da metodologia científica
7.1. Avaliações de G1
7.1.1 Estágio Curricular Supervisionado I= 70%, destas:
7.1.1.1 Desempenho nas atividades de estágio (individual): 50% presença de 100%
conforme regulamento da instituição.
7.1.1.2 Atividades pontuais (duas resenhas de artigos científicos de acordo com a
temática em questão, exercícios, Trabalho Efetivo Universitário- TEU) = 10%.
7.1.1.3 Diário de campo (individual): Peso 10%
7.1.2 Duas avaliações escritas, com peso máximo de 7,5% cada uma= 15%.
7.1.3 Monitoria em laboratório de habilidades: 5% (10 horas obrigatórias até 08.11.13)
7.1.4 Processo de construção do TCC = 10% que contempla a avaliação do professor
orientador, relacionado ao envolvimento universitário na elaboração do projeto.
Acompanhamento do professor orientador e enfermeiro supervisor de campo, das
atividades desenvolvidas pelo universitário no Estágio Curricular Supervisionado I.
7.2 Avaliações de G2
7.2.1 Relato de prática em forma de artigo (máximo dois estudantes): 30%
7.2.2 Prova escrita de todos os conteúdos do semestre: 30%
7.2.3 Socialização das fases: 10%
7.2.3 Defesa do projeto de TCC: 30%
Avaliação do Projeto pelos membros da banca examinadora
Avaliação da defesa do projeto pela banca examinadora;
Avaliação do professor articulador do Núcleo Integrativo, Estágio Curricular
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Supervisionado I (frequência em aula teórica, cumprimento dos prazos estipulados para
entrega de etapas do projeto e do projeto final, além da utilização de metodologia
científica). Se a banca avaliadora do projeto de TCC achar necessárias adequações. As
notas somente serão liberadas após as alterações e serão encaminhadas ao ao
articuladores do núcleo.
8. REFERÊNCIAS
8.1. Referência Básica
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano das organizações. 8. ed.
São Paulo: Atlas, 2004. 515 p. ISBN 8522438730.
GEORGE, Julia B. (Et al.). Teorias de enfermagem: os fundamentos à prática
profissional. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. 375 p. ISBN 8573075872.
KURCGANT, Paulina; KURCGANT, Paulina. Gerenciamento em enfermagem. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 198 p. ISBN 9788527710299 (broch.)
MARQUIS, Bessie L.; HUSTON, Carol J. Administração e liderança em enfermagem:
teoria e prática. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010. 671 p. ISBN 9788536323299 (broch.).
MENDES, Eugenio Vilaça. Distrito sanitário: o processo social de mudança das práticas
sanitárias do Sistema Único de Saúde. 2. ed. São Paulo: Hucitec, 1994. 310 p. (Saúde em
debate; 55) ISBN 85-271-218-8
8.2. Referência Complementar
BARATA, Rita Barradas; BRICEÑO-LEON, Roberto. Doenças endêmicas: abordagens
sociais, culturais e comportamentais. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2000. 374 p. ISBN
8585676817
MENDES, Eugenio Vilaça. Uma agenda para a saúde. 2. ed. São Paulo: Hucitec, 2006. 300
p. (Saúde em debate ;88) ISBN 85-271-0365-6
MERHY, Emerson Elias. O trabalho em saúde: olhando e experienciando o SUS no
cotidiano. 3. ed. São Paulo: Hucitec, 2006. 296 p. (Saúde em debate) ISBN 8527106140
SILVA, Maria Elisabeth Kleba da. Descentralização do sistema de saúde no Brasil:
limites e possibilidades de uma estratégia para o empoderamento. Chapecó: Argos, 2005.
475 p. (Debates) ISBN 8598981044.
URBANETTO, Janete de Souza; CAPELLA, Beatriz Beduschi. Processo de trabalho em
enfermagem: gerenciamento das relações interpessoais. Revista Brasileira de
Enfermagem, Rio de Janeiro, RJ , v. 57, n. 4 , p. 441-446, jul./ago. 2004.
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9. OBSERVAÇOS GERAIS




Eventualmente poderá ser acordada em reunião das professoras da fase a
participação em eventos (seminários, congressos) relacionados à área de
enfermagem no período das aulas teóricas e/ou estágios, cuja participação do
estudante no evento deverá ser conforme a carga horária diária das aulas.
O estudante que faltar a avaliação escrita deverá justificar a sua falta mediante
atestado, avisar a articuladora do Núcleo a qual avaliará junto aos demais
docentes do núcleo a possibilidade de realizar a prova em outro momento, ou,
manter a nota zero.
Em casos em que se constatar plágio, será atribuída nota ZERO.
Nos trabalhos acadêmicos e avaliações, as questões ortográficas serão observadas e
corrigidas.

ORIENTAÇÕES GERAIS PARA ENTRADA NO CAMPO DE ESTÁGIO

O estudante deverá estar no SETOR de atividade de estágio efetivamente
uniformizado no horário acordado.
É indispensável e obrigatório o uso de uniforme completo e crachá para o estágio
(jaleco, calça branca, calçado branco fechado, camisa ou camiseta que cubra todo
o abdome), bem como cabelos presos, sem joias (nem mesmo aliança), maquiagem
discreta e unhas curtas sem esmaltes escuros;
Cada estudante deverá ter seu material de bolso para o estágio (garrote,
termômetro, tesoura sem ponta, canetas azul e vermelha e caderneta de
anotações).


10 CRONOGRAMA
Data
Conteúdos / Atividades
05/08
Apresentação do plano Ensino.
Atividade de acolhimento.
Divisão dos grupos
Iniciar discussão sobre teorias de
administração e liderança
06/08
Diretrizes Curriculares Nacionais para o
curso de graduação em enfermagem, PPC,
PRÓ-SAÚDE e PET- SAÚDE
07/08
Modelos e concepções/PNH e promoção à
saúde
08/08
Políticas de Saúde e legislação
09/08
Políticas de Saúde e legislação
1208
Apresentação TCC e regulamentos
13/08
14/08
15/08
16/08
Organização dos serviços de saúde
Gestão Pessoas
Administração de conflitos
Supervisão
Grupos
Todos
Profa
Ivete/Adriana
Todos
Maira
Todos
Letícia
Todos
Todos
Todos
Todos
Lisa
Lisa
Maira
Todos
Todos
Todas
Adriana
Adrean
Letícia
Adrean
Reunião
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19/08
20/08
Manhã
20/08
Tarde
TCC
Todos
Todos
Dimensionamento pessoal
Maira
Adriana
Todos
Dimensionamento pessoal
Adriana
Todos
21/08
22/08
Manhã
22/08
Tarde
Dinâmica de conflitos
23/08
26/08
Referência contrarreferência
TCC, ética e TCLE
Todos
Todos
Maira
Maira
27/08
Manhã
27/08
Tarde
28/08
29/08
30/08
1ª prova de G1
Todos
Administração de Recursos Materiais
Administração de Recursos Materiais (TEU) Todos
Ivete
Satisfação e motivação
Todos
Planejamento Estratégico Situacional - PES Todos
Sistematização da Assistência de
Todos
Enfermagem - SAE
TCC
Todos
Adrean
Leticia
Ivete
Todos
Todos
Maira
Adriana
Comunicação em saúde e enfermagem
Todos
Planejamento Estratégico Situacional - PES Todos
Planejamento Estratégico Situacional – PES Todos
Adrean
Leticia
Leticia
02/09
Letícia
Todos
RDC, Escala de pessoal
Referência contrarreferência, rede e região
Adriana
Todos
Maira
Ivete
Maira
03/09
03/09
tarde
04/09
05/09
05/09
tarde
06/09
Fluxograma descritor
Auditoria, Controle e Avaliação
2ª Avaliação G1
Todos
Maira
09/09
10/09
TCC
Visitas: Gerência de Saúde
Gerência de Atenção Básica
Unimed
Vigilância sanitária
Vigilância epidemiológica
CEREST
Visitas
Todos
Em
grupos
Maira
10/09
11/09
12/09
Manhã
12/09
Tarde
Teorias de administração e liderança
Em
grupos
Todos
Educação Permanente
Todos
Devolutiva Prova/Apresentação dos Espaços Todos
de Estágio (chamar as coordenadoras dos
CSF)
Ivete
Lisa
Ivete, Letícia,
Adriana
NÚCLEO 15 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I - 2013.2
13/09
Inserção HRO e Secretaria de Saúde
13/09
16/09
17/09
Inserção HRO e Secretaria de Saúde
Observação TCC
MOMENTO EXPLICATIVO
Identificação da realidade, considerando a
análise da situação de saúde. Teixeira pág
243
18/09
Identificação da realidade, considerando a
análise da situação de saúde. Lista de
problemas (planilha I) e priorização tabela
do PlanejaSus (planilha II)
19/09
Identificação dos fatos que expressam a
existência do “problema” selecionado –
especificação de descritores que possibilitam
expressar especificamente o conteúdo do
“problema”. Planilha III
Identificação de causas e descritores . Planilha
III
20/09
23/09
24/09
25/09
26/09
Observação TCC
Listagem das causas por descritor. Planilha III
.....agregando o máximo possível e
selecionando as mais representativas.
... Definição da rede de causalidade que
interliga as várias causas, bem como as causas e
seus descritores. Árvore do PlanejaSus - Módulo
4 do introdutório
30/09
Observação TCC
27/09
Seleção dos nós críticos ou pontos de
enfrentamento a partir dos critérios de
impacto, da possibilidade de intervenção e da
oportunidade política de intervenção.
Planilha V
01/10
02/10
03/10
04/10
07 a
10/10
14/10
15/10
1º MOMENTO COMPARTILHADO
1º MOMENTO COMPARTILHADO
MOMENTO NORMATIVO
Definição dos objetivos
Definição de operações, produtos e resultados
Em
grupos
Em
grupos
Maira
Campo
Campo
Campo
Campo
Maira
Campo
Campo
Campo
Campo
Uno
Uno
Campo
Campo
CONGRESSO BRASILEIRO DE ENFERMAGEM
Observação TCC
Relevância dos nós para os diferentes
atores do planejamento: analisar a
coerência interna e externa dos objetivos
definidos, considerando o SUS e de
organização do DS- Continuar Planilha V.
Campo
9h00 docentes
NÚCLEO 15 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I - 2013.2
Retornar ao anexo VII ( Teixeira)
16/10
17/10
18/10
21/10
Fazer os objetivos específicos, rever a
missão e a relevância dos nós para os
diferentes atores do planejamento: analisar
a coerência interna e externa dos objetivos
definidos, considerando o SUS e de
organização do DS.
Continuar Planilha V.
Retornar ao anexo VII ( Teixeira)
Analisar a coerência interna e externa dos
objetivos definidos, considerando o SUS e
de organização do DS-.
Continuar Planilha V.
Retornar ao anexo VII ( Teixeira)
Analisar a coerência interna e externa dos
objetivos definidos, considerando o SUS e
de organização do DS.
Continuar Planilha V.
Retornar ao anexo VII ( Teixeira)
Campo
Campo
Campo
Observação TCC
2º MOMENTO COMPARTILHADO/Entrega
resenha e diário de campo
Maira
2º MOMENTO COMPARTILHADO
MOMENTO ESTRATÉGICO - Análise da
viabilidade e desenho de operações
estratégicas
Uno
25/10
Explicar as planilhas II, V e VII em tutorias.
Campo
28/10
Observação TCC
Aperfeiçoar o Anexo VII, incluindo previsão
de participantes
Aperfeiçoar o Anexo VII, incluindo previsão
de participantes
Aperfeiçoar o Anexo VII, incluindo previsão
de participantes
Análise de viabilidade- Anexo VI,
identificando as brechas
Análise de viabilidade- Anexo VI,
identificando as brechas
Maira
05/11
Construir projetos dinamizadores
Campo
06/11
07/11
Validar com gerência e com equipe
3º MOMENTO COMPARTILHADO
Campo
Uno
08/11
3º MOMENTO COMPARTILHADO
Uno
22/10
23/10
24/10
29/10
30/10
31/10
01/11
04/11
Uno
9h00 reunião
docentes
Campo
Campo
Campo
Campo
Campo
Campo
9h00 reunião
docentes
NÚCLEO 15 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I - 2013.2
12/11
13/11
14/11
18/11
19/11
20/11
21/11
22/11
25/11
MOMENTO TÁTICO-OPERACIONAL –
definição da trajetória possível e dos
indicadores de acompanhamento e
avaliação da programação operativa.
Trabalhar a planilha VIII: indicadores de
acompanhamento e avaliação da
programação operativa. Até o final.
Acompanhamento e avaliação da
programação operativa, estudar metas e
indicadores
Acompanhamento e avaliação da
programação operativa, estudar metas e
indicadores
Acompanhamento e avaliação da
programação operativa, estudar metas e
indicadores
Acompanhamento e avaliação da
programação operativa, estudar metas e
indicadores
Acompanhamento e avaliação da
programação operativa, estudar metas e
indicadores
Campo
Campo
Campo
Campo
Campo
Campo
Validar resultados com a equipe
4º MOMENTO COMPARTILHADO Entrega da
resenha e diário de campo
4º MOMENTO COMPARTILHADO
PES
Campo
Uno
9h00 reunião
docentes
Uno
26/11
Produção do artigo
27/11
28/11
Produção do artigo
Produção do artigo
29/11
Produção do artigo
02/12
Socialização do Núcleo 15
03/12
G 2 + entrega do artigo
Uno
05/12
7h30 - Socialização das fases
Uno
Todos
Uno
11 ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Ao longo do semestre, vários critérios serão utilizados como forma de avaliação das
atividades desenvolvidas, como já mencionado no plano de ensino: diário de campo;
Trabalho Efetivo Universitário exercícios pontuais, resenha crítica; avaliação de
desempenho nas atividades de estágios, relato de estágio em forma de artigo, avaliações
escritas, processo e defesa do TCC. No decorrer do cronograma, serão proporcionados
NÚCLEO 15 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I - 2013.2
ainda momentos de compartilhamento, no qual os estudantes encontram seus colegas e
socializam sua experiência, problematizando a prática e aprofundando as questões
teóricas que sustentam as tomadas de decisão e condutas ao longo do processo.
A. DIA DE TUTORIA
Os estudantes encontram-se com os colegas que compartilham o processo do PES na
mesma unidade para socializarem/analisarem a vivência do momento realizado. O
produto desse encontro será: 1) um relatório/ata da discussão, sintetizando a) a teoria
que sustenta o PES (e em especial o momento vivenciado); b) os resultados obtidos no
trabalho de campo; c) uma análise sobre a realidade re-conhecida e as opções realizadas
pelo grupo na tomada de decisões (informações selecionadas / prioridades estabelecidas
/ atores envolvidos na obtenção e validação dos dados); 2) finalização da planilha e da
apresentação para o dia da socialização  TODOS os participantes do grupo devem estar
preparados para apresentar a experiência, pois haverá sorteio dos apresentadores por
grupo.
B. DIA DE SOCIALIZAÇÃO
TEMPO
1o
07.30
08:00
ATIVIDADES
QUEM
às Apresentar a proposta do planejamento Um grupo + estudante
estratégico situacional, fundamentando sorteado
a análise com autores pertinentes.
2o
3o
08:00 às
Apresentação da etapa realizada do PES, 02 grupos e estudantes
10:00
de acordo com orientações nas tutorias
10:00
as Intervalo
sorteados, cada 15’
Todos
10:15
4o
10:15 às
Debate + complementação dos demais
11:40
grupos, ponderações dos professores
Ao final (na última socialização) será apresentada a experiência à convidados da equipe
de gestão dos serviços de saúde onde aconteceu o Estágio.
B- DIÁRIO DE CAMPO/ FICHÁRIO
O diário de campo é uma forma de anotação pessoal desenvolvida a partir de contato
com a realidade e das vivências percebidas nas atividades de estágio. Propõem-se alguns
itens para ordenamento do diário.
NÚCLEO 15 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I - 2013.2
-
Data
-
Descrição do local
-
Proposta de atividades para o dia (plano de trabalho)
-
Descrição das atividades realizadas (incluindo atores envolvidos, espaços, entre
outros)
-
Observações pessoais sobre a atividade (ilustrando com falas ou registros de
situações/ fatos)
-
Fundamentação teórica
-
Dúvidas e/ou destaques para o momento da supervisão
-
Avaliação do dia (incluindo aspectos não alcançados ou identificados como necessários
para aprofundar / recuperar / ampliar)
Objetivos de redigir um diário de campo
1. Registrar o planejamento em seu processo: previsão de tarefas, agenda, avaliação
do cumprimento das metas alcançadas e redefinição das metas não cumpridas.
2. Viabilizar o acompanhamento do trabalho, empenho, iniciativa, engajamento
pessoal, responsabilização, respeito com colegas, equipe e usuários.
3. Subsidiar a produção do conhecimento (registro de fatos e situações observados,
depoimento dos sujeitos envolvidos, sentimentos pessoais e subsídios da
literatura).
É importante ressaltar percepções e sentimentos pessoais desencadeados pela observação
e pelas vivências no Estágio. Da mesma forma, registrar o máximo possível de falas
(incluindo expressões não verbais significativas e pertinentes) que possam ilustrar a
descrição da realidade bem como a análise da situação.
PARA AVALIAÇÃO DO DIÁRIO SERÃO OBSERVADOS:

Ordem e capricho na escrita

Qualidade das informações e sua pertinência com a proposta do PES

Coerência e consistência da redação, especialmente em relação as reflexões
pessoais e os argumentos dos autores utilizados para fundamentar a análise

Referências utilizadas no corpo do trabalho (pertinência, qualidade e quantidade),
inclusive registro correto dessas referências.
NÚCLEO 15 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I - 2013.2
C- RESENHA CRÍTICA
Após registrar a referência completa do artigo resenhado, iniciar identificando a vida e
obra do autor analisado. Apresentar o conteúdo, os métodos, estilo e apresentação
gráfica do texto, finalizando com uma apreciação crítica pessoal sobre a obra, sua
relevância e contribuições para o estudo em questão (em destaque e em separado ao
final da síntese). Nessa apreciação critica, é importante trazer outros autores relevantes
ou documentos, como a legislação do SUS, que devem servir de parâmetro da análise
pessoal. Para aprofundar os conhecimentos sobre a resenha, utilize os Cadernos
Metodológicos da Unochapecó.
O artigo selecionado para a resenha deve ser de fonte reconhecida (revista indexada) e
ser referente à temática estudada, tanto em relação ao núcleo quanto a temática
selecionada e vivenciada na experiência do estágio.
OBJETIVOS DE ELABORAR UMA RESENHA CRÍTICA
- Conhecer a produção cientifica sobre a temática.
- Viabilizar a análise critica da prática com os fundamentos da teoria.
- Servir como exercício de reflexão crítica, aperfeiçoamento da capacidade de síntese e
redação.
Para avaliação da resenha serão observados:

Qualidade do artigo e sua pertinência com os temas do estágio e com as questões
vivenciadas / problematizadas na experiência de estágio;

Coerência e consistência da redação, capacidade de síntese contemplando as
principais idéias / teses do autor;

Consistência em relação as reflexões pessoais e os argumentos dos autores
utilizados para fundamentar a análise, inclusive o registro correto das referências.
D - ARTIGO
A elaboração do artigo visa proporcionar a reflexão critica sobre a utilização do
planejamento
estratégico
com
uma
metodologia
importante
e
viável
de
gestão/administração. Cada dupla tem direito a duas orientações com a professora.
artigo deverá conter:
- Título
- Resumo em português (resumo em Inglês/espanhol são opcionais).
- Palavras-chaves
NÚCLEO 15 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I - 2013.2
- Introdução - De acordo com Dmitruk (2011) a introdução deve apresentar uma visão
geral do tema desenvolvido. Deve conter: apresentação da temática, objetivos do
trabalho, e relevância ou interesse do assunto, incluindo justificativa.
- Percurso metodológico - Esse item deve conter a descrição do planejamento
estratégico situacional, descrevendo de forma sintética os quatro momentos propostos
pela metodologia, bem como a forma como foi desenvolvido o trabalho.
- Resultados e discussões - Nesse item apresenta-se o desenvolvimento do trabalho, de
forma clara e ordenada, descrevendo os resultados obtidos em cada um dos momentos do
PES. Discute-se o assunto confrontando ou comparando argumentos de autores e/ou
documentos.
- Considerações Finais - É o momento de recapitular sinteticamente os resultados do
estudo, retomando os pontos principais levantados e desenvolvidos em vista dos objetivos
do trabalho. Descrever dificuldades no desenvolvimento da atividade. Apresentar
sugestões/recomendações.
- Referências Bibliográficas. Entram neste item todas e somente as referências citadas
no corpo do trabalho, utilizando os artigos trabalhados ao longo do semestre.
Anexos e apêndices: o anexo é um documento produzido por outros autores e o apêndice
é produzido pelo(s) próprio(s) autor(es).
OBJETIVOS DE REDIGIR UM ARTIGO

Descrever e analisar os momentos do planejamento estratégico, identificando
limites e potencialidades da prática vivenciada, relacionando-a aos objetivos Do
núcleo.

Problematizar ações e estratégias passíveis de serem implementadas como
contribuições aos atores dos cenários de prática.

Comunicar através de diferentes meios, de forma clara, consistente e pertinente.
E.PARA AVALIAÇÃO DO ARTIGO SERÃO OBSERVADOS:

Consistência das partes que compõe o artigo (título; resumo; introdução;
metodologia;
resultados
e
discussões;
conclusões/considerações
finais;
referências)

Conteúdo do texto: qualidade das informações e sua pertinência com a proposta do
PES
NÚCLEO 15 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I - 2013.2

Coerência e consistência da redação, especialmente em relação as reflexões
pessoais e os argumentos dos autores utilizados para fundamentar a análise

Citações utilizadas no corpo do trabalho (pertinência, qualidade e quantidade),
inclusive registro correto das referências.

Aplicação da metodologia conforme ABNT.
DIVISÃO DOS GRUPOS
PRIMEIRO MOMENTO –
CENTROS
DE SAÚDE
DA
FAMÍLIA
HRO
SEMPRE À
TARDE
GRUPO A1
TARDE
GRUPO A2
MANHÃ
GRUPO A3
MANHÃ
Aline Lucca
Cleunir
Kaiana
Jéssica
Neuza Alves
Marta
Letícia
Vila Real
Ivete
Leste
Ivete
Chico
Mendes
GRUPO C1
GRUPO C2
GRUPO C3
Cristiane
Josiane
Silvana
Thiellen
Marcos
Edineia
Clínica
Médica
Cl.
Oncológica
1
Cl.
Oncológica2
GRUPO
B1
TARDE
Daiana
Josieli
Maira
Alta
Floresta
GRUPO
D1
Giseli
Natalia
Cirurgia
geral
GRUPO B2
MANHÃ
GRUPO B3
TARDE
Angela
Taila
Ana
Aline
Ivete
Belvedere
Letícia
Bela Vista
GRUPO D2
GRUPO D3
Neusa
Aline Teles
Rudimar
Ortopedia
Endereços eletrônicos para contato com os professores do núcleo
ADRIANA CRISTINA HILLESHEIM – [email protected]
IVETE MAROSO KRAUZER – [email protected]
LETÍCIA DE LIMA TRINDADE: [email protected]
MAIRA TELLECHEA DA SILVA: [email protected]
MARIA ELISABETH KLEBA – [email protected]
NÚCLEO 15 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I - 2013.2
ADREAN SCREMIN QUINTO- [email protected]