Simulado/2009
CNSG
1º Ano – Ensino Médio
05. (Unifap) Dentre as sentenças abaixo envolvendo
conjuntos, a verdadeira é:
A) Se x
Eex
B) Se A
B = { }, então A = { } ou B = { ]
F, então F
E
C) Se A
B = B, então B
D) Se x
Aex
A
B, então A
B
E) N.d.a.
M atemática
Rascunho:
MATEMÁTICA I
(Thiago Augusto)
01. (Ufjf-2003) Uma pesquisa realizada com os
alunos do ensino médio de um colégio indicou
que 221 alunos gostam da área de saúde, 244
da área de exatas, 176 da área de humanas, 36
da área de humanas e de exatas, 33 da área de
humanas e de saúde, 14 da área de saúde e de
exatas e 6 gostam das três áreas. O número de
alunos que gostam apenas de uma das três
áreas é:
A) 487
D) 641
B) 493
E) 730
C) 564
02. (ESAL) Foi consultado um certo número de
pessoas sobre as emissoras de TV que
habitualmente assistem. Obteve-se o resultado
seguinte: 300 pessoas assistem ao canal A, 270
pessoas assistem o canal B, das quais 150
assistem ambos os canais A e B e 80 assistem
outros canais distintos de A e B. O número de
pessoas consultadas foi:
A) 800
D) 500
B) 720
E) 600
C) 570
03. (FEI-Anápolis-GO) Dados os conjuntos:
A = {0, 1, 3, 5},
B = {1, 3, 5, 7} e
C = {3, 8, 9},
o conjunto M = B – (A
C) é:
A) {1, 3, 5}
B) {7}
C) {7, 5, 8, 9}
D) {0, 8, 9}
E) {1, 5, 7}
04. (Unifap) O dono de um canil vacinou todos os
seus cães, sendo que 80% contra parvovirose e
60% contra cinomose. O percentual de animais
que foram vacinados contra as duas doenças é
de:
A) 14%
B) 22%
C) 40%
D) 68%
E) 70%
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Data: 07/03/2009
Simulado/2009
MATEMÁTICA II
CNSG
1º Ano – Ensino Médio
(Augusto Tadeu)
Rascunho:
06. Classifique em verdadeiro (V) ou falso (F):
I.
Dois ângulos consecutivos são adjacentes.
II.
Dois ângulos adjacentes são consecutivos.
III. Dois ângulos adjacentes são opostos pelo vértice.
IV. Dois ângulos opostos pelo vértice são adjacentes.
V.
Dois ângulos opostos pelo vértice são consecutivos.
A sequência correta é:
A) F, V, F, F, F
B) V, V, V, V, V
C) F, V, F, F, V
D) V, V, F, F, F
E) F, F, F, F, F
07. Determine a medida do ângulo igual ao triplo do
seu complemento.
A) 40º 10’
B) 60º 30’
C) 50º 15’
D) 65º 20’
E) 67º 30’
08. Determine um ângulo, sabendo que o seu
complemento excede o próprio ângulo em 70º.
A) 55º
B) 50º
C) 65º
D) 45º
E) 54º
09. O suplemento do triplo do complemento da
metade de um ângulo é igual ao triplo do
complemento desse ângulo. Determine o ângulo.
A) 20º
B) 40º
C) 80º
D) 60º
E) 30º
10. Determine dois ângulos suplementares, sabendo
que um deles é o triplo do outro.
A) 120º e 30º
B) 135º e 45º
C) 135º e 40º
D) 130º e 45º
E) 60º e 80º
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Simulado/2009
CNSG
15. (PUC-PR) Dois motociclistas, A e B, percorrem
uma pista retilínea com velocidades constantes
Va = 15 m/s e Vb = 10 m/s. No início da
contagem dos tempos suas posições são Xa = 20 m
e Xb = 300 m.
 F ísica
FÍSICA I
1º Ano – Ensino Médio
(Rosângela Cabral)
11. (Fatec) Dois corredores partem simultaneamente
de um mesmo ponto e percorrem a mesma rua,
no mesmo sentido, com velocidades constantes
de 4,2 m/s e 5,4 m/s, respectivamente. A
distância entre os dois corredores será de 60
metros após:
O tempo decorrido em que o motociclista A
ultrapassa e fica a 100 m do motociclista B é:
A) 30 segundos
B) 50 segundos
A) 56 s
C) 10 minutos
B) 86 s
D) 40 minutos
C) 76 s
D) 36 s
E) 66 s
12. (Univali-SC) No grande prêmio da Austrália de
1999, na cidade de Melbourne, o piloto brasileiro
Pedro Paulo Diniz da escuderia SAUBER foi o 12º
colocado. Em uma das voltas alcançou a
velocidade de 1800 metros em 16 segundos.
Neste caso, a sua velocidade em km/h foi de:
Rascunho:
A) 450
B) 210
C) 405
D) 380
E) 360
13. (UFR) Considere uma aeronave viajando a 900 km/h
em movimento retilíneo e uniforme na rota RioSalvador. Num dado trecho, o tempo médio
gasto é de aproximadamente 75 minutos. Entre
as alternativas abaixo, a que melhor representa a
distância
percorrida
pela
aeronave
no
determinado trecho é:
A) 1025 km
B) 675 km
C) 1875 km
D) 975 km
E) 1125 km
14. (U. Católica-DF) Para buscar um vestido, Linda
tem que percorrer uma distância total de 10 km,
assim distribuída: nos 2 km iniciais, devido aos
sinaleiros e quebra-molas, determinou que
poderia gastar 3 minutos. Nos próximos 5 km,
supondo pista livre, gastará 3 minutos. No
percurso restante mais 6 minutos, já que se trata
de um caminho com ruas muito estreitas.
Se os tempos previstos por Linda forem
rigorosamente
cumpridos,
qual
será
sua
velocidade média ao longo de todo o percurso?
A) 50 km/h
B) 1,2 km/h
C) 20 m/s
D) 11 m/s
E) 60 km/h
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FÍSICA II
CNSG
1º Ano – Ensino Médio
18. (UECE) A figura mostra dois blocos sobre uma
mesa lisa, plana e horizontal. As massas dos
blocos são m1 = 2,0 kg e m2 = 3,0 kg. Ao
sistema é aplicada a força F = 5,0 N de direção
horizontal. A intensidade da força de contato
entre os blocos é:
(Ademar Ribeiro)
16. (UnB-DF) A figura (1) representa um corpo
suspenso por um fio. A figura (2) representa as
forças atuantes sobre cada parte do sistema da
figura (1).
A) 5,0 N.
B) 3,0 N.
C) 2,5 N.
D) 2,0 N.
E) 0,5 N
Pela 3a lei de Newton podemos afirmar que:
A) D e P formam um par ação e reação.
B) P e B formam um par ação e reação.
C) A e C formam um par ação e reação.
D) B e C formam um par ação e reação.
E) A e B formam um par ação e reação.
17. No sistema figurado desprezar dissipação, inércia
das rodas e efeitos do ar ambiente. Os carros são
interligados por um fio leve, flexível e
inextensível.
20 kg
30 kg
19. Considere a situação representada na figura
abaixo na qual dois blocos massivos, A e B, de
mesmo peso, estão suspensos por cordas iguais e
presos ao teto. Duas pessoas são levadas a
puxarem as cordas abaixo dos blocos no sentido
descendente e o fazem de modo diferente.
60 N
A) A aceleração do carro maior é 2,0 m/s2.
B) O sistema move-se necessariamente para a direita.
C) A força de tração no fio de ligação é 24 N.
D) A força de tração de tração da composição, 60 N,
transmite-se inalterada para o carro menor.
E) Os carros têm acelerações diferentes.
Se o bloco A é puxado com uma força que
aumenta gradualmente e o bloco B é puxado
bruscamente, pode-se observar que a corda se
rompe:
A) abaixo do bloco A.
B) abaixo do bloco B.
C) abaixo dos blocos em ambos os casos.
D) acima dos blocos em ambos os casos.
E) acima do bloco B.
20. (FUC-MT) Dois corpos, A e B, de massas 3 kg e 5
kg, respectivamente, estão apoiados numa
superfície horizontal perfeitamente lisa. O fio que
liga os corpos tem massa desprezível (ideal). A
força horizontal F é constante de intensidade 20
N. Qual é a aceleração do sistema?
A) 6,7 m/s2
B) 5,0 m/s2
C) 4,0 m/s2
D) 2,5 m/s2
E) 1,0 m/s2
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1º Ano – Ensino Médio
24. (UFRS) Um soberano dividiu o seu império em
províncias, chamadas satrapias, sendo a terra
considerada como propriedade real e trabalhada
pelas comunidades.
Estas características identificam o:
A) império dos persas durante o reinado de Dario.
B) império babilônico durante o governo de Hamurabi.
C) antigo império egípcio durante a dinastia de Quéops.
D) reino de Israel sob o comando de Davi.
E) estado espartano durante a vigência das leis de
Dracon.
 H istória
 Lucivaldo Quixaba
21. (UFSC) Entre as civilizações da Antigüidade que
tiveram o Mar Mediterrâneo como cenário do seu
desenvolvimento, destacaram-se os hebreus
(judeus, israelitas), por terem sido o primeiro
povo conhecido que afirmou sua fé em um único
Deus. As bases da história, da filosofia, da
religião e das leis hebraicas estão contidas na
Bíblia, cujos relatos, em parte confirmados por
achados arqueológicos, permitem traçar a
evolução histórica e cultural do povo hebreu e
identificar sua influência sobre outras civilizações.
Identifique a(s) proposição(ões) correta(s) nas
suas referências à cultura hebraica.
25.
A) Entre os princípios religiosos contidos na Bíblia está
o politeísmo, isto é, a crença em muitos deuses.
B) O vínculo visível das influências do judaísmo sobre
o cristianismo está na pessoa de Cristo,
considerado "O Messias" pelas duas religiões.
A)
C) Os hebreus destacaram-se em diferentes áreas do
conhecimento humano e nos legaram os livros do
Antigo Testamento.
B)
D) O cristianismo e o islamismo, religiões que têm
hoje milhões de seguidores, receberam influências
do judaísmo.
C)
E) O Pentateuco, o Talmud e o Alcorão representam o
conjunto dos escritos que reúnem os preceitos do
judaísmo.
D)
E)
22. (PUC-SP) O cristianismo, na sua origem, está
repleto de heranças (em geral modificadas) da
religião judaica; mas há, também, elementos que
não são partilhados por essas duas concepções
religiosas. Dentre eles, podemos destacar
A) a referência ao Antigo Testamento como escritura
sagrada.
B) o conceito de culpa como elemento estruturante da
moral religiosa.
C) a fé em um deus único.
D) o alcance universal do ideal de salvação.
E) a adoção de uma moral sexual que valoriza a
monogamia.
23. (UFC-CE) O chamado Código de Hamurabi –
escrito sobre uma coluna de pedra medindo 2,25 m
de altura por 1,50 m de circunferência –
encontra-se no Museu de Louvre, em Paris.
Sobre o Código de Hamurabi, podemos afirmar,
corretamente, que se trata de:
A) um conjunto de leis redigidas a partir do
reconhecimento da existência de diferenças sociais
naquela sociedade;
B) um conjunto de leis básicas criadas pelo legislador e
rei da Babilônia, a ser adotado pelo mundo civilizado;
C) um corpo de leis que visa eliminar as diferenças
sociais entre ricos e pobres;
D) um simples documento revelador de aspectos
interessantes da língua babilônica;
E) uma legislação voltada para a defesa dos interesses
comuns de escravos e de seus proprietários.
“Educar e Vencer”
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(Fuvest-SP) A partir do III milênio a.C.
desenvolveram-se, nos vales dos grandes rios do
Oriente Próximo, como o Nilo, o Tigre e o Eufrates,
estados teocráticos, fortemente organizados e
centralizados e com extensa burocracia. Uma
explicação para seu surgimento é:
a revolta dos camponeses e a insurreição dos
artesãos nas cidades, que só puderam ser contidas
pela imposição dos governos autoritários.
a necessidade de coordenar o trabalho de grandes
contingentes humanos, para realizar obras de
irrigação.
a influência das grandes civilizações do Extremo
Oriente, que chegou ao Oriente Próximo através
das caravanas de seda.
a expansão das religiões monoteístas, que
fundamentavam o caráter divino da realeza e o
poder absoluto do monarca.
a introdução de instrumentos de ferro e a
consequente
revolução
tecnológica,
que
transformou a agricultura dos vales e levou à
centralização do poder.
26. (UFRN) Entre os hebreus da Antiguidade, os
profetas eram considerados mensageiros de Deus,
lembrando ao povo as demandas da justiça e da
Lei dadas por Javé. Isaías, um dos profetas dessa
época, em nome de Javé proclamou:
“Ai dos que decretam leis injustas; dos que
escrevem leis de opressão, para negarem justiça
aos pobres, para arrebatarem o direito aos aflitos
do meu povo, a fim de despojarem as viúvas e
roubarem os órfãos! (Isaías 10:1-2)”
“Ai dos que ajuntam casa a casa, reúnem campo a
campo, até que não haja mais lugar, e ficam como
únicos moradores no meio da terra! (Isaías 5:8)”
Esses pronunciamentos do profeta Isaías está
ligados a uma época da história hebraica em que
ocorre:
A) a saída dos hebreus do Egito, sob o comando de
Moisés,
e
o
estabelecimento
em
Canaã,
conquistando as terras dos povos que ali habitavam.
B) a imigração para o Egito, quando os hebreus
receberam terras férteis no delta do rio Nilo, por
influência de José, que exercia ali o cargo de
governador.
C) a formação de uma aristocracia, que enriquecera
com o comércio e com a apropriação das terras dos
camponeses endividados.
D) a conquista de Jerusalém por Nabucodonosor,
quando os judeus foram despojados de suas terras
e deportados para a Babilônia.
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1º Ano – Ensino Médio
27. (UFSM-RS) A região da Mesopotâmia ocupa lugar
central na história da humanidade. Na
Antiguidade, foi berço da civilização sumeriana
devido ao fato de:
 G ramática
A) ser ponto de confluência de rotas comerciais de
povos de diversas culturas.
TEXTO:
B) ter um subsolo rico em minérios, possibilitando o
salto tecnológico da idade da pedra para a idade
dos metais.
A função do artista é esta, meter a mão nessa
coisa essencial do ser humano, que é o sonho e a
esperança. Preciso ter essa ilusão: a de que estou
resgatando esses valores.
 Maria José
C) apresentar um relevo peculiar e favorável ao
isolamento
necessário
para
o
crescimento
socioeconômico.
D) possuir
uma
área
agriculturável
favorecida pelos rios Tigre e Eufrates.
(Marieta Severo, na Folha de São Paulo)
extensa,
E) abrigar um sistema hidrográfico ideal
locomoção de pessoas e apropriado
desenvolvimento comercial.
31. Segundo o texto, o artista:
A) leva alegria às pessoas.
para
para
B) valoriza o sonho das pessoas pobres.
C) desperta as pessoas para a realidade da vida.
28. (Cefet-PR) O surgimento, no Egito Antigo, do
"espírito militarista" e do "sentimento nacionalista"
foi
despertado
no
povo
pelos
primeiros
dominadores estrangeiros, que introduziram o
cavalo, o uso do bronze e o carro de guerra.
Aponte, entre as alternativas a seguir, aquela que
corresponde à primeira dominação estrangeira:
D) não tem qualquer influência na vida das pessoas.
E) trabalha o íntimo das pessoas.
32. Segundo o texto:
A) o sonho vale mais que a esperança.
A) Persas, sob o comando de Cambises.
B) o sonho vale menos que a esperança.
B) Gregos, sob o comando de Alexandre, o Grande.
C) Hicsos, sob o comando dos "reis pastores".
C) sonho e esperança têm relativa importância para
as pessoas.
D) Árabes, sob o comando dos "califas perfeitos".
D) não se vive sem sonho e esperança.
E) Romanos, sob o comando de Júlio César.
E) têm importância capital para as pessoas tanto o
sonho quanto a esperança.
29. (FCMSC-SP) Na Antiguidade, a economia da
Mesopotâmia apresentava alguns pontos de
contato com a do Egito, porque:
33. A palavra ou expressão que justifica a resposta do
item anterior é:
A) O Estado não tinha qualquer tipo de influência,
predominando a iniciativa privada.
B) A propriedade geral das terras era do Estado, que
recebia rendas sob a forma de impostos.
B) meter a mão
E) valores
34. A expressão “meter a mão”:
D) O escravismo era altamente desenvolvido, em face
da natureza do trabalho agrícola.
detinham
D) ser humano
C) essencial
C) A classe sacerdotal zelava para que os agricultores
fossem os beneficiários exclusivos das rendas das
terras.
E) A nobreza e a classe militar
propriedade privada das terras.
A) ilusão
A) pertence ao linguajar culto.
B) pode ser substituída, sem alteração de sentido, por
intrometer-se.
a
C) tem valor pejorativo.
30.
D) é coloquial e significa, no texto, tocar.
(Osec-SP) "Se um homem negligenciar a
fortificação de seu dique, se ocorrer uma brecha
e o cantão inundar-se, o homem será condenado
a restituir o trigo destruído por sua culpa. Se não
puder restituí-lo, será vendido, assim como seus
bens, e as pessoas do cantão de onde a água
levou o trigo repartirão entre si o produto da
venda". Este texto faz referência:
E) é um erro que deveria ter sido evitado.
35. Na frase “o esqueleto quebrou o esquema”, temos:
A) três hiatos;
B) dois dígrafos e um ditongo;
A) À doutrina de Zoroastro e a seu livro Avesta.
C) três dígrafos e um ditongo;
B) Ao Código de Hamurábi.
C) Ao Livro dos Mortos.
D) um dígrafo e um ditongo;
D) A Sátira das Profissões.
E) um dígrafo, um ditongo e um hiato.
E) Ao Hino ao Sol, de Amenófis IV.
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36. Assinale a alternativa cujos vocábulos contenham
os seguintes tipos de encontros vocálicos:
tritongo, ditongo nasal decrescente e ditongo oral
crescente:
1º Ano – Ensino Médio
 E spanhol
 Victor Hugo
A) veio, cantam, água;
Un sólo cigarro en la niñez
B) averiguei, alguém, gratuito;
puede originar un fumador
C) verifiquei, mamões, vitória;
D) enxáguem, muito, quase;
Los menores que han fumado alguna vez un sólo
cigarrillo, tienen más probabilidades de desarrollar el
hábito de fumar en la edad adulta que quienes no lo
han hecho, aunque aquéllos hayan pasado años sin
probar un pitillo, según un estudio publicado hoy en la
revista “Tobacco Control”.
Para efectuar la investigación, los científicos del
University College de Londres analizaron durante cinco
años el hábito de fumar de más de 2.000 niños de
unos once años en treinta y seis colegios del sur de
Londres.
Según la directora del estudio, Jennifer Fidler, es
la primera vez que se demuestra que una experiencia
infantil tan breve con el tabaco puede llevar al hábito
de fumar en la edad adulta, aunque no se haya
fumado varios años, fenómeno que la experta califica
de “vulnerabilidad durmiente”.
“Aquellos estudiantes que dijeron que habían
fumado alguna vez anteriormente, hay un riesgo
mayor de volver a fumar a los catorce años, incluso si
no habían probado el tabaco en un intervalo de años”,
explicó.
De hecho, de los 260 menores de once años que
confesaron haber probado alguna vez, el 18 por ciento
se convirtieron en fumadores a los catorce años, que
sólo el 7 por ciento de los que nunca habían fumado a
los once años, con hacerlo más tarde.
Los científicos descubrieron la existencia de un
“efecto durmiente” a lo largo que les hacía volver a
fumar.
A pesar de que se desconoce el origen de ese
efecto, se sabe que la nicotina “centros de
gratificación” del cerebelo que emiten sustancias
químicas que comandan el cuerpo cuando se está
desarrollando una actividad agradable.
Para Fidler, es plausible que esa modificación en
esas zonas cerebrales hagan disfrute más con la
experiencia de fumar en el futuro.
Ese cambio podría ser activado años más tarde
por ciertas experiencias en el escolar o bien por el
estrés o la depresión.
E) saguão, quando, oblíquo.
37. Em qual das alternativas todas as palavras devem
ser acentuadas?
A) Hifen, nem, le, avaro;
B) Sotão, pudico, chapeus, interim;
C) Estrategia, onix, ureter, misantropo;
D) Filantropo, austero, quiromancia, caqui (cor);
E) Mantem, caiste, hamburguer, repos.
38. Assinale a afirmativa ERRADA:
A) no vocábulo
consonantal;
GRANDE há somente
um grupo
B) no vocábulo EXCEDER há um dígrafo;
C) no vocábulo MUNDO há apenas duas consoantes;
D) em RUIM há um hiato vocálico;
E) no vocábulo TAMBÉM não há ditongo.
39. Assinale a opção em que o vocábulo apresenta
um
encontro
consonantal,
um
dígrafo
consonantal e um ditongo fonético.
A) ninguém
D) murcham
B) guerriando
E) nenhum
C) plantando
40. Em relação à fonética, estão corretas as alternativas
(some os pontos das alternativas corretas):
(01) Em CONTEI há um ditongo.
(02) O vocábulo DÍSTICO é proparoxítona.
(04) Há só um fonema consonantal em CHEIO.
(08) A palavra BECO é paroxítona.
(16) Há tritongo em REQUEIJÃO.
A) 27
D) 10
B) 15
E) 19
(Fuente EFE. Salud Infantil. http://www.salud.com/interna)
Vocabulário:
Niñez = infância
Estúdio = pesquisa
Desarrollo = desenvolvimento
C) 11
41. La senõra Jennifer Fidler es:
A) directora del University College.
B) directora de la investigación sobre cigarro en la niñez.
C) profesora de la Universidad de São Paulo.
D) una fumadora durmiente.
E) directora de la Revista “Tobacco Control”.
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42. El título del texto sugiere:
1º Ano – Ensino Médio
A) todas las mujeres son fumadoras
48. El numeral 5101, está correctamente escrito en la
opción:
B) los niños pueden fumar a los once años
A) cinco mil uno
C) todos los hombres son fumadores
B) cinco mil cien uno
D) fumar en la niñez puede transformar el niño en un
fumador
C) cinco mil cien un
E) los misioneros no pueden fumar
E) cinco mil ciento y uno
43. La palabra “origen”
clasificada como:
49. La frase que usa incorrectamente el posesivo es:
D) cinco mil ciento uno
encontrada en el texto es
A) Mis pantalones son nuevos.
A) heterográfica
B) Ésas son tus blusas.
B) heterotónica
C) Tuyo coche es de color amarillo.
C) heterosemántica
D) Su vestido es ridículo.
D) heterogenérica
E) Nuestra vecina nueva es de Italia.
E) n.d.a
50. La secuencia de palabras heterosemánticas está
en la alternativa:
44. “Los menores que han fumado...” La palabra
destacada es un/a:
A) viaje – lumbre - nariz
A) preposición
B) olla – escritorio - taller
B) artículo neutro
C) gaviota – libro - estudiante
C) conjunción
D) policía – academia - burocracia
D) artículo indefinido
E) artículo definido
45. “Cada lunes don Olegário deposita dinero en ese
banco”. La palabra subrayada significa en
portugués:
A) lua
B) luneta
C) segunda-feira
D) manhã
E) noite
46. Marque la oración que presenta incorrección
respecto del uso de preposiciones.
A) Pedro viaja de avión.
B) Las mujeres entraban a la iglesia.
C) La azafata es una auxiliar en el avión.
D) Todos estamos bajo la protección de Dios.
47. Las palabras: “sábana – mantel – butaca”,
significan, respectivamente en portugués:
A) doce – cobertor - faca
B) lençol – toalha de mesa - poltrona
C) lenço – toalha - cadeira
D) toalha – cobertor - lençol
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