Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias – Educação Física
Ensino Médio, 1º Ano
Abordagem histórica dos jogos populares,
de salão e esportivos
EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio
Abordagem histórica dos jogos populares
• O que são jogos?
• Quais são as categorias dos jogos
existentes?
• O que vocês sabem sobre a história
dos jogos?
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Abordagem histórica dos jogos populares
PROBLEMÁTICA CONTEMPORÂNEA
Muitos estudiosos ressaltam a importância dos jogos na
formação e na preparação do sujeito para a sociedade.
Entretanto, os jogos populares estão perdendo força devido a
diversos fatores, entre eles: a proliferação dos jogos eletrônicos, a
falta de espaço adequado, a ideia de rua como um local de
“desocupados” e de violência.
Jogos e brincadeiras são sinônimos em diversas línguas. OTM , PE
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Abordagem histórica dos jogos populares
Objetivo
Conhecer a historicidade dos jogos populares, enquanto
conhecimento da cultura corporal, por meio de uma
abordagem reflexiva, na perspectiva de ressaltar sua
importância para a formação do sujeito e a melhoria da
qualidade de vida.
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Abordagem histórica dos jogos populares
Sequenciamento da aula
 Conceituação de jogos;
 categorias dos jogos;
 historicidade dos jogos populares;
 reflexões sobre os jogos ;
 orientações para atividades e links interessantes;
 revisão e conclusão.
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Abordagem histórica dos jogos populares
Conceituações de jogos
“O jogo define-se como uma atividade ou ocupação voluntária, em
que o real e a fantasia se encontram” . Melo (1989, p. 61)
“O jogo é uma atividade física e/ou mental que favorece a
socialização, e é realizado obedecendo a um sistema de regras,
visando a um determinado objetivo". Ferreira (2003)
“O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de
certos e determinados limites de tempo e espaço, segundo regras
livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias". Huizinga,( 1999,
p.33 )
“O jogo é uma invenção do homem, um ato em que sua
intencionalidade e curiosidade resultam num processo criativo para
modificar, imaginariamente, a realidade e o presente” (COLETIVO DE
AUTORES, 2009, p. 65).
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Abordagem histórica dos jogos populares
Com base nos conceitos anteriores, podemos dizer
que o jogo é:
“uma atividade física e/ou mental, de ocupação
voluntária, inventada pelo homem que favorece a
socialização, e é capaz de modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente. Essa atividade é vivenciada em
determinados limites de tempo e espaço, sobre regras
livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias.”
Categorização dos jogos

Jogos de salão
Ex.: Xadrez, Dama, Dominó, Bilhar, Sinuca,
Jogo de botão etc.
 Jogos esportivos
Ex.: Voleibol, Handball, Basquete, Futebol etc.

Jogos populares
Ex: Barra Bandeira, Amarelinha, Pula Corda,
Amarelinha, Pega, 31 alerta etc.
Imagens: (a)MichaelMaggs / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported; (b)
Joerg Jakobs / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.5 Generic e (c) James Emery /
Creative Commons Attribution 2.0 Generic.
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Abordagem histórica dos jogos populares
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Abordagem histórica dos jogos populares
Jogos Populares
Assista:Trabalho sobre Jogos e
Brincadeiras Populares Amarelinha
Assista: Pula corda
sensacional
Imagem: Juntas / Domínio Público.
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Abordagem histórica dos jogos populares
Conceitos de jogos populares
Os jogos ou brincadeiras populares fazem parte da cultura e
são criados pelas pessoas ao longo do tempo passando de
geração para geração. Nesses jogos, não existem regras fixas,
elas podem ser criadas pelo grupo que está brincando e
modificadas sempre que necessário. Para brincar, não são
necessários materiais ou espaços específicos, podemos
brincar em qualquer lugar.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28577
São aqueles conhecidos também como jogos de rua ou jogos
tradicionais, que não exigem recursos materiais mais
sofisticados, pois sua gênese está na cultura popular.
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Abordagem histórica dos jogos populares
Jogos populares
Alguns jogos populares, com o passar do tempo, ainda conservam suas
características iniciais, outros se modificaram, criando variantes.
Os jogos e as brincadeiras infantis populares propiciam o desenvolvimento
da imaginação, o espírito de colaboração, a socialização e ajudam a criança
a compreender melhor o mundo.
http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=372&Itemid=189
Os jogos podem proporcionar grandes contribuições para a qualidade de
vida. A dinâmica motora de alguns jogos e as suas práticas lúdicas
possibilitam melhoria para a saúde do praticante. A ocupação do tempo livre
com bom entretenimento favorece a um lazer prazeroso e canalizador de
energias. As suas contribuições para o trabalho são inquestionáveis.
Contribui com dinâmicas de convivência social, com o desenvolvimento do
espírito de liderança e de cooperação.
Os jogos se apresentam como “ferramenta de trabalho” de recreadores, ludo
terapeutas, psicólogos empresariais, professores de Educação Física e
outros.
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Abordagem histórica dos jogos populares
Historicidade dos jogos
A arqueologia registra a presença dos jogos na humanidade desde 2600 a.C,
fazendo este parte da atividade do homem mesmo que de forma intuitiva;
- Pré-história: jogos presentes como forma de lazer e de representar
atividades cotidianas, além de servir como instrumento para passar herança
cultural e conhecimentos entre as gerações.
- Idade Média: jogos proibidos pela Igreja de serem praticados na escola.
- Renascimento: com a Pedagogia Moderna, que estava baseada na
participação lúdica e afetiva do aluno, mostra a importância do jogo no
processo de ensino-aprendizagem.
- Atualidade: o jogo apresenta várias funções: instrumento educativo, meio
de lazer, meio de expressar sentimentos e emoções etc.
http://www.obompastor.com.br/cbp/wp-content/uploads/2010/03/Jogos.pdf
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Abordagem histórica dos jogos populares
Historicidade dos jogos populares
Os jogos populares são transmitidos pela oralidade, sendo
desconhecida sua origem, e foram provenientes de fragmentos de
romances, poesias, mitos e rituais religiosos. Logo, foram
transmitidos de geração em geração, através do conhecimento
empírico e permaneceram presentes na memória infantil.
KISHIMOTO (1992)
Verificamos que a maioria dos jogos populares tiveram sua origem
ainda na antiguidade egípcia e greco/romana.
Na Idade Média, muitos jogos surgiram e outros foram modificados
a partir das transformações na sociedade e nos indivíduos.
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Abordagem histórica dos jogos populares
Exemplos de jogos populares
•
•
•
•
•
Academia ou amarelinha
Queimado
Cabo-de-guerra
Esconde-esconde, manja
Barra-bandeira ou roubabandeira
• Boca-de-forno
• Tá pronto, seu lobo?
• Passarás
•
•
•
•
•
•
•
•
Esconde a peia
Adedonha ou stop
Cabra-cega
Quebra-panela
Bola de gude
Pobre e rica
Sobra um
O coelho sai
http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=372&Itemid=189
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Abordagem histórica dos jogos populares
DESAFIO
Identificar as brincadeiras ou jogos que aparecem nas imagens.
Imagem: Jeffness / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.5 Generic.
Imagem: Ryan Child / Domínio Público.
Jogos e brincadeiras são sinônimos em diversas línguas. OTM , PE
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Abordagem histórica dos jogos populares
DESAFIO
Imagem: Matěj Baťha / Creative Commons Attribution-Share Alike
3.0 Unported.
Identificar as brincadeiras ou jogos que aparecem nas imagens.
Imagem: José Reynaldo da Fonseca / GNU Free Documentation
License.
Jogos e brincadeiras são sinônimos em diversas línguas. OTM , PE
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Abordagem histórica dos jogos populares
DESAFIO
Imagem: Yug / GNU Free Documentation License.
Identificar as brincadeiras ou jogos que aparecem nas imagens.
Imagem: Aarondoucett / GNU Free Documentation License.
Jogos e brincadeiras são sinônimos em diversas línguas. OTM , PE
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Abordagem histórica dos jogos populares
• Quais são os jogos e brincadeiras
vivenciadas na sua comunidade?
• Quem criou os jogos que são
vivenciados na sua comunidade?
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Abordagem histórica dos jogos populares
Imagem: Iksnigo / GNU Free Documentation License.
Vamos refletir!
Existem brincadeiras para meninos e
brincadeiras para meninas?
Imagem: José Reynaldo da Fonseca / GNU Free Documentation
License.
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Abordagem histórica dos jogos populares
Imagem: James Emery / Creative Commons Attribution 2.0 Generic.
Vamos refletir!
É uma questão cultural o estabelecimento
dessa convenção.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio
Abordagem histórica dos jogos populares
Muitas crianças e adolescentes
passam horas isolados
em seus quartos ou nas “Lans”
jogando.
Assista: Counter-Strike: Global
Offensive Trailer
Imagem: Manygames / Creative Commons CC0 1.0 Universal
Public Domain Dedication.
Assista: Assassin's Creed 3
Gameplay Trailer - Legendado
“Isolamento social, violência na tela e sedentarismo”.
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Abordagem histórica dos jogos populares
ATIVIDADE 1 (orientações)
Objetivo: Ampliar o acervo de jogos populares e perceber as
transformações e variações de jogos decorrentes da influência das
diferentes culturas, dos espaços e do tempo.
Formar grupos com cinco ou seis alunos. Cada grupo ficará
incumbido de visitar sites que tratem de jogos populares de
outras localidades. Cada grupo deverá apresentar, na
próxima aula, o jogo pesquisado. Antes de cada vivência
prática, o grupo deverá explicar como se desenvolve o jogo
e suas regras. Por fim, entregará um texto com a descrição
do jogo.
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Abordagem histórica dos jogos populares
Atividade 2 (orientações)
Objetivo: Difundir os jogos de outras localidades com
outros alunos da escola.
Repassar as vivências apresentadas para turmas do
fundamental, distribuindo os grupos por salas distintas.
Cada grupo poderá alterar as regras dos jogos e seu
desenvolvimento. É sugestivo que se façam os registros
dessas práticas e publique-as.
Essas práticas poderão estar integradas às aulas do
professor em outras turmas.
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Abordagem histórica dos jogos populares
Links para aprofundamento sobre jogos
http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=a
rticle&id=372&Itemid=189
http://www.obompastor.com.br/cbp/wp-content/uploads/2010/03/Jogos.pdf
http://www1.folha.uol.com.br/folha/treinamento/mapadobrincar/
http://www.apeoc.org.br/trab.academico/Jogos.Populares%20na.Escola.pdf
http://www.efdeportes.com/efd127/a-evolucao-dos-jogos-populares.htm
http://www.artigonal.com/educacao-infantil-artigos/jogos-populares-no-ensinofundamental-4054951.html
http://www.selosefilatelia.com/PastaLancamentos09/018.html
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=9327
http://so-brincadeiras.blogspot.com.br/2009/03/cabra-cega.html
http://marlarenatajamilaednar.blogspot.com.br/
Educação Física – 1º Ano do Ensino Médio
Abordagem histórica dos jogos populares
REVISÃO & CONCLUSÕES
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Abordagem histórica dos jogos populares
REFERÊNCIAS
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez,1992.
DAÓLIO, J. Educação física e o conceito de cultura. Campinas: Autores Associados, 2004.
FERREIRA, Vanja. Educação Física, recreação, jogos e desportos. Rio de janeiro: Sprint, 2003.
HUIZINGA, H. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. 2. ed. São Paulo:
Perspectiva, 1980.
HUIZINGA, J. O jogo como elemento da cultura. São Paulo, perspectiva. 1999.
MELLO, Alexandre Morais; psicomotricidade, Educação Física e jogos infantis. 4 Ed. São Paulo.
MONDIN, B. Introdução à filosofia: problemas, sistemas, autores e obras. São Paulo: Paulinas, 1980.
PONTES, F. A. R.; MAGALHÂES, C. M. C. A estrutura da brincadeira e a regulação das relações. Psic.:
Teor. e Pesq., Brasília, v.18, n.2, p.213-219, 2002. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sciarttext&pid=
S0102-37722002 000200 011 &lng=pt&nrm=iso >. Acesso em: 04 set. 2006.
Tabela de Imagens
n° do
slide
8a
8b
8c
9
direito da imagem como está ao lado da
foto
MichaelMaggs / Creative Commons
Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
Joerg Jakobs / Creative Commons
Attribution-Share Alike 2.5 Generic.
James Emery / Creative Commons
Attribution 2.0 Generic.
Juntas / Domínio Público.
15a Jeffness / Creative Commons AttributionShare Alike 2.5 Generic.
15b Ryan Child / Domínio Público.
16a Matěj Baťha / Creative Commons
Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
16b José Reynaldo da Fonseca / GNU Free
Documentation License.
17a Yug / GNU Free Documentation License.
17b Aarondoucett / GNU Free Documentation
License.
link do site onde se consegiu a informação
Data do
Acesso
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Opening_c
hess_position_from_black_side.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Futsal_Wik
i.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Hopscotch
_de_Cubanese_cropped.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pi%C3%A3
o_de_corda.JPG
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dodgeball.j
pg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tug_of_wa
r_2.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Metropole
_Zlicin_-_skakaci_panak_2.jpg
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Bolas_gude_RE
FON_.JPG
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Slingshot_
%28weapon%29.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pairs_kites.
jpg
29/08/2012
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29/08/2012
30/08/2012
30/08/2012
30/08/2012
30/08/2012
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Tabela de Imagens
n° do
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direito da imagem como está ao lado da
foto
link do site onde se consegiu a informação
19a Iksnigo / GNU Free Documentation License. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Girl_playin
g_jump_rope.jpg
19b José Reynaldo da Fonseca / GNU Free
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Bolas_gude_RE
Documentation License.
FON_.JPG
20 James Emery / Creative Commons
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Hopscotch
Attribution 2.0 Generic.
_de_Cubanese_cropped.jpg
21 Manygames / Creative Commons CC0 1.0 http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Manygame
Universal Public Domain Dedication.
s3.jpg
Data do
Acesso
30/08/2012
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30/08/2012
30/08/2012