PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto a seguir para responder as questões de 01 a 05.
Senado aprova ensino fundamental de 9 anos.
O projeto de lei que amplia a duração do ensino fundamental de oito para nove anos foi aprovado
anteontem à noite no Senado. Ele segue agora para a sanção do presidente Luiz Inácio Lula da Silva. Na
prática, o nível de ensino que hoje vai da 1a à 8ª série ganha mais um ano, no início do ciclo. A lei
também exige que as crianças de 6 anos sejam matriculadas na escola. Atualmente, a obrigatoriedade de
estudar começa aos 7 anos no país.
Para o ministro da Educação, Fernando Haddad, essa é uma das questões mais importantes da nova lei,
porque aumentará o número de crianças brasileiras na escola. “Pela Constituição o ensino fundamental é
o único obrigatório. Então, se ele começa aos 6 anos, isso terá um grande impacto no acesso das
crianças.”, disse ele ao Estado. As redes de ensino públicas e particulares têm até 2010 para se adequar à
lei.
A educação básica no País ficará então dividida da seguinte maneira: a creche receberá crianças de 0 a 3
anos; entre 4 e 5 anos elas cursarão a pré-escola; entre 6 e 14 anos, o ensino fundamental. E entre 15 e 17,
o ensino médio. O Brasil é hoje um dos poucos países da América Latina em que o fundamental não tem
9 anos de duração.
A medida é elogiada por grande parte dos educadores, mas ainda há problemas estruturais para que ela
seja executada. Na cidade de São Paulo, a Secretaria Municipal de Educação já declarou que não há
espaço nas escolas, hoje, para receber crianças de 6 anos. Muitas turmas do fundamental já funcionam
com 40 alunos, número considerado muito alto. “A experiência concreta demonstra viabilidade”, diz o
ministro.
Atualmente, por iniciativa local, já há 12 Estados em que a ampliação foi feita. Mais de 8 milhões de
alunos, o que equivale a 24% do total no fundamental no Brasil, estudam em sistemas de 9 anos.
Segundo Haddad, o projeto curricular desse novo primeiro ano ainda está sendo discutido pelo MEC e
pelas Secretarias de Ensino. Há quem defenda que ele seja semelhante ao que hoje ocorre no último ano
da pré-escola, aos 6 anos. “Vai haver alfabetização”, adianta Haddad.
Educadores sustentam que, nessa idade, o trabalho com os alunos seja lúdico. Em Minas, onde a
ampliação já ocorreu, a alfabetização começa mais cedo. “O processo é feito com mais calma. A criança
inicia a leitura no 1o ano e ganha autonomia no 3º, aos 8 anos”, explica a secretária de Educação, Vanessa
Guimarães Pinto. Segundo ela, 65% dos alunos que ingressaram aos 6 anos no fundamental em 2004 já
lêem corretamente.
A nova lei também corrige uma distorção ocorrida em 2005, quando o governo sancionou outro projeto
que previa a obrigatoriedade da matrícula aos 6 anos, mas não falava em aumentar a duração do
fundamental. Isso faria com que os adolescentes saíssem mais cedo da escola.
(O Estado de São Paulo, janeiro,2006)
01. O projeto de lei que foi aprovado no Senado tem por finalidade:
A) Diminuir a duração do ensino fundamental, pois as crianças devem começar a estudar mais jovens.
B) Manter o ensino fundamental como ele está, pois as escolas não têm condição de receber as crianças
em seus bancos.
C) Aumentar a duração do Ensino Fundamental, a fim de receber crianças em idade menor, aumentando a
quantidade de alunos na escola.
D) Reformular o ensino fundamental para depois reestruturar o médio.
02. O maior problema estrutural gerado por essa lei é:
A) A alfabetização começará mais cedo.
B) O processo de mudança deve ser rapidamente implantado para que todos obedeçam às novas ordens.
C) Hoje, faltam vagas nas escolas para receber crianças de 6 anos, as mesmas que se beneficiariam com
essa mudança.
D) Os pais devem ser convencidos de que essa mudança é importante e, assim, devem permitir que seus
filhos freqüentem a nova escola.
03. Na frase “As redes de ensino públicas e particulares têm até 2010 para se adequar à lei.”, a estrutura
grifada semanticamente se comporta como:
A) Causa
B) Finalidade
C) Explicação
D) Modo
04. A alternativa que apresenta erro no que diz respeito à concordância verbal é:
A) Necessitam-se de mudanças para que as escolas se adaptem à nova lei.
B) As escolas, elas devem se adaptar à nova lei.
C) Escolas têm prazo até 2010 para se adaptar à nova lei.
D) Haviam estipulado prazo para que as escolas se adaptassem às leis.
05. Marque a alternativa que corresponde ao preenchimento das lacunas:
“Nesta oportunidade, volto___referir-me________problemas já expostos___V.Sª___alguns dias”
A) À – àqueles – a - há
B) A– àqueles – a - há
C) A – aqueles – à - a
D) À – àqueles – a - a
LESGISLAÇÃO EDUCACIONAL
06. O acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de
cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente
constituída, e, ainda o Ministério Público, acionar o Poder Público para exigir esse direito. Diante do
exposto a legislação prevê:
I - Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Público criará formas alternativas
de acesso aos diferentes níveis de ensino, independentemente da escolarização anterior;
II - Em todas as esferas administrativas, o poder público assegurará em primeiro lugar o acesso à
educação infantil, ensino obrigatório, contemplando, em seguida, os demais níveis e modalidades de
ensino;
III – Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o oferecimento do ensino
obrigatório, poderá ela ser imputada por crime de responsabilidade.
Assinale a alternativa correta.
A) Os itens I e II são verdadeiros.
B) Os itens II e III são verdadeiros.
C) Apenas o item II é verdadeiro.
D) Os itens I e III são verdadeiros.
07. O Artigo 212 da Constituição Federal institui a aplicação anual de recursos na educação provenientes
da receita resultante de impostos. Marque a alternativa que indica quanto cabe de aplicação aos Estados,
Distrito Federal e Municípios:
A) Nunca mais de 18%.
B) Nunca menos de 18%.
C) Nunca mais de 25%.
D) Nunca menos de 25%.
08. O ensino é livre à iniciativa privada, de acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil
de 1988, em seu artigo 209, atendidas as seguintes condições:
A) Atuação em áreas não atendidas totalmente pelo Poder Público, autorização e avaliação da qualidade
por autoridade da Educação Nacional.
B) Cumprimento das normas gerais da Educação Nacional e autorização e avaliação da qualidade pelo
Poder Público.
C) Avaliação da qualidade pela comunidade e atendimento educacional em áreas de risco.
D) Apresentação dos recursos financeiros para manutenção da educação e avaliação da qualidade pelo
Poder Público.
09. O professor de uma escola de Ensino Fundamental constatou que um de seus alunos comparecia à
escola apresentando sinais de maus tratos, os quais a criança vinha sendo vítima em sua casa. Com base
no ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente – assinale a alternativa que aponta a atitude obrigatória a
ser adotada.
A) Notificar o Conselho Tutelar sobre as marcas dos maus-tratos.
B) Ignorar o fato evitando envolver-se em um caso de vida familiar.
C) Comunicar à supervisão escolar e notificar o Departamento de Polícia mais próximo da escola sobre as
marcas de maus-tratos existentes na criança.
D) Convocar os pais e solicitar explicações sobre o fato.
10. O Artigo 15 do Estatuto da Criança e do Adolescente afirma que: “A criança e adolescente tem direito
à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como
sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas Leis.”
Articulando-se estas afirmativas com o papel da Escola pode-se afirmar que:
I. O ECA é uma Lei de cunho jurídico-social não interferindo no funcionamento da escola que deve
ter suas próprias normalizações.
II. A Escola deve ter profundo conhecimento destes princípios e , mais além, todos os seus
colaboradores, seja no nível pedagógico ou de apoio, tem o dever de fazer cumprir os mesmos.
III. É permitido à escola o seguimento ou não destes princípios. O diretor da escola pode escolher se
deseja estabelecer qualquer vínculo com instituições de caráter jurídico.
Assinale a alternativa correta.
A) Estão corretas I, II e III.
B) Estão incorretas I , II e III.
C) Está correta somente a II.
D) Estão corretas a I e a III.
11. Leia as alternativas que tratam do Ensino Fundamental, e assinale a alternativa incorreta.
A) O Ensino Fundamental, obrigatório com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública,
iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão.
B) É facultado aos sistemas de ensino, desdobrar o ensino fundamental em ciclos.
C) O Ensino Fundamental regular deverá ser dado adotando-se exclusivamente a língua portuguesa em
todo o território nacional, sendo passível de punição caso haja desobediência desta norma , pois não cabe
nenhuma exceção a esta orientação.
D) A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala
de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola.
12. De acordo com o Artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, “Os currículos do
ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema
de ensino e estabelecimento escolar, por:
A) Conteúdos que primem pela qualificação profissional; o foco deve estar nos anos vindouros dos
alunos.
B) Aplicação de técnicas de ensino que favoreçam por excelência o desenvolvimento do raciocínio
lógico.
C) Uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da
economia e da clientela.
D) Um somatório de aspectos a serem verificados na região em que a escola se insere, sempre enfocando
os resultados quantitativos de aprendizagem.
13. Segundo o Artigo 1 da lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, promulgada em 1996,
a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem
A) nas atividades de aprendizagem sempre relacionados à instituição escolar.
B) na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
C) nas interrelações do indivíduo com o meio e a comunidade em que se insere.
D) na vida familiar, no pluralismo de idéias e na gestão democrática do ensino público.
14. O Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei 8069/90, no parágrafo único do artigo 4º diz que a
garantia de prioridade compreende:
I. Primazia de receber proteção e socorro em qualquer circunstâncias.
II. Precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública.
III. Preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas.
IV. Destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à
juventude.
A) Apenas I e II estão corretas.
B) Apenas II e III estão corretas.
C) I, II, III e IV estão corretas.
D) Apensa II, III e IV estão corretas.
15. A educação básica poderá organizar-se:
A) em séries anuais, períodos semestrais e ciclos.
B) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não
seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização,
sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
C) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não
seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios.
D) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência
e em outros critérios , ou por forma diversa de organização.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – PROFESSOR DE ARTE
16. No convívio com o universo da Arte, os alunos podem, enfim, conhecer
A) O fazer artístico como o anulador das potencialidades.
B) A obra artística como forma não simbólica.
C) A obra de arte como produção industrial que visa atender as leis de mercado.
D) O fazer artístico como experiência poética, a técnica e o fazer como articulação de significados e
experimentação de materiais, suportes e instrumentos variados.
17. A legislação atual reconhece a importância da arte na formação de crianças e jovens e, por isso, a
incluiu como componente curricular obrigatório, portanto, no ensino fundamental, a Arte passa a vigorar
como área do conhecimento, trabalha com as várias linguagens e visa:
A) Formação artística e estética dos alunos; a apreciação da arte e situar a produção social da arte de
todas as épocas nas diversas culturas.
B) Formação artística dos alunos, a apreciação da arte e situar a produção escolar da arte nas diversas
culturas.
C) Recreação, o equilíbrio psíquico do aluno, podendo desconsiderar a produção artística fora da
escola.
D) Apenas o desenvolvimento psicomotor dos alunos, sendo um importante treino de habilidades
motoras.
18. Nas aulas destinadas às Artes Visuais espera-se que os alunos sejam capazes de
A) Expressar e apresentar idéias e sensações por meio da articulação lógico-racional.
B) Interagir com materiais naturais e estruturados, desconsiderando o uso de multimeios e de
materiais não estruturados.
C) Escolher um tema ou obra, planejar, organizar a aquisição do conteúdo e avaliar.
D) Reconhecer, diferenciar e saber utilizar com propriedade, diversas técnicas de produção da Arte,
com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação próprias.
19. A avaliação em Arte deve construir uma situação de aprendizagem em que o aluno pode
A) Verificar o que aprendeu, retrabalhar os conteúdos, assim como o professor pode avaliar o que
ensinou e o que seus alunos aprenderam.
B) Transmitir o que aprendeu, expor os conteúdos decorados , assim como o professor pode punir os
alunos que não prenderam.
C) Verificar o que aprendeu, e perceber a necessidade de retrabalhar os conteúdos não aprendidos.
D) Destruir uma situação de verificação estatística do que foi aprendido pelo aluno, independente da
análise do processo de ensino aprendizagem.
20. As proposições contidas nos Parâmetros Curriculares objetivam
A) Implantar um currículo igual para todo o país.
B) Estabelecer referências a partir das quais a educação possa atuar para construção da cidadania.
C) Promover um conjunto de conteúdos adequados à realidade dos menos favorecidos.
D) Transformar a realidade brasileira através de programas específicos encabeçados pelas autoridades
governamentais.
21. O professor João organizou uma visita ao Varal da Cultura de Barueri, agendando também uma
entrevista com o professor e artista plástico Edgar Moretti, que produz esculturas, pinturas e gravuras.
Realizou atividades a serem desenvolvidas antes, durante e depois da visita. Observando a máscara de um
rosto coberto de tampas de refrigerantes, podemos afirmar que o estilo deste artista é
A) Sacra, utilizando argila e madeira.
B) Primitiva. Utilizando urucum e ossos.
C) Rupestre, utilizando madeiras e seixos.
D) Contemporânea, utilizando sucatas.
22. Sabe-se que as imagens são parte fundamental na alfabetização estética. Porém, a escolha de quais
imagens vão ser levadas para a sala de aula muitas vezes é arbitrária. O professor decide quais imagens
farão parte do repertório cultural de seus alunos. Essa afirmação problematiza
A) A tarefa do professor quanto a estar sempre em contato com a produção de imagens de seu tempo
e atento às imagens consumidas por seus alunos, resgatando na cultura da imagem, o que é
relevante para a formação do indivíduo.
B) O papel do professor no mundo contemporâneo como impulsionador do contato com as novas
formas de produção de imagens, a fim de ampliar o conhecimento dos alunos sobre inovações
científicas.
C) O fazer pedagógico do professor quanto a dar prioridade no trabalho com a leitura de imagens da
história da arte e a releitura no fazer-artístico, por serem essas ações imprescindíveis para
conhecer e contextualizar a linguagem da arte.
D) A tarefa do professor de evitar o trabalho com imagens divulgadas na mídia televisiva, por serem
essas imagens de qualidade questionável e nocivas para o repertório cultural dos alunos.
23. Pode-se afirmar que todas as formas de arte − canto, dança, música − na tradição africana possuem o
mesmo processo de aprendizagem, fundamentalmente ligado ao aspecto
A) Ancestral monárquico africano, em que os conteúdos estéticos são transmitidos de geração a
geração.
B) Mitológico, o Yoruba, em que os descendentes no Brasil vivenciam a cultura dos ancestrais.
C) Religioso, o religare, em que os conteúdos culturais são transmitidos de geração a geração.
D) Ritualístico, em que são ensinados os rituais específicos realizados nos terreiros de candomblé.
24. O uso de tecnologias contemporâneas possibilita a professores e alunos desenvolverem sua
capacidade de pensar, fazer e ensinar arte em uma via contemporânea. Desse modo, pode-se afirmar que
I. O ensino de arte, nos dias de hoje, não pode abster-se do uso de tecnologias contemporâneas quer
seja na produção artística, quer seja nos estudos de arte.
II. A padronização de materiais e atitudes qualifica o professor de arte interessado em estudar, criticar e
tomar decisões de comandos nas aulas.
III. O uso de novas tecnologias na escola deve ser restrito às aulas de informática.
IV. A arte enquanto área de conhecimento é também uma construção humana que envolve relações
com os contextos cultural, socioeconômico, histórico e político.
V. O professor de arte, em qualquer nível de ensino, deve ser, primeiramente, pessoa inserida no
contexto artístico para se nutrir de experiências estéticas em sua vida cotidiana.
Está correto o que se afirma APENAS em
A) I, II e V.
B) I, IV e V.
C) II e III.
D) II e IV.
25. A leitura visual é hoje atividade fundamental à formação de crianças e jovens. Historicamente, a
leitura de imagem no ensino da Arte, difundida e pesquisada no País desde os anos 1980, se contrapõe à
visão modernista de ensino. Assinale a alternativa que NÃO corresponde à nova configuração do ensino
de arte.
A) A arte na escola não pretende formar artistas.
B) A função da escola não é só transmitir conteúdos, mas também facilitar a construção de
subjetividades para a interpretação do mundo.
C) Além do fazer artístico, é imprescindível o contato com artefatos, manifestações e eventos
culturais.
D) A apreciação de obra de arte pode inibir a criatividade das crianças ou levá-las à cópia.
26. Por meio de rupturas e descontinuidades, os conceitos de cultura e visualidade continuam sendo
expandidos e transformados. No ensino da arte contemporânea, a cultura visual é um campo de
conhecimento que
A) Discute e trata a imagem pelo seu valor estético, buscando compreender o papel social da imagem
na vida da cultura.
B) Estuda a experiência visual através da noção da arte como sistema de discurso único.
C) Considera como campo de estudo apenas os objetos classificados como arte.
D) Aborda a desconstrução dos objetos artísticos sob o enfoque histórico.
27. Forma de arte, de caráter efêmero e mutante, que teve suas primeiras aparições no final dos anos
1970, em Nova Iorque, num contexto de novos movimentos culturais iniciados pelas minorias excluídas
da cidade. No cenário urbano, encontramos sua irreverente produção, que aposta em desafios e novas
modalidades de ocupação do espaço na cidade, com inusitadas experimentações em pontos intrigantes no
cotidiano. Está se falando de
A) Grafite.
B) Arte pública.
C) Arte no metrô.
D) Performance.
28. Leia as afirmativas abaixo:
A – A Arte como uma linguagem geradora dos sentidos transmite significados que não podem ser
transmitidos por intermédio de nenhum outro tipo de linguagem.
B – Só saber consciente e informação torna possível a aprendizagem em Arte.
C – O ensino de Arte na escola não está em busca de soluções e sim de provocações.
D – Toda obra de Arte é de alguma maneira feita duas vezes. Pelo criador e pelo espectador, ou melhor,
pela sociedade à qual pertence o espectador.
Marque a alternativa correta:
A) Somente A e B estão corretas.
B) A, B e C estão corretas.
C) Somente B e C estão corretas.
D) Todas as alternativas estão corretas.
29.Tanto a Ciência como a Arte possuem características comuns, porque ambas são produtos que
A) Expressam as experiências e representações reais das distintas culturas, que se renovam através
dos tempos, construindo o percurso da história humana.
B) Expressam as experiências e representações reais e imaginárias das distintas culturas, que se
renovam através dos tempos, construindo o percurso da história humana.
C) Não expressam as experiências e representações imaginárias das distintas culturas, que se
renovam através dos tempos, construindo o percurso da história humana.
D) Não expressam as experiências e representações reais e imaginárias das distintas culturas,
constantes e permanentes em todos os tempos.
30. Na elaboração e desenvolvimento do Plano Escolar, os Parâmetros Curriculares Nacionais
A) constituem um modelo pedagógico obrigatório para ser adotado pela escola.
B) consistem numa proposta aberta e flexível com o objetivo de oferecer referenciais para a
Educação.
C) é um conjunto de propostas da Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais e do MEC para
melhoria da qualidade de ensino.
D) são Projetos Pedagógicos de âmbito nacional visando a homogeneidade do ensino