História
Concurso Público de Bonito de Santa Fé - PB
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto e responda as questões de 1 a 10.
TEXTO
Em defesa do serviço civil
Ruth de Aquino
Se existe algo que deveria morrer de velho no
Brasil é o serviço militar obrigatório. Para que fingir
que continua a ser necessário forçar rapazes acima de
18 anos a se alistar no Exército? Em vez do serviço
militar, rapazes – e moças – deveriam dedicar um ano
de sua vida para servir à comunidade. Os filhos da
classe média e da elite aprenderiam mais sobre o Brasil
real se entrassem no mundo das crianças que nascem
com pouco ou quase nada. Se fossem convocados a
ensinar português, matemática, inglês, música ou
informática.
Pela lei atual, até o brasileiro que mora fora do
país é obrigado a se alistar. Claro que há mil jeitinhos
para evitar os 12 meses no quartel. Só se alista hoje
quem deseja seguir carreira nas Forças Armadas ou
quem precisa ganhar um salário mínimo mensal como
recruta. Os universitários costumam conseguir
dispensa. Muitos se formam sem ter a menor ideia de
como se equilibra na linha da pobreza a massa de
brasileiros.
“É impressionante como a sociedade brasileira
não oferece oportunidades de convivência entre
cidadãos de diferentes camadas socioeconômicas”, diz
o economista André Urani. A praia é uma ilusão. As
pessoas se esbarram apenas. No transporte, há um
apartheid social entre os obrigados a usar transporte
público e os que dirigem seu próprio carro.
Poucos jovens carentes chegam às concorridas
universidades públicas e gratuitas – e as particulares
são proibitivamente caras. Urani foi professor na
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
durante 16 anos. A cada ano, ele perguntava de onde
vinham seus alunos: “Só tive dois que haviam estudado
em colégio público municipal, embora a rede
municipal do Rio tenha mais de 800 mil alunos”.
Nas grandes cidades, a cultura dos
condomínios cria uma juventude que se apega a
privilégios e costuma sentir medo ou desprezo por
pobres. Jovens de classe média alta só trabalham como
garçons, garçonetes, babás e au pairs (empregadas)
quando vão para o exterior fazer intercâmbio. Pais
mandam os pimpolhos para os Estados Unidos, Europa,
Austrália. Vão estudar idiomas e, muitas vezes, lavar
pratos. Faz parte do aprendizado de vida e do
amadurecimento. No Brasil, jamais fariam isso – não
só por vergonha de servir a seus iguais. A mesada
tropical é polpuda e o que se ganha aqui nesse tipo de
serviço é muito menos do que lá fora. No Brasil, eles
têm domésticas que recolhem suas roupas espalhadas
no chão.
O serviço civil obrigatório seria uma
oportunidade de integração, educação, disciplina. Não
existe no Brasil nenhuma estratégia que promova um
entendimento real entre as classes. Não se treinam o
ouvido nem a compaixão, o desprendimento ou a
generosidade. Jovens deveriam consagrar um tempo
para o bem público. Por lei. Para criar bases e valores,
perceber outros olhares. Um estudante de Direito
poderia, no primeiro ano da faculdade, dedicar seis
horas diárias de trabalho a um balcão de atendimento
de pequenas causas em favela. Um estudante de
contabilidade montaria pequenos negócios para
famílias carentes e empreendedoras. Um estudante de
letras incentivaria adolescentes a ler. Outro ensinaria a
mexer em computador, a tocar piano ou a falar inglês.
São tantos dons aprendidos, financiados pelos pais. Por
que não retribuir à sociedade durante um ano?
O presidente Lula chegou a propor, em
setembro de 2008, o serviço social obrigatório para
homens dispensados do serviço militar e para todas as
mulheres brasileiras. Eles prestariam à sociedade
serviços relacionados a sua formação técnica,
profissional ou acadêmica. Foi engavetado.
Minha sensação é que se desperdiça o
potencial de um exército de jovens inteligentes e
criativos. Poderiam ajudar a construir uma sociedade
mais justa e menos desigual. Há os que sonham em sair
do Brasil sem sequer chegar a entender o país em que
nasceram. Nem aprendem a dar bom-dia ou a agradecer
por um serviço prestado.
Deveríamos acabar com a obrigatoriedade do
serviço militar, que já tem um século de vida. É um
anacronismo num país sem guerra. O que o Brasil
necessita é educar direito seus filhos.
http://revistaepoca.globo.com
1. A partir das informações presentes no texto, assinale
a alternativa CORRETA.
A. “Morrer de velho” (primeiro parágrafo) é uma
expressão metafórica que remete ao fato exclusivo
de que o serviço militar obrigatório no Brasil já tem
um século.
B. A autora defende que se implante, em vez de o
serviço militar obrigatório, um serviço voluntário
em que jovens deveriam dedicar um ano de suas
vidas para servirem à comunidade, de acordo com
as suas aptidões.
C. Na afirmação “Se fossem convocados a ensinar
português, matemática, inglês, música ou
informática” (primeiro parágrafo), a autora
determina que tipo de serviços os jovens devem
oferecer à comunidade, baseada nos péssimos
resultados educacionais do Brasil.
D. O texto defende a necessidade de buscar meios para
evitar o”jeitinho brasileiro” no que diz respeito à
prática de jovens de escapar do serviço militar
obrigatório.
E. A autora considera o serviço militar obrigatório
ineficiente porque não cumpre propósitos cidadãos.
2.
No período: “É um anacronismo num país sem
guerra.” (último parágrafo), a palavra destacada
define o serviço militar como algo:
1
História
A.
B.
C.
D.
E.
Contraditório
Retrógrado
Inviável
Dispensável
Ineficiente
Concurso Público de Bonito de Santa Fé - PB
se submeter a trabalhos considerados inferiores aqui
no Brasil.
D. A cultura dos condomínios, que forma jovens
cheios de regalias, de preconceito e de indiferença
pelos menos favorecidos.
E. A ausência de regras básicas de educação
necessárias na convivência humana.
3. “Minha sensação é que se desperdiça o potencial de
um exército de jovens inteligentes e criativos”
(oitavo parágrafo)
6. “Muitos se formam sem ter a menor ideia de como
se equilibra na linha da pobreza a massa de
brasileiros.” (segundo parágrafo)
Sobre a palavra destacada no período acima, é
CORRETO afirmar que:
A respeito do período acima, é CORRETO afirmar
que:
A. A autora propõe a criação de um exército de jovens
que realmente usem a sua inteligência e criatividade
para garantir os poderes constituídos e a soberania
do Brasil.
B. A palavra utilizada está completamente fora de
contexto e o seu uso foi inadequado, uma vez que
exército constitui as tropas de uma nação.
C. O uso da palavra no contexto é coerente porque a
autora se refere aos jovens ingressos no serviço
militar que têm o seu potencial desperdiçado.
D. A palavra foi bem empregada pela autora que a
transpõe, metaforicamente, de um contexto para
outro, sugerindo o grande contingente de jovens
brasileiros, cuja força, o potencial cognitivo e
criativo, é desperdiçada.
E. A palavra está empregada no sentido de que não
devia se desperdiçar a força de jovens brasileiros
inteligentes e criativos.
A. Trata-se de um período composto por coordenação.
B. Em “Muitos se formam”, a palavra se marca a
indeterminação do sujeito.
C. O sujeito do verbo “equilibra” é “ linha da
pobreza”.
D. O sujeito do verbo “equilibra” é “ a massa de
brasileiros”.
E. O termo “da pobreza” é complemento nominal da
palavra “linha”.
4. A partir das argumentações do texto, julgue as
assertivas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas
(F).
8. Assinale a opção INCORRETA com relação ao uso
da crase.
( )Ruth de Aquino propõe a substituição do serviço
militar obrigatório pelo serviço civil
voluntário.
( )A autora defende a extinção do serviço militar
brasileiro.
( )A autora sugere que o serviço militar não seja
indispensável.
A. A cultura dos condomínios cria uma juventude que
se apega às regalias.
B. Jovens de classe média alta só trabalham como
garçons, garçonetes, babás e au pairs (empregadas)
quando vão à Europa fazer intercâmbio.
C. Os filhos da classe média e da elite aprenderiam
mais sobre o Brasil real, se fossem convocados à
instrução de crianças nas disciplinas de português,
matemática, inglês, música ou informática.
D. No transporte, há um apartheid social entre os
obrigados à utilização de transporte público e os
que dirigem seu próprio carro.
E. Um estudante de Direito poderia, no primeiro ano
da faculdade, dedicar seis horas diárias de trabalho
à uma organização não-governamental de
atendimento de pequenas causas em favela.
A sequência CORRETA é:
A.
B.
C.
D.
E.
V, V e F
F, V e F
F, F e V
F, V e V
V, F e V
5. Sobre a realidade dos jovens, a autora denuncia,
EXCETO.
A. A falta de conhecimento e de compromisso dos
jovens com as causas sociais.
B. A disparidade social no que diz respeito ao acesso
de estudantes brasileiros às universidades públicas.
C. A omissão dos pais ao enviarem seus filhos para
outros países a fim de estudarem e eles precisarem
2
7. Assinale a opção em que a acentuação de todas as
palavras é justificada por uma única regra.
A.
B.
C.
D.
E.
Condomínios, mínimo e música.
Salário, média e obrigatório.
Babás, país e há.
Babás, lá e há.
É, há e têm.
9. “No Brasil, jamais fariam isso – não só por vergonha
de servir a seus iguais.” (quinto parágrafo)
Assinale a alternativa em que o uso da vírgula NÃO
é justificado pela mesma regra que justifica o seu
uso no período acima.
História
Concurso Público de Bonito de Santa Fé - PB
A. No transporte, há um apartheid social entre os
obrigados a usar transporte público e os que
dirigem seu próprio carro. (terceiro parágrafo)
B. Um estudante de Direito poderia, no primeiro ano
da faculdade, dedicar seis horas diárias de trabalho
a um balcão de atendimento de pequenas causas em
favela. (sexto parágrafo)
C. A cada ano, ele perguntava de onde vinham seus
alunos. (quarto parágrafo)
D. Nas grandes cidades, a cultura dos condomínios
cria uma juventude que se apega a privilégios e
costuma sentir medo ou desprezo por pobres.
(quinto parágrafo)
E. Deveríamos acabar com a obrigatoriedade do
serviço militar, que já tem um século de vida.
(último parágrafo)
10. “Há os que sonham em sair do Brasil sem sequer
chegar a entender o país em que nasceram.”
Sobre a oração destacada no período, é CORRETO
afirmar que:
A. É uma oração subordinada substantiva completiva
nominal.
B. È uma oração subordinada adjetiva restritiva.
C. È uma oração subordinada adjetiva explicativa.
D. Exerce a função de sujeito da oração anterior.
E. É uma oração subordinada adverbial de lugar.
CONHECIMENTOS GERAIS
11. Sobre o Carnaval 2010, relacione o Samba enredo à
Escola de Samba do Rio de Janeiro.
1.
2.
3.
4.
Viradouro
Salgueiro
Beija-Flor
Mocidade Independente
( ) Brilhante ao sol do novo mundo, Brasília do
sonho à realidade, a capital da esperança.
( ) Do paraíso de Deus ao paraíso da loucura, cada
um sabe o que procura.
( ) México, o Paraíso das Cores, sob o Signo do
Sol.
( ) Histórias Sem Fim.
A sequência CORRETA é:
A.
B.
C.
D.
E.
2, 3, 1 e 4.
4, 2, 3 e 1.
3, 4, 1 e 2.
1, 3, 2 e 4.
1, 2, 4 e 3.
12. Os ministros da Corte Especial do STJ se
reuniram nesta quinta-feira (11) e decidiram pelo
pedido de prisão de José Roberto Arruda,
governador do Distrito Federal, feito pela
subprocuradora geral da República Raquel Dodge e
pelo
procurador
geral,
Roberto
(http://g1.globo.com, 11/02/2010)
Gurgel.
Sobre a prisão de José Roberto Arruda, é FALSO
afirmar que:
A. A Câmara Legislativa do Distrito Federal
recebeu o pedido de afastamento do governador
José Roberto Arruda (sem partido, ex-DEM) do
cargo.
B. O pedido, feito pelo próprio governador, foi lido em
sessão nesta quinta-feira (11) depois de Arruda ter a
prisão preventiva decretada pelo Superior Tribunal
de Justiça (STJ).
C. Em sua ausência, assume o cargo o vicegovernador, Durval Barbosa (DEM), que também é
investigado no inquérito que apura o suposto
esquema de corrupção no governo do Distrito
Federal.
D. O pedido de prisão de Arruda se baseia na tentativa
de suborno ao jornalista Edmilson Edson dos
Santos, conhecido como Sombra.
E. O jornalista é testemunha do suposto esquema de
corrupção no governo do Distrito Federal, que ficou
conhecido como mensalão do DEM de Brasília.
13. Quem desembarcou ontem no Haiti foi a estrela de
cinema, uma mulher linda e famosa que se dedica a
causas humanitárias. Como embaixadora da ONU
para refugiados, ela visitou feridos e desabrigados
do terremoto. Jantou no refeitório do batalhão
brasileiro e passou a noite na base militar. Ela e o
marido, o ator Brad Pitt, doaram US$ 1 milhão para
a
reconstrução
do
país.
(http://g1.globo.com/bomdia, 10/02/2010)
A notícia acima faz referência à:
A.
B.
C.
D.
E.
Julia Robert.
Sandra Bullock.
Meryl Streep.
Kristen Stewart.
Angelina Jolie.
14. O líder supremo do Irã elogiou nesta sexta-feira o
comparecimento em massa nas manifestações
organizadas ontem pelo governo para marcar a
Revolução Islâmica de 1979, e alertou o Ocidente
para "deixar de colocar obstáculos" ao seu país. Ele
fez ainda um alerta aos países do Ocidente, dizendo
que é hora de "os inimigos estrangeiros abandonar
seus esforços inúteis para subjugar o Irã". (da Folha
Online, 12/02/2010)
O líder supremo do Irã é o aiatolá:
A.
B.
C.
D.
E.
Ali Khamenei.
Mahmoud Ahmadinejad.
Mir Hossein Mousavi.
Zahra Rahnavard.
Mahdi Karroubi.
3
História
15. Uma declaração provocou protestos e muitas
reações em Brasília. Um general indicado para
ocupar uma vaga no Superior Tribunal Militar disse
que é contra homossexuais ocuparem cargos de
comando nas Forças Armadas. A OAB reagiu:
“Uma declaração lamentável. A defesa do país tem
que ser feita por homens e mulheres
independentemente da opção sexual”, diz a nota.
(http://g1.globo.com/bomdiabrasil, 05/02/2010)
As declarações polêmicas foram feitas pelo general:
A.
B.
C.
D.
E.
Gilberto Figueiredo.
Nelson Jobim.
Laci Araújo.
Raymundo Nonato de Cerqueira Filho.
Fernando Alcântara de Figueiredo.
16. No Haiti, dez americanos estão presos. Os detidos
são voluntários de uma igreja batista com sede no
estado americano de Idaho. As crianças que
estavam com os americanos foram levadas para um
orfanato de Porto Príncipe. (http://g1.globo.com,
01/02/2010)
Sobre esse fato, é Incorreto afirmar que os dez
americanos detidos:
A. Tentavam retirar 33 crianças do Haiti.
B. Alegam que foram ao Haiti ajudar jovens
abandonados.
C. São acusados de tráfico de seres humanos.
D. Tinham documento suspeito para provar que as
crianças ficaram órfãs depois do terremoto.
E. Com eles foram encontradas crianças com idades
entre dois meses e 14 anos.
17. África do Sul celebra 20 anos da libertação de
Mandela. Um dia de celebração para um país
inteiro. Há exatamente 20 anos, Nelson Mandela,
herói da luta contra a política de segregação racial,
conheceu a liberdade, depois de 27 anos.
(http://g1.globo.com/jornalnacional, 11/02/2010)
Sobre Mandela é FALSO afirmar que:
A. Em 11 de fevereiro de 1990, Nelson Mandela foi
libertado e deixou a prisão.
B. Em 2004, foi eleito o primeiro presidente negro da
África do Sul.
C. Recebeu o prêmio Nobel da Paz. Sempre pregou a
reconciliação com os brancos e nunca a vingança.
D. Mandela não foi à celebração dos 20 anos da sua
libertação. Aos 91 anos e, com saúde frágil, só
apareceu à noite, no Parlamento. Chegou andando
com dificuldade e foi ovacionado.
E. O herói nacional só deve voltar a aparecer em
público no dia 11 de junho, na abertura do mundial.
Vai ser uma celebração do futebol e da liberdade.
18. Sobre a declaração de Imposto de Renda deste ano,
as opções abaixo estão corretas, EXCETO:
4
Concurso Público de Bonito de Santa Fé - PB
A. A declaração terá que ser entregue entre 1º março e
30 de abril. Quem perder o prazo pagará multa de
R$ 165,74 até 20% do imposto devido.
B. O contribuinte que tiver que pagar à Receita poderá
dividir em até oito parcelas desde que sejam
superiores a R$ 50.
C. Mesmo sem ter recebido nada no ano passado ou
estiver dentro do limite de isenção, quem faz a
declaração porque possui bens como imóveis, por
exemplo, agora só tem que prestar contas se o valor
desses bens passar de R$ 300 mil. Antes, o valor
era de R$ 80 mil.
D. Quem declara apenas pelo fato de ser sócio de
empresa, mesmo inativa, não tem mais que fazer a
declaração de pessoa física, a não ser que se
enquadre em outros critérios que obriguem a
declarar.
E. O uso do formulário de papel acabou. Deste ano de
2010 em diante, a declaração será somente pela
internet ou em disquete.
19. Empresários e sindicalistas foram ao Congresso,
nesta terça-feira. No centro da disputa, está a
proposta de emenda constitucional para reduzir a
jornada de trabalho. Representantes das centrais
sindicais ocuparam os corredores do Congresso
para pedir a mudança na constituição. O presidente
da Câmara, Michel Temer, propôs uma jornada
intermediária.
(http://www.tribunadecianorte.com.br, 10/02/2010)
A proposta de Michel Temer é reduzir a jornada de
trabalho para:
A.
B.
C.
D.
E.
40 horas semanais.
41 horas semanais.
42 horas semanais.
43 horas semanais.
44 horas semanais.
20. O maior bloco pré-carnavalesco do país arrastou
na noite desta quarta-feira (10) uma multidão no
Corredor da Folia (Avenida Epitácio Pessoa). A
Quarta-Feira de Fogo, realmente foi de alegria para
milhares de pessoas que vieram de todas as cidades
da Paraíba e de outros estados para brincar o
carnaval das Muriçocas de Miramar em João
Pessoa. (Jornal Correio, 11/02/2010)
O bloco Muriçocas de Miramar, este ano,
homenageou a sétima arte com o slogan:
A.
B.
C.
D.
E.
A alegria é um filme bem contado.
O Carnaval é coisa pra cinema.
O Carnaval é cinematográfico.
A nossa alegria é coisa de cinema.
A magia do cinema.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21. De acordo com o Art. 79 da LDB, a União apoiará
técnica e financeiramente os sistemas de ensino no
História
provimento da educação intercultural às
comunidades indígenas, desenvolvendo programas
integrados de ensino e pesquisa.
Os programas a que se refere este artigo, incluídos
nos Planos Nacionais de Educação, terão os
seguintes objetivos, EXCETO:
Concurso Público de Bonito de Santa Fé - PB
E. Estão certos os itens I, II e III.
24. Na LDB, art. 32, o Ensino Fundamental
obrigatório, com duração de 9 (nove) anos,
gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6
(seis) anos de idade, terá por objetivo a formação
básica do cidadão, mediante:
1. O desenvolvimento da capacidade de aprender,
tendo como meios básicos o pleno domínio da
leitura, da escrita e do cálculo.
2. A
consolidação e o aprofundamento dos
conhecimentos
adquiridos
no
ensino
fundamental, possibilitando o prosseguimento
de estudos.
3. O aprimoramento do educando como pessoa
humana, incluindo a formação ética e o
desenvolvimento da autonomia intelectual e do
pensamento crítico.
4. A compreensão do ambiente natural e social, do
sistema político, da tecnologia, das artes e dos
valores em que se fundamenta a sociedade.
A. Desenvolver currículos e programas específicos,
neles
excluindo
os
conteúdos
culturais
correspondentes às respectivas comunidades.
B. Fortalecer as práticas sócio-culturais e a língua
materna de cada comunidade indígena.
C. Manter programas de formação de pessoal
especializado, destinado à educação escolar nas
comunidades indígenas.
D. Desenvolver currículos e programas específicos,
neles
incluindo
os
conteúdos
culturais
correspondentes às respectivas comunidades.
E. Elaborar e publicar sistematicamente material
didático específico e diferenciado.
22. De acordo com o Art. 67 da LDB, nos termos dos
estatutos e dos planos de carreira do magistério
público, os sistemas de ensino promoverão a
valorização dos profissionais da educação,
assegurando-lhes, EXCETO:
A. Ingresso exclusivamente por concurso público de
provas e títulos.
B. Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive
sem licenciamento periódico remunerado para esse
fim.
C. Piso salarial profissional.
D. Progressão funcional baseada na titulação ou
habilitação, e na avaliação do desempenho.
E. Período reservado a estudos, planejamento e
avaliação, incluído na carga de trabalho.
23. De acordo com a LDB- Art. 28, na oferta de
educação básica para a população rural, os sistemas
de ensino promoverão as adaptações necessárias à
sua adequação às peculiaridades da vida rural e de
cada região.
Analise os itens a respeito das adaptações que
devem ser feitas na oferta de educação básica para a
população rural.
I. Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas
às reais necessidades e interesses dos alunos da
zona rural.
II. Organização escolar própria, exceto a adequação do
calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às
condições climáticas.
III. Adequação à natureza do trabalho na zona rural.
Assinale a opção CORRETA:
A.
B.
C.
D.
Apenas os itens I e II estão certos.
Apenas o item II está certo.
Apenas os itens I e III estão certos.
Apenas o item I está certo.
Está (ão) CORRETO(s)
A.
B.
C.
D.
E.
1 e 3.
1 e 4.
2e3
1 e 2.
3 e 4.
25. Sobre a Educação de Jovens e Adultos, a LDB
preconiza no Art. 38. Que os sistemas de ensino
manterão cursos e exames supletivos, que
compreenderão a base nacional comum do
currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos
em caráter regular.
Esses exames no ensino fundamental realizar-seão:
A. No nível de conclusão do ensino fundamental,
os maiores de quinze anos.
B. No nível de conclusão do ensino fundamental,
os alunos maiores de dezesseis anos.
C. No nível de conclusão do ensino fundamental,
os alunos menores de quinze anos.
D. No nível de conclusão do ensino fundamental,
os alunos com catorze anos incompletos.
E. No nível de conclusão do ensino fundamental,
os alunos maiores de dezoito anos.
para
para
para
para
para
26. É de natureza contábil, instituído pela Emenda
Constitucional n.º 53, de 19 de dezembro de 2006 e
regulamentado pela Medida Provisória nº 339, de
28 de dezembro do mesmo ano, convertida na Lei
nº 11.494, de 20 de junho de 2007, e pelos Decretos
nº 6.253 e 6.278, de 13 e 29 de novembro de 2007,
respectivamente. Sua implantação foi iniciada em
1º de janeiro de 2007 e está sendo realizada de
forma gradual, alcançando a plenitude em 2009,
quando estará funcionando com todo o universo de
alunos da educação básica pública presencial e os
5
História
percentuais de receitas que o compõem terão
alcançado o patamar de 20% de contribuição. (
Ministério da Educação e Cultura)
A definição acima é do:
A.
B.
C.
D.
E.
FUNDEB.
IDEB.
PNLD.
ENEM.
ENADE.
27. Em linhas gerais, são características dos Parâmetros
Curriculares Nacionais, EXCETO:
A. Valorizar a idéia de que é preciso estudar
determinados assuntos porque um dia eles serão
úteis; o sentido e o significado da aprendizagem
precisam ser contestados durante toda a
escolaridade, de forma a estimular nos alunos o
compromisso e a responsabilidade com a própria
aprendizagem;
B. Apontar a fundamental importância de que cada
escola tenha clareza quanto ao seu projeto
educativo, para que, de fato, possa se constituir em
uma unidade com maior grau de autonomia e que
todos que dela fazem parte possam estar
comprometidos em atingir as metas a que se
propuseram;
C. Ampliar a visão de conteúdo para além dos
conceitos, inserindo procedimentos, atitudes e
valores como conhecimentos tão relevantes quanto
os conceitos tradicionalmente abordados;
D. Evidenciar a necessidade de tratar de temas sociais
urgentes — chamados Temas Transversais — no
âmbito das diferentes áreas curriculares e no
convívio escolar;
E. Valorizar os trabalhos dos docentes como
produtores, articuladores, planejadores das práticas
educativas e como mediadores do conhecimento
socialmente produzido;
28. Sobre o Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica (Ideb ), é INCORRETO afirmar que:
A. Em 2007, foi criado o Índice de Desenvolvimento
da Educação Básica (Ideb ).
B. O indicador, que mede a qualidade da educação, foi
pensado para facilitar o entendimento de todos e
estabelecido numa escala que vai de zero a dez.
C. A partir deste instrumento, o Ministério da
Educação traçou metas de desempenho anuais para
cada escola e cada rede até 2022.
D. A média nacional do Ideb em 2005 foi 3,8 nos
primeiros anos do ensino fundamental. Em 2007,
essa nota subiu para 4,2, ultrapassando as
projeções, que indicavam um crescimento para 3,9
nesse período.
E. O indicador já alcançou a meta para 2009. Se o
ritmo for mantido, o Brasil chegará a uma média
superior a 6,0 em 2022. É o mesmo que dizer que
6
Concurso Público de Bonito de Santa Fé - PB
teremos uma educação compatível com países de
primeiro mundo antes do previsto.
29. A proposta de organização do conhecimento, nos
Parâmetros Curriculares Nacionais, está em
consonância com o disposto no Artigo 26 da Lei de
Diretrizes e Bases.
De acordo com a LDB, são diretrizes gerais para a
organização dos currículos do ensino fundamental e
médio, EXCETO:
A. Abrangência, obrigatória, do estudo da língua
portuguesa e da matemática, do conhecimento do
mundo físico e natural e da realidade social e
política, especialmente do Brasil;
B. O ensino da arte constituirá componente curricular
facultativo, nos diversos níveis da educação básica,
de forma a promover o desenvolvimento cultural
dos alunos;
C. A educação física, integrada à proposta pedagógica
da escola, é componente curricular da educação
básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições
da população escolar, sendo facultativa nos cursos
noturnos;
D. O ensino da história do Brasil levará em conta as
contribuições das diferentes culturas e etnias para a
formação do povo brasileiro, especialmente das
matrizes indígena, africana e européia;
E. Na parte diversificada do currículo será incluído,
obrigatoriamente, a partir da quinta série (6º ano do
ensino fundamental), o ensino de pelo menos uma
língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a
cargo da comunidade escolar, dentro das
possibilidades da instituição.
30. No que diz respeito aos conteúdos, assinale a opção
que NÃO condiz com as orientações contidas nos
Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental:
A. Os conteúdos são meios para que os alunos
desenvolvam as capacidades que lhes permitam
produzir bens culturais, sociais e econômicos e
deles usufruir.
B. A seleção, a organização e o tratamento que será
dado aos conteúdos devem ser precedidos de
grande discussão pela equipe escolar.
C. A organização dos conteúdos deve ser marcada pela
linearidade e pela segmentação dos assuntos.
D. Para que a aprendizagem possa ser significativa é
preciso que os conteúdos sejam analisados e
abordados de modo a formarem uma rede de
significados.
E. A seleção de conteúdos, pela equipe escolar, deve
levar em conta sua relevância social e sua
contribuição para o desenvolvimento intelectual do
aluno.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31. A memória é invocada para subverter as afirmações
da história ortodoxa; na outra, os estudos históricos
História
ganharam impulso por sua capacidade de subverter
as categorias, as suposições e as ideologias das
memórias culturais aceitas e dominantes.
Sobre a memória podemos afirmar que:
A. Passou a fazer parte dos estudos históricos de
várias formas e por diversos meios.
B. Os espaços de memória resume-se a
construções.
C. É importante na construção da identidade e da
cidadania cultural.
D. Permite que os habitantes de uma cidade
percebam em seus aspectos, sua história de vida,
suas “experiências sociais” e lutas cotidianas.
E. A identidade cultura de um país, cidade, ou
comunidade se constitui da memória individual.
Concurso Público de Bonito de Santa Fé - PB
34. A operação Brother Sam foi
A. Movimento popular de apoio a João Goulart e
contra o militarismo.
B. Uma força tarefa dos EUA em apoio a Jango.
C. Medidas econômicas adotadas por Jango que
estreitava as relações comerciais com os Norte
Americanos.
D. Ações militares para implantar a ditadura no Brasil.
E. Força tarefa dos Estados Unidos para apoiar os
generais brasileiros caso houvesse resistência ao
golpe militar de 64.
35. As condições determinantes para a Revolução
Industrial na Inglaterra foram:
I. Existência de capital para investimento na
produção.
II. Processo de mecanização equilibrado.
III. Conquistas de mercados mundiais capazes de
consumir os produtos industrializados.
IV. Disponibilidade de mão de obra resultado dos
“novos cercamentos) no campo.
V. Manutenção da estrutura agrária.
VI. Existência de mercados coloniais fornecedor
de matéria prima.
Estão CORRETAS as afirmativas.
A.
B.
C.
D.
E.
A, C e D apenas.
B, D, e E apenas.
A, B e C apenas.
C, D e E apenas.
A, B, C, D e E
32. “...Um livro didático de história constitui-se numa
obra histórica que legitima uma história a qual se dá
a conhecer aos alunos como a história, quando é a
única contada”.
Sobre a proposta do ensino de história é
INCORRETO afirmar que:
A. O ensino de história com a implantação da
transversalidade apresenta uma proposta que
“ultrapassa a fragmentação” dos conteúdos e das
disciplinas, promovendo a construção do
conhecimento em função de temas.
B. No espaço da sala de aula o professor de história
deve enfatizar os conteúdos do livro didático,
favorecendo o embate e a relação de inter-locutores
que dar condições ao aluno de participar do
processo de construção da história.
C. O professor deve orientar o aluno a apropiar-se das
ferramentas que os leva a saber fazer, a captar e
valorizar a diversidade.
D. O ensino de história deve propiciar ao aluno
levantar problemas e integrá-lo num conjunto mais
vasto de outros problemas.
E. Nenhuma das alternativas.
33. A Lei 6683 que concede anistia aos cassados pelo
regime militar e a reforma política que restabelece o
pluripartidarismo foram aprovadas durante o
governo de:
A.
B.
C.
D.
E.
José Sarney
Ernesto Geisel
Tancredo Neves
João Batista Figueredo
Juscelino Kubitschek
Estão CORRETAS as alternativas:
A.
B.
C.
D.
E.
I, II e VI
II, III e IV
I, II, V e VI
I, III, IV e VI
I, III e V
36. Sobre as formas de administração implantadas pela
Coroa portuguesa na América é CORRETO
afirmar:
A. As capitanias hereditárias dispunham de recursos
para assumir a colonização de suas terras na
Europa.
B. O primeiro governador geral foi Mem de Sá que
trouxe ao Brasil os padres jesuítas.
C. As câmaras municipais eram responsáveis pelo
governo das vilas e cidades e tomavam decisões
sobre a vida cotidiana dos colonos.
D. As capitanias hereditárias eram iguais em tamanho
e todas elas se estendiam do litoral até a linha
imaginária estabelecida pelo tratado de Tordesilhas.
E. O Governo geral era subordinado aos capitães
donatários.
37. Assinale a opção em que o movimento social NÃO
corresponde ao período republicano no Brasil.
A.
B.
C.
D.
E.
Revolta da vacina.
A cabanagem.
A Balaiada.
Revolta da Chibata.
Revolta do vintém.
38. O lema “laisser faire, laisser passer” , refere-se
7
História
A.
B.
C.
D.
E.
Ao imperialismo.
Liberalismo econômico.
Colonização americana.
A revolução Industrial.
Revolução Francesa.
39. Durante o século XVIII intelectuais europeus
(principalmente franceses) passaram a se dedicar a
uma análise crítica do Antigo regime que era
considerado um tipo de sociedade injusta.
Defendiam como proposta para uma nova
sociedade que “um governo só seria justo quando
garantisse a liberdade e a igualdade de todos
perante a lei”. Esse período demarca
A.
B.
C.
D.
E.
O surgimento dos Déspotas esclarecidos.
Formação do pensamento econômico fisiocrata.
O século das luzes.
A revolução Francesa.
Lutas pelo fim do feudalismo
40. “ Entre todas as revoluções contemporânea a
Revolução Francesa foi a única ecumênica. Seus
exércitos partiram para revolucionar o mundo; suas
idéias de fato o revolucionaram... é um marco em
todos os países. Suas repercussões ao contrário
daquelas da revolução Americana, ocasionaram os
levantes que levaram a libertação da América
Latina depois de 1808.”
Dentre as alternativas abaixo assinale a que marcou
o início simbólico da Revolução Francesa.
A. A convenção da Assembléia dos Estados.
B. A queda da Bastilha.
C. Aprovação da declaração dos Direitos do homem e
do cidadão.
D. A noite do grande medo.
E. A criação de uma nova Assembléia pelo terceiro
estado.
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