Educadora: Maria Carolina Sampaio Costa
Jardim de Infância de Delães
Agrupamento Escolas de Pedome
Ano lectivo 2010/2011
Projecto curricular de estabelecimento
LEVANTAMENTO DO MEIO
A freguesia de Delães está situada no sudoeste do concelho de V. N. Famalicão, a
12Km da sede de concelho. Está delimitada geograficamente pelos montes de S. Miguel e da
Cerqueda e faz fronteira com o Rio ave, a freguesia de Bairro, de S. Simão de Novais, da
Carreira, de Ruivães e de oliveira S. Mateus.
Esta Freguesia tem grandes tradições históricas, relacionadas com os 1
os
séculos da
nacionalidade comprovadas pela estação arqueológica de Perrelos. Durante o século XX
sofreu um rápido crescimento económico ligado à implantação da indústria têxtil que se alargou
a outras vertentes: social e cultural.
Em termos demográficos, Delães é a 7ª freguesia do concelho. A sua população
ocupa-se sobretudo do sector secundário, indústria têxtil, serralharia, latoaria e construção civil.
Nos últimos anos Delães tem apostado na requalificação do espaço urbano e está uma
belíssima Freguesia.
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Projecto curricular de estabelecimento
CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO.
Apreciação global do grupo
O grupo é composto por 24 crianças.
Meninas
Rapazes
11
13
5anos
4anos
3anos
5
12
7
1ª Matrícula
2ª Matrícula
3ª Matrícula
Grandes
1
2
2
Médios
2
10
Pequenos
7
Numa primeira abordagem diagnóstica saltam à vista alguns factores importantes a considerar:
Grupo dos grandes_________ 1 criança que veio transferida e com PEI ;
1 Criança que já frequentou dois anos e que está a ser
acompanhada em terapia da fala com problemas graves de linguagem ;
1 Criança que já frequentou dois anos com problemas de média
gravidade, sem acompanhamento técnico;
Grupo dos médios_________ Algumas dificuldades de linguagem;
Grupo dos pequeninos_____ 1 criança com traços significativos de hiperactividade.
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Projecto curricular de estabelecimento
CARACTERIZAÇÃO DAS FAMILIAS
Profissões dos Encarregados de Educação
Homens
Mulheres

Comerciante

Assistente comercial

Delegado comercial

Comerciante (2)

Desempregados (3)

Corte/confecção

Electricista (3)

Costureira (5)

Emigrantes (2)

Educadora de infância

Empregado balcão

Empregada de balcão

Manobrador de máquinas

Empregada de laboratório

Mecânico

Escriturária

Operador especializado

Metalúrgica

Operário químico

Modista

Pasteleiro

Professor Ensino Básico

Professor Ensino básico

Técnica de contabilidade

Reformados (2)

Técnica oficial de contas

Serralheiro (2)

Desempregadas (6)

Tecelão

Tintureiro

Vendedor
Nº de pessoas
Nivel de escolaridade dos pais
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Pais
Habilitações
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Projecto curricular de estabelecimento
Nº de pessoas
Nivel de escolaridae das mães
7
6
5
4
3
2
1
0
Mães
Habilitações
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Projecto curricular de estabelecimento
ORGANIZAÇÂO DO AMBIENTE EDUCATIVO.
Organização do espaço
Jardim de lugar único.
Edifício antiga cantina da “escola primária”.
Arquitectura dos edifícios “plano centenário”.
Adaptado a jardim-de-infância em 1996 e com obras de melhoramento em 2005:
Instalações:

Uma sala de actividades pequena com muita luz natural (4 janelas) e aquecimento por
radiadores alimentados a gás canalizado.

Uma sala, para a componente socioeconómica de apoio à família, pequena que
funciona como refeitório e sala de prolongamentos;

Uma cozinha/copa;

Uma marquise;

Uma casa de banho para adultos;

Uma casa de banho para crianças com adaptação para crianças com deficiências;

Um pequeno gabinete;

Espaço exterior, todo vedado e cimentado; Não tem caixa de areia nem equipamentos
de exterior fixos.
A sala de actividades:

Organizada com os cantinhos lúdicos de origem (cozinha, quarto, biblioteca,
acolhimento, jogos de mesa, plástica (desenho, pintura, recorte e colagem),
construções e garagem.

No centro da sala 3 mesas redondas e cadeiras.

Em 3 paredes uma grande faixa de placares para exposição de trabalhos.
A sala do prolongamento:

O cantinho de relaxamento com sofás, televisor, leitor de DVDs, leitor de VHS e um
armário com vários jogos e material de plástica.

Cinco mesas redondas e cadeiras para o almoço e lanches.

Um armário em inox para guardar louças

Uma bancada com lavatórios e espelho.
Espaço exterior:
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É compensado com: um escorrega móvel; uma pequena caixa de areia móvel; uma
casinha de jardim, um banco de jardim, triciclos;”monociclos”; pinchonas; andas; blocos
gigantes; brinquedos e um cesto de basquetebol.
Normas internas:

Bata – as crianças devem usar bata diariamente. Se optarem por deixa a bata na
escola, será trocada a meio da semana.

Lanche – às 10h um pequeno lanche trazido de casa. As crianças que têm
prolongamento da tarde devem trazer lanche para a tarde devidamente condicionado.

Leite escolar – será distribuído às 14h

Objectos: ouro/jóias; CDs/DVDs; brinquedos – as crianças podem trazer para a escola
mas a escola não será responsabilizada pelo estrago ou extravio.

Escovagem de dentes – as crianças que almoçam na escola devem trazer escova,
pasta e copo.

Muda de roupa - as crianças deverão ter uma muda de roupa n escola para uma
eventual emergência.

Falta eventual da Educadora – no caso da educadora faltar as crianças podem ficar na
escola “à guarda” da Auxiliar da Acção Educativa.
ORGANIZAÇÃO DO TEMPO
Rotina diária
9horas-Acolhimento colectivo: - Bons dias.
Actualização do quadro (calendário/tempo/etc )
Actividade do quadro, de carácter ludico: (segunda – conversação / história; terça – jogos;
quarta – teatro, quinta – música/dança; sexta – ginástica/motricidade), carácter lúdico.
10horas - lanche
Recreio/ actividades livres
11horas -Actividade para desenvolvimento de conteúdos/competências
Recreio/actividades livres
12horas – Almoço
13h30m -Actividade para desenvolvimento de conteúdos/competências
14horas -Leite escolar
Actividades livres / Actividades de consolidação de conhecimentos (canções, jogos, etc.)
15h30m -encerramento das actividades
PLANO DE ACTIVIDADES DA COMPONENTE SOCIAL
Para uma eventual falta da Educadora
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Projecto curricular de estabelecimento
Objectivos: Manter uma rotina próxima da rotina pedagógica diária
Horario
Actividades
Intervenientes
9h/10h
Bons-dias
Crianças
Actividade do quadro
1 Auxiliar
(jogos/danças/histórias)
10h
11h
12h
Lanche
Crianças
Recreio/ou actividades livres
1 Auxiliar
Jogos
Crianças
de
mesa/desenho/modelagem
1 Auxiliar
Almoço
Crianças
2 Auxiliares
13h30
Motricidade ampla:
Crianças
Ex: o túnel;calçar a cadeira;
2 Auxiliares
esconder bolas
14h
15h/15h30
Leite Escolar
Crianças
Actividades livres
1 Auxiliar
Motricidade
ampla
Crianças
(continuação) e/ou canções,
1 Auxiliar
canções de roda, danças
No restante horário mantém-se o plano do prolongamento
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Projecto curricular de estabelecimento
PLANO DE ACTIVIDADES DA COMPONENTE SOCIAL
(PROLONGAMENTOS)
HORARIO
Actividades
INTERVENIENTES
OBJECTIVOS
7h30/9h
Conversas de proximidade
Crianças
Facilitar
criança/adulto
1 Auxiliar
acolhimento
o
individual
Jogos de construção
Jogos de mesa
desenho
12h/13h30
Almoço
Crianças
Criar
Escovagem dos dentes
2 Auxiliares
higiene oral
Recreio/televisão/videos
hábitos
de
Proporcionar
momentos
descontracção
de
e
bem estar
15h30/18h30
Modelagem/Jogos
de
Crianças
Proporcionar
construção/desenho/recreio
1 Auxiliar
momentos de lazer
Lanche
e convívio
Recreio/televisão/vídeos
Proporcionar
Jogos de construção e de
momentos
mesa
criatividade
de
desenho

No prolongamento da tarde irá ainda encaixar as aulas de música uma vez por
semana.

Neste espaço, sempre que o tempo permita será e recreio livre (triciclos, pinchonas,
bolas, etc.). só quando o tempo não permitir é que ficam na sala a ver televisão/
vídeos, numa atitude activa (vêem televisão mas simultaneamente podem e devem
estar ocupados com jogos/cartas/desenhos/plasticina).
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Projecto curricular de estabelecimento
ORGANIZAÇÃO DO ESTABELECIMENTO EDUCATIVO
HORÁRIO
Pessoal não docente:

Abre às 7 h30m (com uma auxiliar)

Encerra às 18 h30 (com outra auxiliar)
O horário das auxiliares é rotativo, muda todas as semanas
Manhã - das 7h30m às 14h30m (das 11h às 11h30 pausa)
Tarde - das11h às18h30m (das 14h às 14h30 pausa)
Pessoal docente
2ª feira
3ªfeira
4ªfeira
5ªfeira
6ªfeira
9h / 10h
ACT
ACT
ACT
ACT
ACT
10h / 11h
ACT
ACT
ACT
ACT
ACT
11h / 12h
ACT
ACT
ACT
ACT
ACT
Almoço
13h30/14h30
ACT
ACT
ACT
ACT
ACT
14h30/15h30
ACT
ACT
ACT
ACT
ACT
15h3016h30
CNL *
CNL*
* Horário a ajustar com a aula de música
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Projecto curricular de estabelecimento
CALENDÁRIO ESCOLAR
Início do ano lectivo:
13 de Setembro
Encerramento do ano lectivo:
5 de Julho
Interrupção lectiva do Natal:
dias: 23, 27,28, 29 e 30 de Dezembro.
(O período de avaliação será: 20, 21 e 22 de Dezembro)
Interrupção lectiva do Carnaval:
dias: 7, 8, e 9 de Março
Interrupção lectiva da Páscoa:
dias: 15, 18, 19, 20 e 21 de Abril.
(o período de avaliação será: 12, 13 e 14 de Abril)
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Projecto curricular de estabelecimento
DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM
PRIORIDADES CURRICULARES/ OBJECTIVOS

Desenvolver competência

Facultar á criança os meios e recursos adequados ao sucesso e desenvolvimento de
todas as suas competências.

Proporcionar experiências, em todas as áreas, onde o prazer de jogar/brincar
representem situações reais de aprendizagem.

Estimular a criatividade, a autonomia e a estruturação espaço/tempo;
Estratégias: ACÇÕES TEIP 1, 3, 9.
Para combater o insucesso no domínio da oralidade,
Porque há um significativo número de alunos com necessidades de terapia da fala,
Para combater a baixa motivação dos alunos para a matemática desde o 1 ciclo,
A dimensão artística para ajudar a combater o insucesso escolar nas disciplinas de Língua
Portuguesa e Matemática.
Acção 1/TEIP_Actividade pensada para o PNL : HORA DO CONTO
Em articulação com a biblioteca da EB1, actividade quinzenal segundas-feiras às 9h30). As
crianças vão ouvir outra profissional (animadora Célia. Vão poder requisitar livros para ler em
casa, descobrindo assim as várias valências da biblioteca e vão dar mais ênfase ao objectivo
do PNL de pôr Portugal a Ler+
Vamos dar continuidade à actividade iniciada há dois anos HORA DO CONTO NA ESCOLA ,
os pais e/ou outros familiares vêm ler ou contar uma história (para dar oportunidade a todos ,
não terá dia nem hora, desde que avisem atempadamente para não colidir com outras
actividades).
Em articulação curricular com a EB1 vamos criar uma HISTÓRIA ANDARILHO.
Com este projecto ambicioso(Hora do Conto) vamos CRIAR, TRATAR ASSUNTOS,
TRABALHAR VOCABULARIO E /OU FONEMAS, FAZER REGISTOS, DRAMATIZAR...,
aproveitando ao máximo a motivação das criança , para atingir o objectivo da Acção1 do
projecto TEIP.
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Projecto curricular de estabelecimento
Acção 3/TEIP_Através da Articulação Curricular com o 1ciclo O JOGO DA GLORIA.
As actividades da componente lectiva são pensadas para todo o grupo enquanto actividade
lúdica

Para concretizar ou avaliar, haverá divisão pelos três grupos (grandes, médios e
pequenos); segundo as competências a adquirir e respeitando o ritmo de
desenvolvimento da cada criança.

As actividades de apoio à família têm uma proposta de plano lúdico para
prolongamentos / interrupções e ausências ocasionais da educadora.
Acção 9 /TEIP_Através da Actividade - aula de música:
a professora apresenta uma nova canção - nós exploramos a letra, os temas. Fazemos
registos, dramatizações…(ainda não começaram as aulas de música, mas está previsto
continuar este projecto).
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Projecto curricular de estabelecimento
AVALIAÇÃO
Com as crianças.

Elaboração de trabalhos/registos individuais

Elaboração de trabalhos de grupo

Reuniões de grupo para reflexão/auto-avaliação
Com a equipa.
Reuniões de articulação com docentes do 1 ciclo;

Reuniões regulares com as auxiliares;

Reuniões com a animadora social.
Com a família.

Pelos contactos regulares;

Pela resposta e colaboração às solicitações;

Nas reuniões de pais (uma por trimestre);

Três momentos de avaliação individual, (avaliação descritiva, pelas três grandes áreas
de conteúdos)
Com a comunidade educativa.

Nas reuniões de articulação curricular com o 1 ciclo;

Nas actividades articuladas com o 1º ciclo.
RELAÇÃO COM A FAMILIA E OUTROS PARCEIROS EDUCATIVOS.

Comunicar as intenções pedagógicas aos pais e solicitar colaboração;

Articular actividades com o primeiro ciclo.
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Projecto curricular de estabelecimento
COMUNICAÇÃO DOS RESULTADOS E DIVULGAÇÃO DA INFORMAÇÃO PRODUZIDA.
Avaliação trimestral/Relatório de actividades
A Educadora:
_____________________________
(Maria Carolina Sampaio Costa)
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