Proponentes:
Antônio Sanseverino, Homero Araújo, Luciene Simões,
Márcia Ivana de Lima e Silva, Margarete Schlatter, Paulo Guedes,
Pedro Garcez, Sergio Menuzzi.
Março de 2009.
Objetivo geral:
Reorganizar a estrutura de cursos de graduação do IL buscando:
(a) otimização, diversificação, flexibilização, personalização;
(b) resgaste da Letras como curso de formação geral e
humanística.
Principais alterações:
(a) simplificação de grades de horário e estruturas de disciplinas,
facilitando a gestão da carga horária e da oferta de disciplinas;
(b) ocupação racional dos turnos, evitando distribuição casuística
dos períodos de aula e horários irrealistas;
(c) redução significativa da carga horária dos “cursos-base”
(licenciaturas simples), flexibilizando-os para os alunos;
(d) inclusão, em todos os currículos, de forte componente de
disciplinas eletivas, permitindo personalização do curso e busca
de formação geral humanística e multidisciplinar;
Principais alterações:
(d) organização mais sistemática de troncos curriculares, para
facilitar diversidade de composição;
(e) utilização da flexibilidade na estrutura de troncos para oferta
de diferentes possibilidades de “Bacharelados em Letras”.
(f) mudança no regime de ingresso e opção de curso,
disciplinando ocupação de vagas e permitindo ao aluno algum
grau de liberdade na decisão por ênfase.
Cursos-Base: Licenciaturas Simples
Principais alterações
(a) uniformização da carga horária das disciplinas em 4 créditos;
(b) uniformização da carga horária diária de aula: 4 créditos
em turno único;
(c) uniformização das matrículas semestrais: 5 disciplinas e,
portanto, 20 créditos por semestre;
(d) curso com duração de 4 anos, 8 semestres, total de créditos
em torno de 160 créditos (cerca de 25 créditos a menos que a
média atual destes cursos)
(e) incorporação de forte componente de disciplinas eletivas: 9
num total de 40 (quase 1/4 ou 25% do curso)
Exemplo: Licenciatura em Língua Portuguesa e suas Literaturas
Primeiro Semestre (Básico): 20 créds.
Língua Portuguesa (1a. disciplina)
Literaturas de L. Port. (1a. disc.)
Teoria da Literatura (1a. disc.)
Lingüística (1a. disc.)
Introdução aos Estudos Clássicos (1a. disc.)
Terceiro Semestre: 20 créds.
Língua Portuguesa (3a. disc.)
Literaturas de L. Port. (3a. disc.)
Educação (1a. disc.)
Lingüística ou Teoria da Literatura (3a. disc.)
Eletiva (1a. disc.)
Quinto Semestre: 20 créds.
Língua Portuguesa (5a. disc.)
Literaturas de L. Port. (5a. disc.)
Educação (3a. disc.)
Eletiva (4a. disc.)
Eletiva (5a. disc.)
Sétimo Semestre: 16 créds.
L. Portuguesa ou Literaturas de L. Port. (7a. disc.)
Estágio (8 créds.; 1a. disc.)
Eletiva (8a. disc.)
Segundo Semestre (Básico): 20 créds.
Língua Portuguesa (2a. disc.)
Literaturas de L. Port. (2a. disc.)
Teoria da Literatura (2a. disc.)
Lingüística (2a. disc.)
Introdução aos Estudos Clássicos (2a. disc.)
Quarto Semestre: 20 créds.
Língua Portuguesa (4a. disc.)
Literaturas de L. Port. (4a. disc.)
Educação (2a. disc.)
Eletiva (2a. disc.)
Eletiva (3a. disc.)
Sexto Semestre: 20 créds.
Ensino de Língua Portuguesa (6a. disc.)
Ensino de Literatura (6a. disc.)
Educação (4a. disc.)
Eletiva (6a. disc.)
Eletiva (7a. disc.)
Oitavo Semestre: 16 créds.
L. Portuguesa ou Literaturas de L. Port. (8a. disc.)
Estágio (8 créds.; 2a. disc.)
Eletiva (9a. disc.)
Curso Derivado: Licenciaturas Duplas
IMPORTANTE: não podem ser oferecidas em turno único 4 créditos
diários, 20 créditos semanais; a proposta: ocupação regular também do
turno da tarde! Concretamente:
(a) no sistema de vagas proposto, os Cursos de Língua Portuguesa e
Língua Inglesa terão 4 turmas cada um;
(b) Pelo menos uma destas turmas será regularmente oferecida no
turno da tarde;
(c) o aluno poderá fazer licenciatura dupla compondo-a com Língua
Portuguesa e Língua Inglesa – seja entre si, seja uma delas com uma
outra língua;
(d) o sistema pode ser estendido a outras línguas que ofereçam pelo
menos duas turmas (por exemplo, francês e espanhol em 2009/1);.
Curso Derivado: “Bacharelados Livres”
Concepção geral
São cursos inspirados no primeiro diploma de graduação nos Estados
Unidos e na Europa: cursos curtos (3 anos), com formação de nível
superior bastante flexível (multidisciplinar e em larga medida escolhida
pelo aluno).
O objetivo é formação geral para vários fins: propedêutica para outros
cursos, como Direito e Relações Internacionais; para carreiras
profissionais sem formação universitária específica, como Itamaraty,
assessoria de nível superior em vários órgãos públicos e privados;
aperfeiçoamento cultural de profissionais que já possuem área de
atuação; etc.
Curso Derivado: “Bacharelados Livres”
Concepção geral
Isto é, são cursos que não visam necessariamente uma “terminalidade
profissional específica e legalmente constituída” – diferentemente dos
cursos de bacharelado hoje associados às Letras, como os de "tradutor
e intérprete" e de "secretário executivo“.
A relação que se quer enfatizar é outra: um retorno a uma concepção
mais tradicional da Letras como um curso no seio dos estudos
superiores de formação geral humanística – como os bacharelados em
filosofia, história, antropologia, ciências sociais.
IMPORTANTE: Os bacharelados livres não correspondem ao
“Bacharelado em Tradução”, cuja reforma está sendo estudada por
outro grupo de professores do IL. A integração das duas propostas
ainda precisa ser discutida.
Curso Derivado: “Bacharelados Livres”
Estrutura
(a) procura otimizar a ocupação de disciplinas e turmas dos cursosbase, as licenciaturas; por isso, são compostos exatamente pelas
mesmas disciplinas e turmas, salvo pelas de formação pedagógica;
(b) baseada em dois troncos curriculares principais: uma ênfase
primária, com a maior carga horária do curso -- pelo menos 8
disciplinas;
(c) e uma ênfase secundária, com carga horária menor que a do tronco
principal, mas ainda assim significativa -- pelo menos 6 disciplinas;
(d) Completada por um terceiro tronco, de formação complementar,
composto por disciplinas de diferentes áreas; parte significativa do
tronco deve ser de “disciplinas conexas” aos troncos principais.
Curso Derivado: “Bacharelados Livres”
Estrutura - Exemplos
Bacharelado em Língua Portuguesa e Lingüística
- ênfase primária: Língua Portuguesa
- ênfase secundária: Lingüística
- formação complementar: latim, línguas estrangeiras, literatura
brasileira, educação; psicologia, antropologia, filosofia, sociologia.
Bacharelado em Literatura Brasileira e Teoria da Literatura
- ênfase primária: Literatura Brasileira
- ênfase secundária: Teoria da Literatura
- formação complementar: língua portuguesa, história do Brasil,
literatura hispano-americana; lingüística, sociologia, antropologia,
filosofia, história, artes.
Curso Derivado: “Bacharelados Livres”
Estrutura - Exemplos
Bacharelado em Língua Estrangeira e Lingüística
- ênfase primária: Língua Estrangeira (alemão, espanhol, francês, etc.)
- ênfase secundária: Lingüística
- formação complementar: literatura e cultura de língua estrangeira,
educação, língua portuguesa, versão e tradução; psicologia,
antropologia, filosofia.
Bacharelado em Língua, Literatura e Cultura Estrangeiras
- ênfase primária: Língua Estrangeira (alemão, espanhol, francês, etc.)
- ênfase secundária: Literatura e Cultura da Língua Estrangeira
- formação complementar: lingüística, educação, língua portuguesa,
tradução e versão; teoria da literatura, literatura e cultura brasileira,
história, antropologia, relações internacionais.
Distribuição de Vagas de Ingresso
Princípio básico 1:
O número de vagas por “curso” (língua: licenciatura & bacharelados) é
constante e é definido pela “capacidade instalada”
Isto é: se o número de vagas ofertado para o curso X é, digamos, 60
vagas, este número permanecerá constante; novos alunos serão
autorizados a ingressar no curso X apenas se alguma das 60 vagas for
abandonada.
As vagas de cada curso (línguas) deverão cobrir tanto os alunos de
Licenciatura quanto os de Bacharelado deste curso-base.
Distribuição de Vagas de Ingresso
Princípio básico 2:
Sistema flexível de alocação de vagas para os bacharelados: podem
variar de 0 a, no máximo, um terço das vagas de cada curso.
O princípio procura responder a possíveis flutuações na demanda
pelos “bacharelados livres”; a idéia subjacente é: licenciaturas sempre;
bacharelados livres, se houver interessados.
Exemplo: considerem-se as 72 vagas dos cursos de Língua Portuguesa;
no caso de ocupação máxima das vagas de Bacharelado, serão 2
turmas (48 vagas, 2/3 do total) de licenciatura e 1 turma (24 vagas, 1/3
do total) para o Bacharelado.
Distribuição de Vagas de Ingresso
Como ficaria, com a oferta atual:
- Cursos de Língua Portuguesa (Licenciatura e Bacharelados):
(3 turmas de 24 vagas) + 1 t para"cursos duplos" (0 vagas)
- Cursos de Língua Alemã (Licenciatura e Bacharelados):
(1 turma de 24 vagas)
- Cursos de Língua Espanhola (Licenciatura e Bacharelados):
- (2 turmas de 24 vagas)
- Cursos de Língua Francesa (Licenciatura e Bacharelados):
(2 turmas de 24 vagas)
- Cursos de Língua Inglesa (Licenciatura e Bacharelados):
(3 turmas de 24 vagas) + 1 t para "cursos duplos" (0 vagas)
- Cursos de Língua Italiana (Licenciatura e Bacharelados):
(1 turma de 24 vagas)
Total de vagas de ingresso:
72 vagas
24 vagas
48 vagas
48 vagas
72 vagas
24 vagas
-----------264 vagas
IMPORTANTE: A distribuição acima abstrai das vagas a serem ocupadas pelo
Bacharelado em Tradução. Estas teriam de ser incluídas dentro do total de 264
vagas, alterando a distribuição acima.
Ingresso e Opções de Curso e Ênfase
Ingresso é "universal" no vestibular, com as opções de curso e de
ênfase na 1a. matrícula (pela língua, de acordo com limites definidos) e
na 3a. (por Licenciatura ou Bacharelado, idem):
a) No vestibular, alunos concorrem a uma das 264 vagas oferecidas.
b) Aprovado, o aluno faz, na 1ª matrícula, opção de curso por língua de
ênfase (no máximo duas, entre as quais português e/ou inglês);
c) Escolha é limitada pelo número de vagas oferecidas; preenchimento
de vagas se dá pelo ordenamento dos alunos (i. é, no vestibular).
d) Após o ano básico, aluno opta por uma das ênfases de seu curso –
licenciatura ou bacharelado; opções são limitadas por ordenamento;
e) No caso de opção por bacharelado, o aluno deve organizar seu
currículo sob orientação de um tutor.