CINEMA NA ESCOLA
Cinema: ferramenta
pedagógica
O Cinema é um complemento da
– Formação Cognitiva
– Afetiva e
– Moral dos alunos à medida que recorre
– à imagem
– ao visual
– ao elemento estético
Uso do cinema e outras mídias
[...] possibilita a ligação positiva entre o visual e o
simbólico, o visual e a palavra, o visual e o inteligível.
[...] amplia por meio das imagens o que a fala produz.
[...] mobiliza uma série de capacidades (sensibilidade e
funções mentais superiores).
Cinema como conteúdo
- Sintetiza razão e emoção por meio de
- Movimentos
- Imagens
- Sons
- possibilita o enriquecimento da
aprendizagem
- amplia a idéia de realidade
-ajuda no desenvolvimento cognitivo
Cinema e formação do aluno
Quando utilizado pedagogicamente o cinema
atua na formação dos alunos, nos aspectos
Cognitivo
Físico
Afetivo
Estético
Moral
Cinema – utilização
Se bem utilizado na escola, o cinema
possibilita
- mudança na capacidade de ser e de agir
diante do mundo, instrumentalizando as
pessoas para pensar e agir em relação à sua
própria vida, aos outros, às situações da
vida cotidiana.
Um filme serve para
- Iniciar um curso
- Problematizar um tema
- Levantar problemas
- Finalizar um tópico do plano de ensino
- Colabora portanto,
na sistematização e síntese do conteúdo
Papel pedagógico do Cinema
A formação humana consiste em “ ajudar as
pessoas a promover mudanças qualitativas no
seu desenvolvimento e na sua aprendizagem, ou
seja, é atuar na capacidade de ser e agir das
pessoas” (LIBÂNEO, 1999).
Requer, portanto, intencionalidade.
O educador precisa saber que tipo de sujeitos
devem ser formados e para que tipo de
sociedade.
Cinema e mediações culturais
- tem caráter intencional
- seu conteúdo escolar deve estar ligado ao currículo
- é portador de idéias, emoções, atitudes e
habilidades
- são ferramentas pedagógicas
- são instrumentos de mediação cultural
- estabelece a relação do aluno com o conhecimento,
as habilidades, as atitudes e os valores
Filme e o caráter pedagógico
Todo filme tem caráter pedagógico
Ele é feito para comunicar algo
Toca as mentes e os corações das pessoas
Há filmes que aparecem como educação formal,
informal ou não-formais
Mesmo quando o Diretor não tem como objetivo
que o filme seja pedagógico, ele educa.
A função do cinema é fazer sentir, fazer pensar.
Cinema
Deve fazer parte do projeto pedagógico
curricular
Ser uma atividade sistemática
Fazer parte dos eventos de rotina da escola
Encaixar-se num horário
Resultar numa relatório escrito
Envolver diferentes atores escolares
PROCEDIMENTOS PARA SE TRABALHAR
COM FILMES
O QUE FAZER
- ANTES DA EXIBIÇÃO
- DURANTE A EXIBIÇÃO
- DEPOIS DA EXIBIÇÃO
Antes da exibição
- Informar somente aspectos gerais do dvd (autor,
duração, prêmios...). Não interpretar antes da exibição,
não pré-julgar (para que cada um possa fazer a sua
leitura).
- Checar o vídeo antes. Conhecê-lo.
- Deixá-lo no ponto antes da exibição (se for fita)
- Checar o som (volume), o canal de exibição (3 ou 4), o
tracking (a regulagem de gravação)
Durante a exibição
•Anotar as cenas mais importantes.
• Se for necessário, parar para fazer um comentário
breve, sem demorar muito nele
Depois da Exibição
Propor alguns caminhos - entre muitos
possíveis - para a análise do dvd (filme) em
classe
Por que cinema na sala de
aula?
- O filme está umbilicalmente ligado a um contexto de
lazer, e entretenimento, que passa imperceptivelmente
para a sala de aula.
- Vídeo, na cabeça dos alunos, significa descanso e não
"aula", o que modifica a postura, as expectativas em
relação ao seu uso. Daí a importância de aproveitar essa
expectativa positiva para atrair o aluno para os
assuntos do nosso planejamento pedagógico.
- Vídeo significa também uma forma de contar
multilingüística (Significado e significante)
- O vídeo parte do concreto, do visível, do imediato,
próximo, que toca todos os sentidos. Pelo vídeo sentimos,
experienciamos sensorialmente o outro, o mundo, nós
mesmos.
- O vídeo explora também o ver, o visualizar, o ter diante
de nós as situações, as pessoas, os cenários, as cores, as
relações espaciais, isto é um ver que está situado no
presente, mas que o interliga não linearmente com o
passado e com o futuro.
- O ver está, na maior parte das vezes, apoiando o falar,
o narrar, o contar histórias.
O vídeo combina a comunicação sensorialcinestésica, com a audiovisual, a intuição
com a lógica, a emoção com a razão.
Combina, mas começa pelo sensorial, pelo
emocional e pelo intuitivo, para atingir
posteriormente o racional.
Educar pelo cinema ou utilizar o cinema no
processo escolar é ensinar a ver diferente.
É educar o olhar. É decifrar os enigmas da
modernidade na moldura do espaço
imagético. Cinéfilos e consumidores de
imagens em geral são espectadores
passivos. Na realidade, são consumidos
pelas imagens. Aprender a ver cinema é
realizar esse rito de passagem do
espectador passivo para o espectador
crítico
O olhar cinematográfico enriquece nosso olhar
sobre a educação e sobre o processo escolar. O
cinema pode ser definido como uma educação
informal, que necessita de uma metodologia para
melhor aproveitamento na sala de aula. O cinema
atua como um elemento de aprimoramento
cultural e intelectual dos docentes e dos discentes.
E, ao mesmo tempo, problematiza para além da
ciência da história o uso do cinema no campo da
educação.
Um filme feito para enfeitiçar pode nos
despertar do sonho.
Outras sugestões de filmes
-Duelo de Titãs
-Monstros S.A.
-O homem que fazia chover
-Como água para chocolate
-Revelações
- Machuca
- A dúvida
- O banheiro do Papa
- O homem que copiava
- A Fuga das Galinhas
- Batismo de Sangue
- Patch Adams
- Quero ser grande
- Um Homem de família
- Linha de passe
- Ensaio sobre a cegueira
- Má educação
A sala de aula já vem incorporando, vem
sofrendo, a intervenção dos meios de
comunicação de massa com a utilização de
jornais, revistas, programas de televisão. Porém,
é preciso ver que esses meios podem ser
considerados como salas de aula, como espaços de
transformação de consciência, de aquisição de
conhecimentos; que eles dependem de uma
pedagogia crítica, e que o sucesso dessa pedagogia
crítica depende de como vamos ver e ouvir os
produtos da indústria cultural.
CONCLUSÃO
O cinema na escola necessita de uma teoria
consistente e aplicável. E que a tarefa de exibir
filmes na escola, modificando a prática
pedagógica do ensino e da aprendizagem, é um
fato em processo e uma tarefa coletiva de
educadores de todas as áreas de conhecimento.
A educação tem papel primordial nesse
processo.
Grato
Dujardis - fevereiro 2009