Autor: YWANOSKA MARIA SANTOS DA GAMA
Mestrado Acadêmico
Título: Gênero no Currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental:
concepções e vivências de professoras
Ano: 2004
Linha de Pesquisa: Formação de Professores e Prática Pedagógica
Palavras-Chave: Educação, Currículo e Gênero, Relações de Gênero,
Professoras.
Resumo
O presente estudo propôs-se a compreender de que forma professoras dos
anos iniciais do Ensino Fundamental têm apreendido as discussões sobre
gênero no cenário educacional e como articulam essas discussões à vivência
do currículo. Nesse sentido, buscou: observar como são abordadas as
situações que evidenciam as relações de gênero em sala-de-aula por
professoras com formação acadêmica em Pedagogia e identificar como estas
professoras apropriaram-se dessas discussões, como associam gênero à
educação, à vivência em sala de aula, enfim, ao currículo. Baseou-se na
abordagem de gênero de Joan Scott e Guacira Louro articulado à Teoria Crítica
do Currículo e aos trabalhos de Tomaz Tadeu da Silva. Participaram da
pesquisa quatro professoras com formação recente em Pedagogia, atuando
numa mesma escola da Rede Municipal de Ensino de Recife. Foram utilizadas
observações em sala-de-aula e entrevistas semi-estruturadas com essas
docentes. A pesquisa apontou: evidências de uma nítida demarcação de
espaços masculinos e femininos; expectativas diferenciadas em relação a
comportamentos de meninos e meninas; dificuldade das professoras em
perceber e intervir nos conflitos entre gêneros que reproduzem, na escola, as
relações vigentes na sociedade. Embora a formação acadêmica não se
constituísse o foco de principal interesse da pesquisa, mas um critério de
seleção dos sujeitos, a pesquisa evidenciou lacunas e possibilidades referentes
à abordagem de gênero que apontam para a necessidade da ampliação de
discussões nesse contexto, assim como na formação continuada.
Orientador: Maria Luiza Neto Siqueira