Infância e Linguagem Escrita
Práticas Docentes
Valéria Silva Ferreira (org.)
PARTE 1 - REFLEXÕES INICIAS
Princípio alfabético, letras, consciência fonológica e aprendizagem inicial da
linguagem escrita - Valéria Silva Ferreira
Prosa & Poesia na Educação Infantil: a literatura pede passagem - Adair de
Aguiar Neitzel
Por que alfabetizar é sempre compreendido como apenas ensinar a língua
escrita? - Maria Carmen Silveira Barbosa
Alfabetização, letramento e experiência poética: a seriedade da alegria Sandra Richter; Ângela Fronckowiaki
O movimento do corpo e a alfabetização infantil: uma relação de parceria Marinelma Carmago Garanhani; Eliane A. Trojan Butenas
A aprendizagem da linguagem escrita na educação infantil: metodologia de
projetos como uma possibilidade - Sandra Cristina Vanzuita da Silva
O texto literário e a construção de significados por meio do processo de
criação de imagens - Angel Pino; Adair de Aguiar Neitzel; Mônica Zewe
Uriarte
O processo de aprender a ensinar: desafios do professor alfabetizador Lourdes Furlanetto Dittrich; Amândia Maria de Borba
Quando a escola não ensina a escrever - Silvia M. Gasparian Colello
PARTE 2 - RELATOS DE PESQUISA
Concepções de alfabetização e letramento: um estudo com os professores
alfabetizadores - Neuzi Schotten Schiochetto; Maria Helena Cordeiro
Diferenças entre crianças no processo de aquisição da linguagem escrita Simone Laísse Pereira, Valéria Silva Ferreira
Interação entre professor e aluno durante o desenvolvimento de estratégias
de aprendizagem da linguagem escrita - Milena Soares Gomes
Estratégias pedagógicas de linguagem escrita na educação infantil:
intencionalidade e foca - Cila Alves dos Santos Machado
Planejar para ensinar a ler e escrever: dilemas da prática - Ana Cicília
Demétrio, Cássia Ferri