UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – FAED
PLANO DE ENSINO
DEPARTAMENTO:
CURSO:
DISCIPLINA:
CARGA HORÁRIA:
PROFESSOR(A):
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
ORG. E GESTAO DA EDUCAÇÃO II
60
CELSO JOÃO CARMINATI
ANO/SEMESTRE
FASE:
TURNO:
CRÉDITOS:
2013-1
6ª
MATUTINO
04
1 EMENTA
POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCACIONAIS, GESTÃO, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
INSTITUCIONAL. ESCOLA COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM: FUNDAMENTOS E
ESTRUTURA.
2 HORÁRIO DAS AULAS (OPCIONAL)
DIA DA SEMANA
2ª FEIRA
5ª FEIRA
HORÁRIO
11h00 – 11h50
9h20 - 11h00
CRÉDITOS
01
03
3 OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
Discutir e analisar os principais aspectos das políticas educacionais no âmbito de princípios,
fundamentos da organização e gestão escolar brasileira
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Estudar os fundamentos das políticas internacionais de educação que influenciam
diretamente na organização e gestão do sistema de educação brasileira.
Conhecer as diretrizes e políticas educacionais no âmbito da gestão da escola.
Ler e discutir experiências relevantes de gestão pública em Educação Básica.
Avaliar e discutir os principais aspectos das políticas educacionais no âmbito da gestão
democrática, participação da comunidade, planejamento, avaliação e organização da
gestão escolar.
4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
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1) Cultura política e gestão pública: os limites político-administrativos para efetivação de
políticas públicas; 2) O recuo da teoria – a retração da teoria – a pragmática retórica de
ressignificação de conceitos; 3) o circuitos da história e o balanço da educação no brasil na
primeira década do século XXI; 4) Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma
educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar; 5) Educação e
Planejamento: a escola como núcleo da gestão; 6) Gestão democrática dos sistemas públicos
de ensino; 7) Gestão e organização do trabalho escolar: novos tempos e espaços de
aprendizagem; 8) Escola cidadâ: a experiência de Porto alegre; 9) Experiência de gestão na
Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte; 10) A ousadia de fazer acontecer: o
direito à educação; 11) A gestão de uma nova escola nos tempos das novas tecnologias; 12)
Resgate histórico de uma experiência de formação de gestores educacionais; 13) A utopia da
gestão escolar democrática; 14) Participação da comunidade na gestão democrática da
escola pública; 15) Democratização das mídias e a gestão em educação a distância; 16)
Reformas do Estado e da Educação e as políticas públicas para a formação de professores a
distância: implicações políticas e teóricas.
5 METODOLOGIA
Aulas expositivas – dialogadas – leituras e análises de textos em sala e extra–classe,
resenhas e produção de textos individuais e coletivos – seminários – sínteses individuais e ou
grupo.
6 CRONOGRAMA DAS AULAS (OPCIONAL)
MÊS
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
DIAS
25 e 26
4 e 5; 11 e 12; 18 e 19; 25 e 26;
08 e 09; 15 e 16, 22 e 23; 29 e 30
6 e 7; 13 e 14; 20 e 21; 27 e 28
10 e 11; 17 e 18
7 AVALIAÇÃO
ATIVIDADE
Resenhas
Apresentação de Seminários
Trabalhos escritos
Sinteses de artigos, livros, etc...
Comentários de textos
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Capacidade de sintese e crítica
Organização
Comunicação articulada do conteúdo e
capacidade de sintese e critica
Estrutura formal e de autonomia de
pensamento
Capacidade de sintese e crítica
Capacidade de sintese e crítica
PESO
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Outras formas de avaliação
8 BIBLIOGRAFIA
ARANHA, Antônia Vitória S. Gestão e organização do trabalho escolar: novos
tempos e espaços de aprendizagem. In: OLIVEIRA, Maria A. M. Gestão
Educacional. Petrópolis RJ: Vozes, 2005.
ARELARO, Lisete Regina G. A ousadia da fazer acontecer: o direito à
educação. In: OLIVEIRA, Dalila A; DUARTE, Marisa R. T. (Org.) Política e
Trabalho na Escola. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
AZEVEDO, José Clóvis de. Escola cidadã: a experiência de Porto Alegre. In:
OLIVEIRA, Dalila A; DUARTE, Marisa R. T. (Org.) Política e Trabalho na
Escola. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
BRUNO, Lúcia. Poder e administração no capitalismo contemporâneo. In:
KENSKI, Vani Moreira. Democratização das mídias e a gestão em educação a
distancia. In: OLIVEIRA, Maria A. M. Gestão Educacional. Petrópolis RJ:
Vozes, 2005.
OLIVEIRA, Dalila A. (Org.) Gestão Democrática da Educação. Petrópolis RJ:
Vozes, 1997.
CURY, Roberto Jamil. Gestão democrática dos sistemas públicos de ensino. In:
OLIVEIRA, Maria A. M. Gestão Educacional. Petrópolis RJ: Vozes, 2005.
Fernando José de A. A gestão de uma nova escola nos tempos das novas
tecnologias. In: SCHOLZE, Lia; ALMEIDA, Fernando José de A; ALMEIDA,
Maria Elizabeth B. de. (Org.) Escola de Gestores – relato de uma experiência
da educação básica. Brasília – DF: INEP, 2007.
FONSECA, Marília. O Banco Mundial e a Gestão da Educação Brasileira. In:
OLIVEIRA, Dalila A. (Org.) Gestão Democrática da Educação. Petrópolis RJ:
Vozes, 1997.
MICHELS, Maria H. Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma
educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar. In: RBE,
v. 11. Nº 33, set/dez 2006.
MIRANDA, Glaura Vasquez de. Experiência de gestão na Secretaria Municipal
de Educação de Belo Horizonte. In: OLIVEIRA, Dalila A; DUARTE, Marisa R. T.
(Org.) Política e Trabalho na Escola. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
MORAES, Maria Célia M. de. Recuo da Teoria. In: MORAES, Maria Célia M.
de. (Org.) Iluminismo às Avessas. Rio de Janeiro: DP&A/CNPQ, 2003.
OLIVEIRA, Dalila A. Educação e planejamento: a escola como núcleo da
gestão. In: OLIVEIRA, Dalila A. (Org.) Gestão Democrática da Educação.
Petrópolis RJ: Vozes, 1997.
PARO, Vitor H. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Ática, 1997.
SCHOLZE, Lia. Resgate histórico de uma experiência de formação de gestores
educacionais. In: SCHOLZE, Lia; ALMEIDA, Fernando José de A; ALMEIDA,
Maria Elizabeth B. de. (Org.) Escola de Gestores – relato de uma experiência
da educação básica. Brasília – DF: INEP, 2007.
SEIBEL, Erni J. Cultura política e gestão pública: os limites políticoadministrativos para efetivação de políticas públicas. Mimeo, s/d.
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SILVA JUNIOR, João dos Reis. Reformas do Estado e da Educação e as
políticas públicas para a formação de professores a distância: implicações
políticas e teóricas. IN: RBE, nº 24, 2003.