PSICOPEDAGOGIA: Sujeito, Família e Escola – seus novos saberes Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 1 • QUEM É O APRENDIZ COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM? • A FAMÍLIA – DE QUAL FAMÍLIA FALAMOS? • ESCOLA – QUAL SUA RELAÇÃO COM O SABER? O MEIO SOCIAL – POSSIBILIDADES DE INSERÇÃO SOCIAL Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 2 • Pensar a escola, a família e o aprendiz à luz da Psicopedagogia embasada na Inter e na Transdisciplinaridade significa analisar o seu processo, a sua estrutura e o seu contexto que inclui questões metodológicas, relacionais e socioculturais, englobando o ponto de vista de quem ensina, de quem aprende, e de quem observa abrangendo a participação de todos os envolvidos e da comunidade. (Gasparian,2010) Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 3 • CARACTERÍSTICAS DA CLÍNICA INSTITUCIONAL: • OBSERVAR, ANALISAR, AVALIAR E INTERVIR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO SENTIDO DE PROVOCAR MUDANÇAS ESTRUTURAIS E ORGANIZACIONAIS NA ESCOLA E NO INDIVÍDUO NUMA POSTURA CRÍTICA Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 4 • FUNÇÃO CLÍNICA PREVENTIVA: • DETECTAR E PREVINIR POSSÍVEIS FRATURAS E OU PERTURBAÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM • PARTICIPAR DA DINÂMICA DAS RELAÇÕES DA COMUNIDADE EDUCATIVA, A FIM DE FAVORECER PROCESSOS DE INTEGRAÇÃO, TROCA E CRESCIMENTO Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 5 • OBSERVAR E INTERVIR NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM • PROMOVER ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS DOS INDIVÍDUOS E GRUPOS • ESTUDOS DAS MODALIDADES DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM POSSIBILITADAS PELA ESCOLA Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 6 • QUESTIONAMENTOS: • O QUE SIGNIFICA ENSINAR E APRENDER PARA QUEM ENSINA E PARA QUEM APRENDE • COMO É TRANSMITIDO ESSE SABER • QUE TIPO DE LEITURA A ESCOLA FAZ DOS ESPECIALISTAS QUE TRABALHAM COM A EDUCAÇÃO DE SUAS CRIANÇAS E QUAIS AS ATITUDES QUE A ESCOLA TOMA PARA COM AS SUGESTÕES DESSES ESPECIALISTAS Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 7 • Campo de atuação da Psicopedagogia Institucional numa abordagem sistêmica • Espaço estrutural (estrutura e funcionamento da escola) • Espaço processual (análise do currículo, programas e projetos educacionais) • Espaço contextual (influência do meio no processo de ensino e aprendizagem) • Espaço sociocultural: comunidade dispõe) ( possibilidades Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian de que a 8 • Trabalho psicopedagógico institucional • De assessoria: articulador entre os elementos do sistema • De apoio pedagógico: análise de currículos e programas; auxilia o CP na elaboração dos conteúdos e nas estratégias didáticas; assistência ao corpo docente Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 9 • No campo da aprendizagem específica do aluno: • Reduzir a freqüência das aprendizagem dificuldades de • Reduzir a duração dessas dificuldades avaliando (diagnosticando) precocemente • Reduzir as seqüelas Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 10 • De assistência familiar: • Com pais na compreensão sobre aprendizagem de seu filho, • Observando como a família aprende e; • como o aprender circula na família visando capturar o processo e onde acontece a fratura Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 11 • De trabalho com os elementos da instituição: • Promovendo trabalhos em equipe; • Incentivando o desenvolvimento profissional e pessoal • Formação de professores • Observando e avaliando como o ensino e aprendizagem circulam no grupo e individualmente • Sensibilizando todos os envolvidos no processo para uma melhoria da qualidade do relacionamento entre todos Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 12 • DIAGNÓSTICO (Avaliação) • 1)A INSTITUIÇÃO ESCOLAR E SEUS ELEMENTOS: – CORPO DOCENTE – CORPO DISCENTE – CORPO ADMINISTRATIVO – CORPO AUXILIAR Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 13 • 2) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA, DO PROFESSOR E DO ALUNO: – A) A ESCOLA: • SEU CONTEXTO (COMUNIDADE ONDE ESTÁ INSERIDA) • SUA ESTRUTURA (COMO ESTÁ ORGANIZADA) • SEU CONTEXTO (COMO E DE QUE MANEIRA O SABER É SOCIALIZADO) Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 14 • B) O PROFESSOR E O ALUNO: – SEU CONTEXTO (COMO E ONDE VIVE) – SUA ESTRUTURA (SUA ORIGEM FAMILIAR, SOCIAL, PROFISSIONAL E ACADÊMICA) – SEU PROCESSO ( DE APRENDIZAGEM, DE ENSINO, SUA ORGANIZAÇÃO INTERNA E NÍVEL COGNITIVO) Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 15 • C) ELEMENTOS DO DIAGNÓSTICO (avaliação) PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL: – ENCAMINHAMENTO (QUAL É A QUEIXA) – ENTREVISTA COM O PESSOAL: ADMINISTRATIVO, DOCENTE, DISCENTE E FAMÍLIAS – OBSERVAÇÕES: DO ALUNO, DO PROFESSOR, DO CORPO DE APOIO – REGISTRO DAS OBSERVAÇÕES DEPENDENDO DA QUEIXA INICIAL Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 16 – COMPARAR A QUEIXA INICIAL COM A QUEIXA REAL – ANÁLISE DOS PROJETOS CURRICULARES ( SE FOR O CASO) – REDIGIR RELATÓRIO COM SUGESTÕES DE INTERVENÇÃO – DEVOLUTIVA DAS INFORMAÇÕES COLETADAS E ANALISADAS – PROJETO DE IMPLANTAÇÃO DE INTERVENÇÃO Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 17 – ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO DE INTERVENÇÃO: • DA ESCOLA COMO SISTEMA VIVO DE RELAÇÕES • DO ALUNO COMO APRENDENTE E ENSINANTE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM • DO PROFESSOR COMO ENSINANTE E APRENDENTE NO PROCESSO DE ENSINAGEM • DAS FAMÍLIAS ENVOLVIDAS • DA COMUNIDADE COMO CONTEXTO Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 18 Parafraseado Goethe em seu livro “Divã ocidental-oriental”: O educador cuja visão não consegue cobrir três mil anos de história, deve pairar na escuridão exterior, viver dentro das fronteiras das disciplinas. Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 19 • “Da minha aldeia vejo quanto de terra se pode ver no Universo.. Por isso a minha aldeia é tão grande como outra terra qualquer Porque sou do tamanho do que vejo e não do tamanho da minha altura...” Fernando Pessoa “O guardador de Rebanho” Profa. Dra. Maria Cecília Gasparian 20