II ENCONTRO CIDADES NOVAS - A CONSTRUÇÃO DE POLÍTICAS PATRIMONIAIS:
Mostra de Ações Preservacionistas de Londrina, Região Norte do Paraná e Sul do País.
A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E SUA APLICABILIDADE NO ENSINO
FUNDAMENTAL
Maria Aparecida Carbonar1
Resumo: Este estudo investiga a aplicabilidade da Educação Patrimonial nas
primeiras séries da Educação Básica fomentando discussões sobre suas
práticas no contexto escolar objetivando levar aos alunos a conhecer a história
da cidade de Ponta Grossa, no Paraná, sob os olhares de seus patrimônios
naturais e edificados. A educação é o fio condutor de transformações
estruturais e, nosso município está caminhando rumo ao resgate de sua
memória histórica, o que pode ser observado através dos tombamentos de
prédios e na criação de leis que valorizam as fachadas presentes nas principais
ruas como a Vicente Machado e o “Calçadão” da Coronel Cláudio. A
arquitetura dos casarões antigos está sendo redescobertos pela população. A
Educação Patrimonial é norteadora deste resgate histórico e a produção do
saber pelos alunos, tendo a Memória Local como objetivo de estudo, pode ser
uma experiência significativa para o currículo escolar e uma oportunidade de
motivação para atividades de pesquisa facultativa e de construção de
conhecimento. Através da contação de história, de desenhos e pinturas, da
análise de textos, fotos, músicas, poesias e de vídeos, da construção de textos
individuais e coletivos, reescreveremos nossa história valorizando nosso
passado e a memória de muitos dos sujeitos ocultos que dela participaram.
Além do Parque Estadual de Vila Velha, outras áreas naturais nos encantam
como o Buraco do Padre, a Cascata Mariquinha, o Capão da Onça, a Cascata
do Rio São Jorge, as Furnas Gêmeas, além da riqueza dos patrimônios
edificados como a Capela Santa Bárbara, o Colégio Regente Feijó, a PROEX,
a Mansão Vila Hilda, as Estações da Estrada de Ferro (Paraná e Rio
Grande/São Paulo) e as fachadas arquitetônicas que são analisadas na sala de
aula pelos alunos do terceiro ano do primeiro ciclo da Escola Municipal Dr.
Fulton Vitel Borges de Macedo, no projeto desenvolvido em parceria com o
professor Edilson Carlos Kordel. Aos poucos, o “velho’ vai sendo redescoberto
e o “novo” caminha ao seu lado. Valorizar e preservar nosso passado é garantir
o acesso aos mais jovens de nossa memória histórica. Mergulhando na
paisagem princesina para estudar as realidades histórico ambientais,
justificando a necessidade de sua preservação, o tradicionalismo pode ser
encarado numa visão alegre, cativante e atraente, orgulhando seus habitantes.
Estudando e conhecendo nossa história, descobriremos motivações e
transformações redescobrindo seus patrimônios naturais e edificados e
legando às futuras gerações o acesso dos mesmos.
PALAVRAS CHAVES: Patrimônio, História, Educação, Memória, Resgate.
O momento atual procura resgatar a memória do sujeito comum,
dos seus valores e costumes vividos no cotidiano da história além das
1
Prefeitura Municipal de Ponta Grossa
Centro Universitário Filadélfia – UniFil. Londrina-PR. 13 a 16 de Outubro de 2009.
II ENCONTRO CIDADES NOVAS - A CONSTRUÇÃO DE POLÍTICAS PATRIMONIAIS:
Mostra de Ações Preservacionistas de Londrina, Região Norte do Paraná e Sul do País.
necessidades que se apresentam no processo de formação de novas gerações
no contexto histórico.
Trabalhar com a diversidade do patrimônio cultural em sala de
aula é um desafio compensador, pois os alunos buscam suas próprias origens
e complementa no todo - teoria e prática - desenvolvendo a sua criatividade e o
seu papel de cidadão.
Reconstruindo os sonhos, o modo de pensar e os costumes de
nossa sociedade, utilizando da pesquisa, da construção de textos e poesias, da
história oral, da análise de vídeos, músicas e fotos além de saídas de campo
para conhecimento dos patrimônios edificados e naturais de Ponta Grossa,
levamos os alunos a se perceberem integrantes da história de nossa cidade.
Assim, educadores e educandos são tomados por agentes sociais.
A Educação Patrimonial voltada ao despertar dessa consciência
preservacionista, objetiva assegurar a preservação dos patrimônios, do meio
ambiente e da cultura. A educação ambiental deve iniciar com os cuidados
pertinentes ao nosso corpo, pois é através da higiene corporal que
demonstramos o interesse em manter o local onde estamos limpo e
aromatizado.
Este trabalho apresenta uma reflexão sobre os patrimônios
naturais e edificados enquanto ferramenta pedagógica tanto para os
educadores, como para os pais e a comunidade, pois ambas podem aprender
a realidade na sua diversidade para compreender e respeitar o meio em que
vive. Buscando o envolvimento da escola na questão patrimonial entendemos,
portanto, que se faz necessário permitir a todas as gerações um suporte de
identificação no espaço e no tempo.
Quando o ser humano tem consciência do lugar que ocupa no
espaço, melhor é o seu relacionamento com o grupo social a que pertence, tem
maior clareza de suas relações com as demais pessoas e condições de se
situar historicamente.
A partir da valorização do saber-ser e do saber-conhecer é que se
desenvolvem as aulas-passeio, com o objetivo de o aluno reconhecer seu
espaço e sua história enfatizando quatro pilares de sustentação do processo
educativo:
• Aprender a conhecer
Centro Universitário Filadélfia – UniFil. Londrina-PR. 13 a 16 de Outubro de 2009.
II ENCONTRO CIDADES NOVAS - A CONSTRUÇÃO DE POLÍTICAS PATRIMONIAIS:
Mostra de Ações Preservacionistas de Londrina, Região Norte do Paraná e Sul do País.
• Aprender a fazer
• Aprender a viver com os outros
• Aprender a ser
REFERÊNCIAS
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: Meio Ambiente, Saúde / Secretaria de Educação. Fundamentais. –
Brasília: 128p.
REDESPIEL,
Maria.
Alfabetização
sem
segredos:
temas
transversais.
Contagem, MG: Ed. IEMAR, 1998.
ULLER, Adriana Salviato & CARBONAR, Maria Aparecida & ULLER, Waldir.
Educação Patrimonial: Uma Questão Mundial? Retratando nossa Realidade em
Ponta Grossa. Apucarana: Gráfica Diocesana, 2001.
OLIVEIRA, Andréia de. Água que te quero água sempre limpa. Ponta Grossa:
Idéia Três Publicidade. ( Projeto Formação de Platéia Reciclagem de Lixo)
MULTIFEIRA. Conhecimento Promovendo Vida, Solidariedade e Paz, 2001.
Curitiba. Ed. Santa Mônica.
Centro Universitário Filadélfia – UniFil. Londrina-PR. 13 a 16 de Outubro de 2009.