Especial Ensino
XXII
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira
O ExLibris® voltou a Fafe para comprovar que o
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira é, efetivamente, um agente construtor do conhecimento orientado
para o desenvolvimento holístico do aluno. Pugnando pela
implementação de estratégias de inovação pedagógica que
objetivam o êxito do processo de ensino-aprendizagem, a
Instituição assume-se como uma referência de prestígio,
rigor e proficiência. Na sua liderança, encontrámos um novo
rosto: Jorge Machado, um pedagogo empenhado em concretizar os ideais do Projeto Educativo deste Agrupamento que,
enquanto espaço dinâmico ao serviço da Educação, é merecedor do epíteto granjeado: uma Instituição de qualidade.
Direção do Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira
Um Agrupamento
de Escolas onde
“o mais importante
são as pessoas”
Em pleno coração minhoto, o concelho de Fafe apresenta-se como
terra de tradições ancestrais e de
conquistas geracionais. E é aqui,
nesta «terra de sol e de flores, de risos e de alegrias» 1, que encontrámos uma Casa ao serviço do conhecimento: o Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira. Uma
Instituição edificada a favor da
evolução, em prol da comunidade
e ao dispor do sucesso de todos os
alunos. De facto, este é um espaço
onde todos têm lugar, na senda de
um processo educativo que valoriza o respeito pela identidade individual e o reconhecimento e a aceitação das diferenças que caracterizam cada discente.
Em visita à Escola Básica Professor Carlos Teixeira – sede do Agrupamento –, o ExLibris® deixou-se
conquistar pela energia revigorante que ali se vive. Nas paredes, diferentes cores, formas e texturas ilustram a criatividade dos estudantes.
Na atmosfera, a tranquilidade incita o conhecimento e a aquisição de
ferramentas indutoras de valorização pessoal, intelectual e cognitiva.
Em contexto de sala de aula, o inteExLibris Dezembro 2015
resse pela aprendizagem assume o com necessidades educativas espeprotagonismo e o bulício do espa- ciais. Sendo um espaço de aprenço exterior cede lugar à concentra- dizagem para todos, a Instituição
ção e à aplicação de metodologias dispõe de recursos neste âmbito,
de ensino que preconizam, na sua como salas de Educação Especial
plenitude, uma Educação com ri- orientada por professores com forgor, qualidade, exigência e disci- mação especializada, onde os esplina. Estes são valores estruturan- tudantes têm aulas em domínios
tes que permitem ao Agrupamen- funcionais de Português e de Mato perseguir a qualidade educativa. temática que permitem um desenPrestando, assim, um serviço volvimento de competências esdinamizador e impulsionador da senciais para as vivências do quoevolução da região, o Agrupamen- tidiano, sendo que as aulas práticas
to integra 10 unidades escolares são assistidas em conjunto com
do concelho e acolhe 2092 alunos. a restante turma. Além disso, o
Com uma oferta formativa que se Agrupamento apresenta ainda um
estende desde o Pré-escolar até ao protocolo com a Cercifaf – Coope3º Ciclo, esta assume-se como uma rativa de Educação e Reabilitação
Instituição comprometida com o das Crianças Inadaptadas de Fafe
futuro que pretende dar resposta para a realização de avaliações esa uma multiplicidade de públicos. pecializadas e/ou de acompanhaCom efeito, a par do desenho curri- mento em terapias educacionais
cular subjacente ao Ensino Regular, (Fisioterapia, Terapia da Fala e Tenos 2º e 3º Ciclos, prevê-se a ofer- rapias Ocupacionais).
ta de Ensino em Regime Articulado com a Academia de Música José “Descobrir os melhores
Atalaya. Paralelamente, assumin- caminhos para o sucesso”
do-se como uma Escola verdadei- Na concretização da sua missão
ramente inclusiva, o Agrupamen- educativa, e almejando a descoto disponibiliza um Currículo Es- berta de caminhos que fomentem
pecíico Individual para os alunos uma cultura de trabalho, de méri-
to, de rigor e de exigência, o Agru- vos da escola: professores, pais e
pamento elaborou um Projeto Edu- encarregados de educação, alucativo que objetiva, em lato sensu, nos, pessoal não docente e parceia melhoria da qualidade do ensi- ros institucionais. É necessário e
no. Subordinado ao lema «Apren- fundamental congregar as sinerder a ser pessoa na Escola de que eu gias humanas”. Airmando, assim,
gosto», este Projeto aponta linhas sem qualquer dúvida, que “o mais
pedagógicas inovadoras que pre- importante são as pessoas”, Jorge
tendem motivar os alunos para a Machado garante que “o sucesso
aquisição de conhecimento, desen- de qualquer organização escolar
volvendo esforços para que estes se depende, de forma determinante,
sintam felizes a aprender.
de todos aqueles que contribuem
Ao regressar ao Agrupamento, o com o seu empenho e dedicação
ExLibris® encontrou uma nova di- para elevar a imagem da Escola”.
reção. Empossado como diretor no A operacionalização de medidas
início deste ano letivo, Jorge Ma- de motivação, de partilha, de parchado [ver caixa de texto] é agora o ticipação e de compromisso entre
timoneiro que está ao leme da Ins- toda a comunidade educativa pertituição, rumo a um futuro promis- mitirá, com certeza, “descobrir os
sor. Tendo sido subdiretor nos úl- melhores caminhos para o sucestimos anos, o novo diretor reafir- so” e conduzir este Agrupamento
ma a importância do Agrupamento de Escolas para níveis mais elevade Escolas Professor Carlos Teixei- dos de qualidade educativa.
ra enquanto espaço educativo de
qualidade. Assim, na continuida- Desafio: Melhorar os resultados
de do projeto do anterior executi- e a qualidade das aprendizagens
vo, Jorge Machado assume, ago- Na defesa de estratégias inovadora, a responsabilidade de “liderar ras de consolidação das metodoo Agrupamento num contexto que logias pedagógicas e de coordenaevidencie as dimensões de autono- ção e de articulação entre Ciclos, o
mia e de reciprocidade, de singula- Agrupamento tem-se distinguido
ridade e de comunidade, de parti- pelos elevados índices de sucescipação e de responsabilidade para so granjeados nos últimos anos:
que este se airme claramente co- “Nos 1º e 2º Ciclos de Ensino, o êximo um centro de ação educativa da to académico apresenta valores
sociedade”.
que apontam para um posicionaConjugando a sua experiência mento acima da média nacional.
com a formação adquirida na área No entanto, ao nível do 3º Ciclo,
da administração e gestão esco- os resultados do ano letivo tranlar, o atual diretor apresenta uma sato ficaram aquém das expectavisão muito interessante sobre a tivas. Pela primeira vez em vários
forma como pretende continuar a anos, registámos um decréscimo
pelejar pela deinição de metodo- nas médias obtidas nos exames
logias indutoras de excelência aca- nacionais de Português e de Madémica: “O exercício da própria li- temática”, começa por explicar o
derança nas escolas deve utilizar diretor. Pretendendo corrigir esta
processos que sejam pedagógicos. tendência, “o Agrupamento introAprender continuará a ser o lema a duziu, logo no início do ano letivo,
fazer imperar, mesmo nos proces- medidas que permitem repensar o
sos de construção e de decisão. Es- esforço a ter no 9º ano de forma a
te posicionamento implica, porém, recolocá-lo acima das médias naum trabalho acrescido, um tempo cionais, em situação de exames iacrescido, um empenho acresci- nais”. Neste sentido, “o desaio que
do”, explica Jorge Machado, evi- se coloca é na melhoria dos resuldenciando que “é esta a atitude tados e da qualidade das aprenque a comunidade educativa po- dizagens”. Para vencer este repto,
de esperar do desempenho da atu- “deinimos planos e estratégias que
al direção”.
objetivam a rentabilização da comEnquanto diretor, “é minha in- ponente não letiva, através de um
tenção continuar a motivar e a en- projeto de coadjuvação de profesvolver os vários agentes educati- sores em sala da aula. Em vez de
Uma nova direção...Um futuro comprometido com a excelência «A busca da excelência não deve ser um objetivo
e sim um hábito» – de facto, a citação de Aristóteles,
define, na perfeição, Jorge Machado, empenhado em
concretizar os ideais da Educação. Fazendo parte da
direção há mais de 10 anos, o professor sente um visível
orgulho por ter participado ativamente na afirmação
do Agrupamento como espaço educativo de qualidade.
Agora, enquanto diretor, assume o compromisso de
preservar a imagem da Instituição, liderando-a sob a
promessa de que tudo fará para “dirigir com lealdade
toda a equipa educativa a encontrar o melhor rumo
para alcançar o sucesso e a plena satisfação de todos
os implicados”. Num processo de entrega e dedicação
constantes, Jorge Machado continuará a pelejar pela
definição de metodologias indutoras de excelência académica, bem como por orientar os alunos na construção de um projeto de vida aliciante e desafiador. Com o
inestimável contributo dos corpos docente e não docente, pretende afirmar a Instituição como um espaço amplo, dinâmico e dinamizador ao serviço da Educação,
privilegiando, neste percurso, a humildade e a dedicação porque, recordando a poetiza Cora Coralina, «feliz
aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina».
estarem na sala de estudo à espera
que os alunos apareçam para estudar ou esclarecer dúvidas, os professores vão ao encontro dos discentes. Assim, nas disciplinas de
Português e de Matemática, esta iniciativa está a permitir identiicar diiculdades e, consequentemente, proporcionar um ensino
mais direcionado e individualizado, uma vez que o professor assistente está afeto a um determinado aluno ou grupo de alunos. A par
disso, esta entreajuda entre docentes permite, também, uma maior
partilha de saberes. A criação de
Oficinas da Matemática é outra
das estratégias incluídas no plano de melhoria pelas quais se pretende o trabalho colaborativo entre alunos, em horário extra aulas”,
aiança Jorge Machado.
Para além deste projeto, a nova
direção entendeu que outro ponto
de melhoria passava pela criação
de mecanismos que possibilitem
um maior envolvimento dos alunos na vida escolar. Assim, “para
dar uma melhor resposta às ambições dos discentes, criámos o
Conselho de Delegados composto pelos estudantes eleitos em cada ano da Escola sede do Agrupamento e um representante do 2º e
outro do 3º Ciclo da Escola Básica
de Silvares. O nosso objetivo é dar
voz aos discentes para que estes tenham uma intervenção mais notória e mais presente na concretização do Projeto Educativo. Pretendemos que os alunos sejam atores
proativos na melhoria de resultados, fomentando a partilha de conhecimento e a motivação entre
pares. Simultaneamente, esta participação permitir-lhes-á adquirir
competências essenciais para o futuro como a autonomia, a responsabilidade, a consciência cívica e o
pensamento crítico”, assegura Jorge Machado.
Pedagogia de ensino orientada
em prol da formação holística
Airmando-se como um dos mais
brilhantes cientistas portugueses do século XX, Carlos Teixeira foi, simultaneamente, professor e investigador. Fazendo jus à
sua obra, os documentos orientadores do Agrupamento estão fundeados numa pedagogia de ensino ancorada no rigor científico e
no respeito pela diversidade, permitindo a formação de cidadãos
críticos, empenhados e rigorosos,
capazes de operar a mudança e de
contribuir para a construção de um
futuro melhor. Pois, como o ilóso- -se entre as atividades desportivas
fo francês Louis Bonald defendeu (Desporto Escolar) – de salientar o
«a cultura forma sábios; a educação, êxito da equipa de Futsal feminihomens». Tal facto está latente na no, campeã nacional em 2014/2015
formação integral dos alunos e na – os clubes de Francês, Espanhol e
educação da pessoa em todas as su- Expressão Dramática e ainda ouas dimensões através de projetos e tros projetos como Ciência na Esiniciativas arrojadas.
cola, Robótica, Energia com ViNeste sentido, são diversas as da, Educação para a Saúde, Garraatividades de enriquecimento cur- fa Solidária, Reciclagem de óleos
ricular disponibilizadas pela Insti- alimentares e Ecopilhas. De destatuição. No Pré-escolar, “estamos a car também a consagração de um
desenvolver um projeto na área da aluno do Agrupamento, Ivo Costa,
Música, em colaboração com a Au- como campeão mundial de Cálcutarquia e com a Academia de Músi- lo Mental. A par disso, “evidenciaca José Atalaya. No inal do ano le- -se ainda a dinamização de eventos
tivo, irá ter lugar um concerto pro- que promovem a interação de totagonizado pelos nossos alunos, da a comunidade educativa, como
por forma a mostrar os talentos e o Dia do Agrupamento (23 de seas aptidões desenvolvidas neste tembro) que marca o início do ano
projeto”, conta Rogério Gonçalves, letivo, as festas de Natal e a celesubdiretor do Agrupamento. A ati- bração de inal de ano em que previdade Física, a Patinagem e a Dan- tendemos juntar, num espírito de
ça são também atividades propor- partilha e de união, toda a comucionadas aos alunos deste nível de nidade educativa das várias escoensino no inal das aulas.
las que compõem o Agrupamento”,
Por sua vez, no 1º Ciclo, o Inglês, adianta Jorge Machado.
a Música, as Ciências Experimentais e as Artes contribuem para a Legado de sucesso, futuro
aprendizagem e a aquisição de va- promissor
lores de referência como o esforço, Primando por acompanhar as
o trabalho e a solidariedade. Ao ní- grandes transformações e o ritmo
vel dos 2º e 3º Ciclos, as componen- da sociedade, disponibilizando
tes extracurriculares distribuem- respostas adequadas aos desaios
vindouros, a direção do Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira há muito que lutava
para ter melhores condições físicas, nomeadamente na Escola sede. E, inalmente, surgem boas notícias: “O projeto de requaliicação
da Escola já está em marcha. Irão
ser reabilitados três pavilhões e o
ginásio e construído, de raiz, um
novo pavilhão com auditório. Temos contado com o importante
empenho do presidente da Câmara Municipal de Fafe na concretização deste projeto, sendo expectável que as obras iniciem no inal
deste ano letivo”, adianta o diretor
do Agrupamento.
Além deste objetivo, “a concretização plena do nosso Projeto
Educativo depende também do
cumprimento do nosso contrato
de autonomia que merece ser revisto, onde se evidencie uma autonomia real. A qualidade do nosso desempenho será fundamental
para convencer o poder central,
por isso devemos estar preparados porque a existência de uma
autonomia efetiva exige crescentes níveis de responsabilização
das escolas”, conclui
.
1 Hino de Fafe, escrito por Euclides de
Sotto Mayor, com música de José Maciel
Dezembro 2015 ExLibris