Caderno de Provas
ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA
Edital Nº. 04/2009-DIGPE
10 de maio de 2009
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA
 Use apenas caneta esferográfica azul ou preta.
 Escreva o seu nome completo e o número do seu documento de identificação no espaço indicado
nesta folha.
 A prova terá duração máxima de 4 (quatro) horas, incluindo o tempo para responder a todas as
questões do Caderno de Provas e preencher as Folhas de Respostas.
 Ao retirar-se definitivamente da sala, entregue as Folhas de Respostas ao fiscal.
 O Caderno de Provas somente poderá ser levado depois de transcorridas 3 (três) horas do início
da aplicação da prova.
 Confira, com máxima atenção, o Caderno de Provas, observando o número de questões contidas e
se há defeito(s) de encadernação e/ou de impressão que dificultem a leitura.
 Esta prova contém a seguinte numeração e pontuação de questões:
Tipo de questão
Discursiva
Múltipla escolha
Total de
questões
06 questões
10 questões
Pontuação por
questão
10 pontos
4 pontos
Total de
pontuação
60 pontos
40 pontos
 Confira, com máxima atenção, se os dados constantes nas Folhas de Respostas para as questões
discursivas e para as questões de múltipla escolha estão corretos.
 Em havendo falhas em quaisquer das Folhas de Respostas, dirija-se ao fiscal responsável dentro
do prazo destinado previamente.
 As Folhas de Respostas para as questões discursivas estão identificadas com um código que
sinaliza a inscrição do candidato. A capa dessas Folhas de Respostas deverá ser assinada no
espaço apropriado e, quando solicitado, deverá ser destacada e entregue ao fiscal de sala.
 As questões discursivas deverão ser respondidas unicamente no espaço destinado para cada
resposta. Respostas redigidas fora do espaço reservado serão desconsideradas.
 Assine, no espaço apropriado, a Folha de Respostas para as questões de múltipla escolha.
 As Folhas de Respostas não poderão ser rasuradas, dobradas, amassadas ou danificadas. Em
hipótese alguma, serão substituídas.
 Para cada questão de múltipla escolha, existe apenas uma resposta certa.
 Transfira as respostas para a Folha de Respostas das questões de múltipla escolha somente
quando não mais pretender fazer modificações. Não ultrapassando o limite dos círculos.
NOME COMPLETO:
DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO:
_____________________________
CONCURSO PÚBLICO – GRUPO MAGISTÉRIO
EDITAL Nº. 04/2009-DIGPE/IFRN
QUESTÕES DISCURSIVAS
ESTAS QUESTÕES DEVERÃO SER RESPONDIDAS NAS FOLHAS DE RESPOSTAS DAS QUESTÕES
DISCURSIVAS, MANTENDO O MEMORIAL DE CÁLCULO, QUANDO FOR O CASO.
1.
(10 pontos) Algunos verbos, además del significado léxico, poseen otro gramatical: el que proviene
del hecho de auxiliar a otras formas para modificar el significado aspectual de la acción. Las
construcciones verbales a que dan lugar reciben el nombre de perífrasis o auxiliares aspectuales. A
continuación, explique la estructura, características y las clases de perífrasis aspectuales existentes en
la lengua española actual.
2.
(10 pontos) El español hablado en América se muestra como un extenso complejo de variedades
dialectales que contribuyen a enriquecer la lengua española. A continuación, describa los rasgos
lingüísticos (fonéticos-fonológicos, morfosintácticos y léxicos) característicos de la zona de El Caribe,
representada por Cuba, República Dominicana, Puerto Rico y Venezuela.
3.
(10 pontos) A lo largo de la historia de la enseñanza de lenguas, los lingüistas han querido estructurar
los procesos de enseñanza y de aprendizaje mediante una serie de principios metodológicos que
establecen los objetivos, contenidos y procedimientos de la clase de lengua extranjera. Así han ido
apareciendo diferentes métodos, enfoques o concepciones metodológicas que programan la enseñanza
de la lengua y su puesta en práctica en la clase. A continuación, desarrolle los principios, características
y de cómo se lleva a la práctica el enfoque comunicativo en la enseñanza/aprendizaje del español como
lengua extranjera.
4.
(10 pontos) Cada aprendiente de segunda lengua (L2) o lengua extranjera (LE), es un mundo, pero
existen diferentes factores de influencia (Ellis, 1985) que combinados influyen en cada persona y le
forman un patrón individual que hace que esa persona aprenda nueva información lingüística, en un
orden determinado, de forma más o menos rápida, y que consiga un nivel de dominio más o menos alto.
¿Podría usted enumerarlos, describirlos, explicar la importancia y cómo afecta cada uno de estos
factores el proceso de enseñanza aprendizaje de una L2/LE?
5.
(10 pontos) Durante la década de los años sesenta del pasado siglo, se inició un campo de
investigación en adquisición de lenguas extranjeras llamado “estudios de interlengua”. De esta forma,
se abandona el campo teórico de la comparación de dos lenguas desde la abstracción y se produce un
acercamiento al campo de la realidad tangible, es decir, el interés de los estudios se centra en las
manifestaciones concretas de los aprendientes. Explique el significado del término Interlengua, su
evolución, características, el concepto de error, clases y tratamiento.
6.
(10 pontos) La similitud entre la lengua española y portuguesa puede traer dificultades para las
personas que hablan uno de estos dos idiomas y buscan aprender el otro. A continuación, explique el
sistema fonológico del español actual y las interferencias que el sistema fonológico portugués puede
ocasionar en la clase de español como lengua extranjera.
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QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA
AS RESPOSTAS DESTAS QUESTÕES DEVERÃO SER ASSINALADAS NA FOLHA DE RESPOSTAS
DAS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA.
1.
(4 pontos) Seleccione la alternativa que completa adecuadamente la oración:
Mi hija no ____________ pasajes aéreos más baratos, ¡Ojalá ____________ alguna promoción hoy.
a)
b)
c)
d)
2.
haya / halla
aya / halla
halla / haya
haya / aya
(4 pontos) ¿Cuál de las opciones completa debidamente la oración?
____________ llegues a las doce al aeropuerto ya es suficiente. El viaje es muy largo, dura de diez a
doce horas, y tú pareces muy agotado, ____________ échate un rato a descansar.
a)
b)
c)
d)
3.
Con que / con que
Conque / conque
Con que / conque
Conque / con que
(4 pontos) Seleccione la alternativa que completa de forma adecuada el siguiente diálogo:
A: Hoy iremos ____________ Pedro.
B: No te preocupes, los encontraré ____________ que estén.
a)
b)
c)
d)
4.
(4 pontos) ¿Qué verbos de cambio de estado implican pasar a ser?
a)
b)
c)
d)
5.
donde quiera / adondequiera
donde quiera / dondequiera
a donde quiera / a dondequiera
adondequiera / dondequiera
ponerse / quedarse
hacerse / quedarse
volverse / ponerse
volverse / hacerse
(4 pontos) Identifique la opción que contenga la función del término subrayado en la oración:
Una buena causa honra toda una vida.
a)
b)
c)
d)
Complemento Indirecto
Complemento Directo
Complemento Circunstancial
Complemento del Nombre
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6.
(4 pontos) La oración “Para mi corazón basta tu pecho” (Pablo Neruda), es
a)
b)
c)
d)
7.
(4 pontos) ¿Cuál de las siguientes oraciones es impersonal con se?
a)
b)
c)
d)
8.
Esa composición se titula “Amistad”.
En los países nórdicos se fuma y bebe demasiado.
El español se habla en toda Europa.
La casa entera se estremece.
(4 pontos) ¿En qué oración la función del relativo “que” es sujeto?:
a)
b)
c)
d)
9.
unipersonal.
transitiva.
intransitiva.
pasiva.
La Patria es la tierra en que nacimos.
Quiero expresar todas las emociones que siento.
No dejes para mañana las cosas que puedas hacer hoy.
No hay camino llano que no tenga algún barranco.
(4 pontos) Seleccione la alternativa adecuada que contenga en qué caso se encuentran los
pronombres personales subrayados en la oración:
Tú no le dijiste la verdad.
a)
b)
c)
d)
Nominativo / Acusativo
Nominativo / Dativo
Ablativo / Dativo
Genitivo / Acusativo
10. (4 pontos) Clasifique la oración subordinada circunstancial subrayada: Mientras haya en el mundo
primavera habrá poesía (G. A. Bécquer).
a)
b)
c)
d)
Temporal
Concesiva
Condicional
Causal
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FOLHA PARA RASCUNHO
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FOLHA PARA RASCUNHO
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FOLHA PARA RASCUNHO
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