POR UMA CIÊNCIA AGRONÔMICA:
caminhos para a formação sistêmica nas
ciências agrárias
Aquiles Simões
Universidade Federal do Pará
COMPREENDER UMA
REALIDADE AGRÁRIA EM SUA
DIVERSIDADE, OS DIFERENTES
MODOS DE INSERÇÃO DA
ATIVIDADE AGROPECUÁRIA E O
PAPEL/LUGAR DA
AGRICULTURA FAMILIAR
NESSE CONTEXTO
Territórios institucionais
DIVERSIDADE
- Populações
tradicionais
(ribeirinhos,
agroextrativistas, quilombolas), migrantes (frente
pioneira)
- Coexistência
de
diferentes
modelos
desenvolvimento: conflitos socioambientais
de
- Imbricações visíveis entre a Amazônia dos rios e a
Amazônia das estradas: muito interesse do ponto
de vista da análise em termos de dinâmicas
territoriais e diversidade social.
- Políticas públicas:
- Desenvolvimento Territorial,
Regularização fundiária
(PAEs), PRONAF, ATER, Segurança alimentar/Mercados
institucionais (PAA e PNAE), Inclusão social (bolsa família,
seguro defeso... )
- Capacidade de ação local
- Processos de inovação técnica (agroecológica): manejo do
açaí, cacau na várzea, coleta de sementes oleaginosas,
látex, qualidade da farinha, revitalização dos pimentais...
- Organizacionais: cooperativas, associações (movimento de
economia solidária); acordos de pesca...
- Ong’s de apoio ao desenvolvimento (APACC e UCODEP)
- Constituição de espaços públicos: fóruns de debates de
políticas públicas (educação do campo, CODETER, ECOSOL
- FTES...)
Incidência
de
Políticas Públicas –
“Crescimento
Econômico”
Políticas de
Desenvolvimento
Rural e de Inclusão
REALIDADE
Social
COMPREENSÃO DA
Diversidade do
RURAL E DA DIVERSIDADE
- Regularização fundiária
agroecossistema
(PAEs)
Estratégias
sócioTerra
firme;
CAMPONESA:
MODELIZAÇÃO
- PRONAF
Várzeas;
Ilhas;
Agroecossistema
(recursos naturais)
Produtivas
“POSSE
AGROECOLÓGICA”
-
PAA e PNAE
Bolsa Família
Seguro Defeso
Aposentadoria
- Outras...
COMO
PENSAR A FORMAÇÃO
Potencial de Uso
Ação pública
Processos
de inovação DE AGENTES
SISTÊMICA
DE
(FORECAT, FECAF, FTES,
(adaptação/resiliência)
CODETER)
INTERVENÇÃO SOCIAL?
RECOMPOSIÇÃO DO
MODOS DE VIDA
REPRODUÇÃO DA SOCIEDADE CAMPONESA NO ESPAÇO
“CONSTRUÇÃO DE TERRITORIALIDADES”
Artigo 7 da RESOLUÇÃO Nº 1, DE 2 DE FEVEREIRO DE 2006, do Conselho Nacional de Educação,
instituindo as diretrizes curriculares para os cursos de agronomia
“...II – O núcleo de conteúdos profissionais essenciais será composto
por campos de saber destinados à caracterização da identidade do
profissional. O FORMAÇÃO
agrupamento desses SISTÊMICA
campos gera grandes áreas que
caracterizam o campo profissional e agronegócio, integrando as
subáreas
conhecimento que
atribuições,
e
SEdeCOLOCAR
EMidentificam
RUPTURA
COMdeveres
A
responsabilidades. Esse núcleo será constituído por: Agrometeorologia
VISÃO Avaliação
REDUCIONISTA,
DISCIPLINAR,
e Climatologia;
e Perícias; Biotecnologia,
Fisiologia Vegetal
e Animal;
Cartografia, Geoprocessamento
e Georeferenciamento;
PRODUTIVISTA
E
DIFUSIONISTA.
Comunicação, Ética, Legislação, Extensão e Sociologia Rural;
Construções
Rurais,
Paisagismo,
Floricultura,
Parques
Seria
essa
a orientação
dada
pelase Jardins;
Economia, Administração Agroindustrial, Política e Desenvolvimento
diretrizes
curriculares?
Rural; Energia, Máquinas,
Mecanização
Agrícola e Logística; Genética
de Melhoramento, Manejo e Produção e Florestal. Zootecnia e
Fitotecnia; Gestão Empresarial, Marketing e Agronegócio; Hidráulica,
Hidrologia, Manejo de Bacias Hidrográficas, Sistemas de Irrigação e
Drenagem; Manejo e Gestão Ambiental; Microbiologia e
Fitossanidade; Sistemas Agroindustriais; Solos, Manejo e Conservação
do Solo e da Água, Nutrição de Plantas e Adubação; Técnicas e
Análises Experimentais; Tecnologia de Produção, Controle de
Qualidade e Pós-Colheita de Produtos Agropecuários” (CNE/MEC,
2006 p. 3 grifo nosso).
CIÊNCIA AGRONÔMICA
SISTÊMICA: um caminho
propositivo...
GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS AGRÁRIAS
FORMAÇÃO PROFISSIONAL CONTINUADA, DINÂMICA E INTERATIVA
NA PERSPECTIVA DE UMA CIÊNCIA AGRONÔMICA SISTÊMICA
ANO 1
S
E
M
E
S
T
R
E
ANO 2
1
2
ANO 3
ANO 5
ANO 4
3
Eixo - Fundamentos de
base e formação
pedagógica
TCC3
TCC1
4
5
7
6
TCC 2
9
8
Eixo - Formação sistêmica e agroecológica
Eixo – Formação para
a Intervenção Social e
Prática Reflexiva
Licenciatura em Ciências Agrárias
Eixo - Formação técnica e em desenvolvimento agro-sócioambiental
Tecnólogo em Agroecologia
Bacharelado em Desenvolvimento Rural
TCC 1 – Ênfase em Educação do Campo e/ou nos Sistemas Técnicos praticados pelos agricultores.
TCC 2 – Ênfase nos processos de inovação com base nos princípios da agroecologia.
TCC 3 – Ênfase na análise de sistemas de produção, sistema agrário e nas problemáticas do
desenvolvimento agro-sócioambiental.
Interação com os processos locais de desenvolvimento:
- Apoiando a ação pública em torno da educação do
campo, da economia solidária e do desenvolvimento
territorial;
- Fortalecendo os processos de inovação e constituindo
alianças com os atores que trabalham na perspectiva
da agroecologia e do desenvolvimento de sistemas de
produção sustentáveis na agricultura familiar;
- Refletindo sobre as mediações territoriais e os
conflitos socioambientais;
- Reforçando e construindo redes sócio-técnicas locais e
Teias de Aprendizagem Social (Sistema de Inovação
 arenas e fóruns de debate de políticas públicas)
LOCALIDADE
DRP (Mapa dos recursos
naturais) + história do uso dos
RN, entrevistas com pessoas
chave.
Meio biofísico e
ESTÁGIO INTERDISCIPLINAR
DE VIVÊNCIA (EIV)
agrobiodiversidade
Futuro da
COMO PRÁTICA DE INTERVENÇÃO SOCIAL
Trabalho fornecido
do exterior
família
Trabalho
Formulário
de pesquisa
Sistema de Produção
EIV 1 – Construção
do diagnóstico negociado:
sistemas
Família /
Objetivos
técnicos,
sistemas
de produção, sistema agrário;
Passado da
Trabalho fornecido
para o exterior
Ativ. anexas
família
R$
Sistema
Sistema de
Criação
Agro-extrativista
Produtos
EIV 2 – Restituição e construção coletiva de
propostas de
relações
Formulário
autoconsumo
desenvolvimentogestão com base de pesquisa
nos GILs (Grupos de
Sistema de
Interesse Local);
Elaboração
de
um
plano
de ação;
Transformação
venda/troca
EIV 3 –ao exterior
Pesquisa de campo sobre a problemática
construída a partir do diagnóstico
e dasDRPdemandas
locais
Meio Sócio -econômico
(história, estrutura,
organização social e
– Elaboração da monografia
econômica) + entrevistas
SISTEMA AGRÁRIO
com pessoas chave.
(Recursos naturais, mercado, políticas públicas, redes sociais...)
Especialização em Extensão Rural, Sistemas Agrários e Ações de
Desenvolvimento (AGIS)
SISTEMA DE INOVAÇÃO
SISTEMA SUJEITO
Prática Reflexiva
FORMAÇÃO SISTÊMICA
SISTEMA OBJETO
Prática de Intervenção Social
(ALBALADEJO, 2000)
... CAMINHAR PARA UMA CIÊNCIA
CIÊNCIAS DA
EDUCAÇÃO
ECONOMIA
COMPREENSÃO DA REALIDADE DOS
SISTEMAS DE PRODUÇÃO E DOS
SISTEMAS AGRÁRIOS
SOCIOLOGIA
CIÊNCIA
AGRONÔMICA
SISTÊMICA
GEOGRAFIA
CIÊNCIA POLÍTICA
AGRONÔMICA SISTÊMICA
PROCESSOS LOCAIS DE INOVAÇÃO
E
FORMAÇÃO COMO FERRAMENTA DE
INTERVENÇÃO-AÇÃO, AÇÃO PÚBLICA E
COMO ATOR DO SISTEMA DE INOVAÇÃO
ANTROPOLOGIA
COMPETÊNCIAS E IDENTIDADES SÓCIOPROFISSIONAIS
A FORMAÇÃO SISTÊMICA VIVIDA COMO EXPERIÊNCIA SOCIAL CAMINHANDO
IMBRICADA COM OS PROCESSOS LOCAIS DE DESENVOLVIMENTO, APOIADA NA
PRÁTICA REFLEXIVA E DE INTERVENÇÃO SOCIAL
Concluindo...
A formação sistêmica deve ser mais que
um
componente
da
socialização
secundária. Ou seja, ela deve ser
também um processo de subjetivação,
via pela qual se cultiva o sujeito. Para
isso, ela deve caminhar pari passu,
interagir, co-habitar com a experiência
« in acte ».
Pensamento sistêmico como
« razão situada », « reflexão na
ação »