Roteiro de Recuperação 2ª Etapa
1ª Série – Ensino Médio
CRONOGRAMA DE PROVAS
1ª PROVA
DIA DA
DISCIPLINA
HORÁRIO
SEMANA
18/09
5ª feira
Geografia
14h às 17h
19/09
6ª feira
Literatura / Redação
20/09
SÁBADO
Língua Portuguesa
8h
22/09
2ª feira
Química / Inglês
24/09
4ª feira
Biologia / Espanhol
25/09
5ª feira
História
14h às 17h
29/09
2ª feira
Física
01/10
4ª feira
Matemática
02/10
5ª feira
Sociologia/ Filosofia
COMO FAZER A INSCRIÇÃO PARA A RECUPERAÇÃO:
Datas da Inscrição:
11/09 (5ª feira), 12/09 (6ª feira), 13/09(sábado), 15/09 (2ª feira) e 16/09 (3ª feira).
• Valor da taxa: R$ 19,00 (dezenove reais), por disciplina.
OBS.: Após o pagamento, o aluno deverá guardar o boleto quitado.
DATA
Passo a Passo:
1Os alunos receberão da escola um formulário para preenchimento das disciplinas que fará a
prova de recuperação (máximo de 05 disciplinas).
2Os alunos devolverão o formulário devidamente preenchido e assinado pelo responsável para o
disciplinário(a) da série, no período de 11 a 16 de setembro.
3No ato da devolução do formulário para o(a) disciplinário(a), os alunos receberão o protocolo
de entrega, que confirma a inscrição em até 05 disciplinas.
4Os alunos receberão, no dia 19 de setembro, o boleto impresso, com vencimento para o dia
24 de setembro, para pagamento online ou presencial nas agências bancárias, sem acréscimo de multa e
juros. Após a data de vencimento, o pagamento será feito somente na Tesouraria da escola com acréscimo
de multa e juros.
5Esclarecemos que, a partir do dia 19 de setembro, a segunda via do boleto poderá ser
emitida pelo site do Colégio, na área do aluno.
Esse novo procedimento evitará que os pais tenham que se deslocar até à escola para realização da
inscrição.
Roteiro de Estudos:
O Roteiro de Estudo para a Recuperação Paralela deve ser acessado no site da escola
www.sistemabatista.edu.br;
Não haverá cópia impressa.
ATENÇÃO!
 Você poderá se inscrever em até 05 disciplinas.
 No dia da prova você deve estar devidamente uniformizado.
 Apresente o comprovante de inscrição e o seu cartão de identificação em todas as provas.
 A Recuperação Paralela é opcional, portanto, não haverá 2ª chamada.
Não serão aceitas inscrições fora do prazo.
Qualquer necessidade, ou eventualidade, o aluno deverá procurar sua coordenadora, até o dia
16/09/14, de 7h às 12h.
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO – 2014
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
ETAPA
SÉRIE
2ª
1ª
ENSINO
TURNO
PROFESSORA
Manhã
Médio
Flávia
18/09/14
Conteúdo a ser revisado pelos alunos
Capítulo 04
Teorias sobre a evolução dos continentes



Deriva Continental
Expansão dos fundos oceânicos
Tectônica de Placa
Camadas internas da Terra

Crosta, manto e núcleo
Tabela Geológica

Características das principais Eras geológicas: Pré-cambriano, Paleozóica, Mesozóica e Cenozóica.
Rochas

Formação, tipos, classificação e ciclo das rochas
Capítulo 05
Estrutura Geológica

Características principais das estruturas: escudos cristalinos, dobramentos modernos e bacias sedimentares.

Principais recursos explorados nas estruturas
Capítulo 06
Formas de relevo

Agentes internos e externos do relevo

Solos

Origem, formação e tipos

Conservação e degradação dos solos
É importante refazer as atividades trabalhadas durante a etapa, reler os registros e folhas.
Vale a pena rever as aulas enviadas pelo e-mail das turmas sobre alguns dos temas acima.
Sucesso para todos!!! Flávia
LITERATURA - 2014
Roteiro de Estudos para Recuperação
UNIDADE BH SÉRIES FINAIS
ETAPA
SÉRIE
II
1a série
ENSINO
EM
TURNO
M
PROFESSORA
Ana Glades
19/09/14
LIVROS:
 Uma breve história da Europa, Jacques Le Goff.
 “A carta”, de Pero Vaz de Caminha.
Obs: Ambos os livros foram disponibilizados por e-mail para os alunos.
CONTEÚDOS:
 Humanismo: contexto histórico e de produção.
Gil Vicente: características gerais da obra do autor.
Estudo das obras: O auto da barca do inferno e A farsa de Inês Pereira.
Livro: Capítulo 7, páginas 94 a 105.
Slides disponibilizados por e-mail.
Matéria do caderno.
 Classicismo da Renascença: contexto histórico e de produção.
Camões lírico (estudo dos sonetos) e Camões épico (Os Lusíadas).
Livro: Capítulo 8, páginas 110 a 123.
OBSERVAÇÕES:





Realizar a releitura das obras recomendadas.
Refazer os exercícios do livro didático.
Os slides são instrumento de consulta seletiva, efetivando e sistematizando o conteúdo abordado em
sala de aula; não estude somente por eles.
Refazer, se necessário, as provas da etapa.
Refazer os exercícios e estudos dirigidos realizados na etapa.
Lembre-se de que o seu sucesso só depende de você.
Bons estudos!
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO – 2014
DISCIPLINA: REDAÇÃO
ETAPA
SÉRIE
2ª
1ª
ENSINO
TURNO
M
Médio
PROFESSORA
Márcia
19/09/14
ORIENTAÇÕES:
Querido aluno, este roteiro foi elaborado para ajudá-lo a estudar, direcionando sua atenção para os conteúdos
importantes para a prova.
Bom estudo e boa prova!
HABILIDADE:
Produzir textos com organização temática adequada aos contextos de
produção, circulação e recepção.
1. Gênero textual:
 Editorial;
 Carta aberta.
2. Critérios de correção
 Texto construído de acordo com os aspectos solicitados na
proposta.
 Criação de título que desperte no leitor o desejo de ler o texto.
 Apresentação de um problema. exposição das causas do problema e maneiras do destinatário da carta
solucionar o que foi apresentado.
 Paragrafação do gênero do domínio argumentativo com vistas à produção de sentido. Ou paragrafação
adequada à progressão temática.
 Apresentação de um ponto de vista pessoal, fora do senso comum.
 Parágrafos que apresentem argumentos de comprovação, de sustentação ou de contra-argumentação
capazes de sustentar o ponto de vista defendido.
 Presença suficiente de informação para atender ao objetivo do texto (ver nível de informatividade).
 Uso adequado de elementos e/ou expressões (conjunções, advérbios/locuções adverbiais, pronomes,
tempos e modos verbais) que articulem as frases , os períodos e os parágrafos do texto.
 Uso adequado de valores temporais, aspectuais e modalizadores dos tempos verbais do modo indicativo
em gêneros do domínio argumentativo.
 Uso adequado da norma padrão de pronome relativo em situações comunicativas e gêneros textuais
que a exijam.
 Uso adequado da concordância verbal (sujeito simples e composto anteposto e posposto ao verbo;
verbo haver/existir)
 Adequação vocabular ao discurso argumentativo e à proposta comunicativa.
 Uso adequado da acentuação gráfica.

Uso adequado da pontuação.
3. Fonte de Estudo
 Pasta de redação – área de trabalho - computador em sala de aula;
 Produções corrigidas na segunda etapa;
 Registros em sala de aula. (Coesão – aula de Português; Notações gramaticais – aula de redação).
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO – 2014
DISCIPLINA:
ETAPA
SÉRIE
2ª
1ª
ENSINO
TURNO
Manhã
Médio
PROFESSORA
Ana Carolina
20/09/14
Ler é a condição de se estar no mundo. Será sempre a leitura apropriação, invenção e produção de
significados. Para isso, os alunos do 1º ano do Ensino Médio, do Colégio Batista, deverão trabalhar com
leitura de textos de gêneros diversos, tais como: notícia, poema, charge, textos publicitários, reportagem,
tirinhas, dentre outros gêneros já estudados.
Os conteúdos listados estão registrados nos cadernos, no livro e na gramática e serão novamente
discutidos em salas de aula.
Serão empregadas estratégias voltadas para:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Interpretação de texto
Acentuação
Ortografia
Reforma ortográfica
Função da linguagem
Ironia
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO – 2014
DISCIPLINA: QUÍMICA
ETAPA
SÉRIE
2ª
1ª
ENSINO
TURNO
M
MÉDIO
PROFESSORES
MICHELE, PRISCILA
GUERRA E VICTOR
22/09/14
CAPÍTULO 7 – Processos de separação de misturas.
 Identificar e diferenciar o equipamento e o procedimento a ser utilizado na separação de mistura
(heterogênea e homogênea).
 Entender que muitas vezes serão necessários mais de um equipamento e procedimento para separar
os componentes de uma única mistura.
 Atividades propostas: página 82 (exercício resolvido), página 82 (1 ao 8, 1 ao 9); página 87 (1 ao 4);
página 89 (1 ao 7, 9 ao 11); página 91 (1 ao 3, 1 ao 5, 1 ao 4).
CAPÍTULO 9 – História da Química.
 Entender a Lei de Lavoisier (conservação das massas) e Lei de Proust (proporções fixas) e utilizá-las
para resolução de problemas.
 Conceituar reação química e saber identificá-la em modelos microscópicos.
 Diferenciar substâncias elementares (simples), substâncias compostas, elemento, átomo, molécula,
íons.
 Atividades propostas: exercícios no caderno, página 114 (exercício resolvido 1 e 2), página 115 (1 ao
16); página 117 (1 ao 4).
CAPÍTULO 10 – Descobrindo a estrutura atômica.
 Comparar os modelos atômicos: Dalton, Thomson e Rutherford-Bohr.
 Atividades propostas: exercícios no caderno, página 126 (1 ao 72), página 127 (1 ao 4).
CAPÍTULO 11 – Principais características do átomo e suas relações.
 Conceituar número atômico (Z), número de massa (A), elemento químico, íons (cátions e ânions).
 Calcular número de prótons, elétrons e nêutrons de átomos e íons.
 Representar os elementos à partir de seu símbolo, Z e A com a ajuda da Tabela Periódica.
 Conceituar isótopos, isóbaros, isótonos e isoeletrônicos para resolução de problemas.
 Atividades propostas: página 136 (exercício resolvido); página 137 (1 ao 8); página 137 (1 ao 11).
CAPÍTULO 12 – Evolução do modelo atômico.
 Entender as ondas eletromagnéticas e o que as caracterizam: freqüência (f) e comprimento de onda
(λ).
 Laboratório 6: Teste de chama.
 Relembrar a observação/fato que gerou o modelo atômico de Bohr (problemas de Rutherford e
espectros descontínuos)
 Relembrar os postulados que caracterizam o modelo do Bohr (desenho que gera os espectros).
 Entender o diagrama de Linus Pauling: níveis, subníveis, elétrons de valência = elétrons mais
externos, elétrons mais energéticos.




Entender a diferença entre átomo, cátion e ânion quanto ao número de prótons, nêutrons e elétrons;
fazer a representação de cada um.
Fazer a distribuição eletrônica de átomos, cátions e ânions.
Comparar os tamanhos (raios) de átomos, cátions e ânions.
Atividades propostas: página 152 (exercícios resolvidos 1 e 2); página 154 (1 ao 5, 7 ao 9); página 155
(1 ao 10); página 157 (1 ao 4); página 161 (5).
CAPÍTULO 13 – Bases da organização dos elementos.
 Entender o contexto histórico da construção da Tabela Periódica.
 Localizar os elementos na Tabela Periódica (período e coluna) e saber os nomes dos elementos mais
importantes.
 Conceituar períodos (7) e famílias = grupos = colunas (18 e nomeá-las).
 Diferenciar elementos representativos dos elementos de transição (externa e interna: série dos
lantanídios e actinídios).
 Diferenciar metais, ametais (não-metais) e gases nobres na Tabela Periódica.
 Entender as propriedades dos metais e dos ametais.
 Identificar os estados físicos dos elementos.
 Relacionar o número de elétrons de valência dos elementos representativos com a sua coluna na
Tabela Periódica.
 Relacionar a distribuição eletrônica com a posição dos elementos na Tabela Periódica (para os
períodos e colunas).
 Laboratório 7: Distribuição eletrônica por níveis e subníveis de energia.
 Atividades propostas: página 176 (exercícios resolvidos 1,2); página 178 (5 ao 13); página 179 (1 ao
15).
CAPÍTULO 14 – Propriedades periódicas.
 Definir o que são propriedades periódicas e aperiódicas dos elementos, inclusive por gráficos.
 Conceituar raio atômico (tamanho do átomo) e raio iônico (tamanho do íon).
 Conceituar energia de ionização (potencial de ionização).
 Conceituar eletronegatividade.
 Prever raio atômico, energia de ionização e eletronegatividade com o auxílio da Tabela Periódica.
 Comparar raios de átomos e íons.
 Atividades propostas: página 191 (exercício resolvido 1 e 2); página 192 (1 ao 10); página 193 (1 ao
9).
CADERNO DE COMPETÊNCIAS.
 Atividades propostas: 8, 9, 10, 11, 13, 18, 30, 65, 67, 68, 69.
Laboratórios, folhas dadas e anotações no caderno.
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO – 2014
DISCIPLINA: INGLES
ETAPA
SÉRIE
2ª
1ª
ENSINO
TURNO
PROFESSORA
Médio
Veída
22/09/14
CONTEÚDO:

Subject and object pronouns

Possessive adjectives and pronouns

Word order

Parts of speech (verb, adjective, adverb and noun)

Plurals
COMO ESTUDAR:

Estude pelas anotações do seu caderno e em gramáticas da língua inglesa.

Refaça as questões que você errou nas duas provas da etapa.

Refaça os exercícios do livro (páginas 72, 73, 74, 95, 96, 97, 98), do caderno e das atividades extras.

Use um dicionário. Faça uma lista das palavras que você não sabe o significado.

Estude escrevendo.
Acredito no seu sucesso!
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO – 2014
DISCIPLINA: BIOLOGIA
ETAPA
SÉRIE
2ª
1ª
ENSINO
TURNO
M
Médio
PROFESSORA
Angela Cristina
24/09/14
Conteúdos;
Biomas - Módulo 4 / Desequilíbrios Ambientais – Módulo 4
- Reconhecer e caracterizar os diversos biomas quanto ao seu fluxo de energia, fatores biótico e abióticos.
- Analisar em situações-problema a interferência do ser humano nos ciclos dos materiais.
Identificar as principais causas da destruição dos ecossistemas brasileiros.
- Conhecer e compreender os mecanismos de ações que resultam nas principais formas de impacto
ambiental, elaborando estratégias que promovam sua resolução e contribuam para a melhoria da qualidade
de vida.
-Reconhecer, no estudo da Ecologia, como o uso da preservação e a manutenção dos recursos naturais
afetam a estrutura sócio econômica da população.
• Evolução – Módulo 1
- Comparar as explicações utilizadas por Darwin e por Lamarck sobre as transformações dos seres vivos.
- Reconhecer que os seres vivos se transformam ao longo tempo evolutivo.
- Utilizar-se das evidências tais como fósseis, características anatômicas, fisiológicas e embriológicas para
explicar a evolução dos seres vivos.
- Identificar em situações-problema os mecanismos evolutivos que propiciam a biodiversidade.
- Conhecer e compreender as principais evidências da evolução biológica.
-Compreender o significado biológico dos órgãos análogos e homólogos.
-Comparar as ideias evolucionistas.
-Conhecer o conceito atual de espécie biológica.
• Classificação Biológica – Módulo 1 / • As árvores da vida – Módulo1
- Conceituar classificação biológica, reconhecendo sua importância na organização e compreensão da
diversidade da vida, revelando padrões de semelhança que evidenciam as relações de parentesco evolutivo
entre diferentes grupos de organismos.
- Conhecer a hierarquia nas relações de inclusão das seguintes categorias taxonômicas: espécie, gênero,
família, ordem, classe, filo e reino.
- Identificar as características que diferenciam os organismos dos cinco reinos de seres vivos.
- Reconhecer os representantes de cada reino de seres vivos.
- Identificar a organização hierárquica da diversidade biológica.
- Reconhecer a importância das bactérias como organismos decompositores de matéria orgânica e seu papel
na indústria saúde.
• Vírus – Módulo 1 / • Reino Monera: Bactérias – Módulo 1
- Reconhecer as ações humanas como fatores de influência ao surgimento de doenças parasitárias;
- Compreender que os vírus não são incluídos em nenhum dos cinco reinos porque são acelulares. A
variedade das características animais, tanto para aumentar a compreensão geral sobre o fenômeno vida,
como utilizar esse conhecimento em aspectos práticos.
- Reconhecer que as infecções constituem mecanismos de multiplicação.
- Elaborar argumentos científicos que corroborem ou refutem o fato dos vírus não serem considerados seres
vivos.
- Compreender os mecanismos de transmissão das doenças, relacionando-os às medidas profiláticas.
- Compreender os meios de imunização e tratamentos, tais como vacinação, uso de antibióticos, antivirais,
fungicidas e outros.
Identificar os agentes causadores das doenças infectocontagiosas
- Reconhecer a estrutura geral de cada grupo de organismo, compreendendo o desenvolvimento evolutivo do
grupo.
 Textos e Práticas
 Registros no caderno
 Reler todo o conteúdo e refazer os exercícios
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO – 2014
DISCIPLINA: LINGUA ESPANHOL
ETAPA
SÉRIE
2ª
1ª
ENSINO
TURNO
Médio
PROFESSORA
Debora Estanislau
24/09/14
CONTENIDO
1. Comprensión lectora y vocabulario;
2. Perífrasis verbal: “ir + a + infinitivo”; “tener que + infinitivo”; “hay que + infinitivo” (Unidad 3);
3. Expresiones de tiempo (Unidad 3);
4. Gerundio (Unidad 4);
5. Expresiones de acuerdo y desacuerdo (Unidad 5);
6. Construcción valorativa: verbo interesar (Unidad 5).
CÓMO ESTUDIAR
Lee el contenido.

Rehaz las actividades del libro, cuaderno y hojas.

Entrena usando las hojas separadas, las pruebas de la etapa y los ejercicios de estudio autónomos.

Mucha atención al realizar las tareas y utiliza el diccionario siempre que tengas alguna duda.
¡Aprovecha bien esa oportunidad!
¡Buen estudio!
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO – 2014
DISCIPLINA: HISTÓRIA
ETAPA
SÉRIE
2ª
1ª
ENSINO
TURNO
M
Médio
PROFESSOR
Fabio Baião
25/09/14
DICAS IMPORTANTES DE COMO ESTUDAR:
 Retorne os registros e as atividades do caderno.
 Leia o livro fazendo um resumo dos tópicos assinalados neste roteiro.
 Amplie seu vocabulário procurando o significado das palavras desconhecidas (do livro) em um
dicionário.
CONCEITOS:
1. Compreender e articular conceitos paralelamente com informações e acontecimentos
históricos.
- Registros, slides, exercícios no caderno, bem como discussões em sala.
 História;
 Sociedade;
 Cultura;
 Religião,
 Política;
 Renascimento;
 Estado Nação;
 Humanismo;
 Reforma e Contrarreforma
 Mercantilismo;
 Colonialismo;
 Absolutismo;
 Civilizações Pré-Colombianas;
 Cruzadas;
 Expansão Marítima;
 Democracia;
 Cidadania;
 República;
 Antiguidade;
CONTEÚDOS:
 As cruzadas e as transformações medievais.
- leitura do livro didático: páginas 158 e 159.
 Cultura e arte na baixa Idade Média.
- leitura do livro didático: páginas 162 e 163.
 A peste negra e a sociedade europeia.
- exercícios das páginas 187 e 188.
 A Península Arábica e o nascimento do islã.
- leitura do livro didático: páginas 167 a 169 – Exercícios página 170.
 A expansão mulçumana.
- leitura do livro didático: páginas 171 e 172 – Exercícios página 172.
 Reinos da África Saheliana.
- leitura do livro didático: páginas 176 a 179.
 Cultura, economia e sociedade africana.
- leitura do livro didático: páginas 180 a 181 – Exercícios página 181.
 As crises da Baixa Idade Média.
- leitura do livro didático: páginas 185 e 186.
 Guerras e o colapso da ordem feudal.
- leitura do livro didático e resolução de exercícios: página 189 – Questões 1, 2 e 3.
 Revoltas feudais e as conquistas otomanas.
- leitura do livro didático: páginas 193, 194, 196, 197 e 198.
 A nova organização sociopolítica europeia.
-: leitura do livro didático e resolução de exercícios: página 195 – Questões 1 e 2.
 A expansão marítima europeia.
- leitura do livro didático: página 208.
 Grandes navegações e o pioneirismo ibérico.
- leitura do livro didático: páginas 215 a 217.
 O humanismo e o Renascimento Cultural.
- leitura do livro didático: páginas 209 a 211.
 Conhecimento, educação e arte na Europa renascentista.
- leitura do livro didático: páginas 212 a 214 – Exercícios página 214.
 Lutero e a Reforma Protestante.
- leitura do livro didático: páginas 220 e 221 – Exercícios página 172.
 A Contrarreforma Católica.
- leitura do livro didático e resolução dos exercícios: páginas 222.
 O nascimento do Estado Moderno.
- leitura do livro didático: páginas 237 a 240 – Exercícios página 240.
 O absolutismo e a sociedade de corte.
- Para Casa: leitura do livro didático: páginas 241 a 244 – Exercícios página 244.
 O Mercantilismo e a política dos metais.
- leitura do livro didático: páginas 246 a 248 – Exercícios página 248.
 Os indígenas americanos.
- leitura do livro didático: páginas 224 a 226.
 Astecas, Incas e Maias.
- leitura do livro didático e resolução de exercícios: páginas 227 a 231.
 O “Brasil” antes de Cabral.
- exercícios páginas 233 e 235.
HABILIDADES:
 Refazer todas as questões das provas da 2ª Etapa, pois serão cobradas as mesmas habilidades de
conhecimento histórico.
 Retomar todos os exercícios já feitos do livro, bem como atividades no caderno.
 Ler com atenção as páginas acima indicadas e fazer resumos em forma de tópicos.
“É permanecendo firmes, que ireis ganhar a vida” Lucas 21, 19
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO – 2014
DISCIPLINA: FÍSICA
ETAPA
SÉRIE
2ª
1ª
ENSINO
TURNO
MANHÃ
MÉDIO
PROFESSOR
WAGNER FRANCISCO
29/09/14
Recomenda-se estudar todo o conteúdo do livro didático listado abaixo, assim como as notas de aula que
estão no caderno. Os exercícios do livro, eventuais listas de exercícios e atividades feitas no laboratório ao
longo da 2ª etapa deverão ser revisados. Lembre-se de que todos os exercícios foram feitos e corrigidos em
sala. O aluno deverá saber aplicar as expressões matemáticas que envolvem velocidade, distância, tempo e
aceleração, nos movimentos uniforme e variado (acelerado e retardado), e, também, as equações do
movimento circular, aplicando-as principalmente na transmissão de movimento e lançamento horizontal. É
importante saber aplicar tais equações na resolução de problemas numéricos quantitativos e
semiquantitativos. No estudo da primeira e terceira leis de Newton é importante saber identificá-las e aplicálas em situações problemas, conhecer quando um corpo está em equilíbrio e conhecer as características de
um par de forças ação e reação. A aplicação destas Leis no movimento retilíneo e circular é de fundamental
importância. Todas as características relacionadas aos movimentos uniforme e variado devem ser
identificadas pelo aluno em situações problemas, assim como a interpretação de gráficos envolvendo
grandezas físicas. O aluno deve saber reconhecer grandezas escalares e vetoriais e ter plenos
conhecimentos de como representar e obter a resultante de vetores, assim como saber decompor um vetor.
Os conhecimentos adquiridos no Capítulo 2 – Movimento Retilíneo – não devem ser abandonados, pois, são
de suma importância nas aplicações das leis de Newton.
Assuntos do livro didático para recuperação paralela:
Capítulo 03
Vetores – Movimento curvilíneo.
3.1 – Grandezas vetoriais e escalares.
3.2 – Soma de vetores.
3.3 – Vetor velocidade e vetor aceleração.
3.4 – Movimento circular uniforme.
Capítulo 04
Primeira e terceira leis de NEWTON.
4.1 – A primeira lei de Newton.
4.2 – Equilíbrio de uma partícula.
4.3 – A terceira lei de Newton.
4.4 – Força de atrito.
Deus é nosso refúgio e a nossa força socorro que não falta em tempos de aflição. Salmo 46:1
Que Deus te abençoe grandemente,
Professor Wagner Francisco.
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO – 2014
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ETAPA
SÉRIE
2ª
1ª
ENSINO
Médio
TURNO
M
PROFESSORES
Carla e Carlos
01/10/14
Orientações:




Leia no livro texto e nas anotações em seu caderno os conceitos trabalhados em sala de aula;
Faça um resumo dos tópicos principais de cada seção estudada;
Anote fórmulas e tabelas de cada tópico;
Refaça as avaliações (provas, teste, simulado), os exercícios do livro e das listas referentes aos
conteúdos listados abaixo.
Conteúdos:



Função do 1° grau (Registros do caderno; livro – páginas 83 a 112; listas de exercícios).
Função do 2° grau (Registros do caderno; livro – páginas 113 a 142; listas de exercícios).
Função Exponencial (Registros do caderno; livro – páginas 163 a 189; listas de exercícios).
O aluno deverá demonstrar capacidade em:






















Compreender a definição de função do 1º grau.
Reconhecer e representar graficamente a função polinomial do 1º grau.
Determinar a lei da função do 1º grau a partir de pontos do seu gráfico.
Identificar e utilizar a função linear para representar relações numéricas entre grandezas diretamente
proporcionais.
Resolver problemas envolvendo a função polinomial do 1º grau e inequação do 1º grau.
Relacionar inequações do 1º grau e o estudo de sinal da função polinomial do 1º grau.
Resolver sistema de inequações do 1º grau e inequações produto e quociente.
Compreender a definição de função do 2º grau.
Determinar raízes (ou zeros da função) do 2º grau.
Analisar e determinar domínio, contradomínio e imagem de uma função polinomial do 2º grau.
Calcular as coordenadas do vértice da função;
Ler, interpretar e produzir gráficos de funções do 2º grau;
Analisar gráficos para interpretar sinal, crescimento, decrescimento e raízes da função do 2º grau.
Resolver problemas envolvendo a função do 2º grau e inequação do 2º grau.
Estudar o sinal da função quadrática.
Resolver inequações do 2º grau.
Reconhecer e aplicar as propriedades das potências e das raízes.
Compreender a definição de função exponencial.
Ler, interpretar e produzir gráficos de função exponencial.
Analisar a função exponencial e sua representação gráfica quanto ao crescimento e decrescimento.
Resolver equação exponencial.
Resolver situações-problemas envolvendo função exponencial.
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO – 2014
DISCIPLINA:
ETAPA
SÉRIE
2ª
1ª
ENSINO
Médio
TURNO
Manhã
PROFESSORA
Mariah Casséte
02/10/14
Conceitos e temas:
1) Cultura de Massas – definição, características e consequências sociais. (Capítulo 19 do livro,
Registros no Caderno e Power points no e-mail das turmas).
2) Indústria Cultural – definição, consequências e o papel da mídia. (Capítulos 19 e 20 do livro, Registros
no Caderno e Power points no e-mail das turmas).
3) Movimentos de Contracultura – o que foram, onde ocorreram e objetivos. (Registros no Caderno e
Power points no e-mail das turmas).
4) As relações de trabalho nas diversas sociedades (Capítulo 4 do Livro, Registros no Caderno).
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO – 2014
DISCIPLINA: FILOSOFIA
ETAPA
SÉRIE
2ª
1ª
ENSINO
Médio
TURNO
PROFESSOR
M
Nivton
02/10/14
Tema central
Filosofia pré-socrática
Conceitos
Passagem do Mito para o Logos: observar a estrutura das duas proposições;
Princípios norteadores da primeira filosofia;
Filósofos pré-socráticos / Investigação sobre o elemento primordial.
Referências
Páginas 166 a 181 do livro didático;
Texto complementar entregue pelo professor junto com a atividade de registro;
Atividade de registro;
Anotações feitas em sala.
Orientações
Revise com atenção todo o conteúdo apontado no livro didático. A atividade de registro salienta o que
há de mais importante nessas páginas, então use-a como guia. Entenda com clareza toda a lógica que
relaciona os princípios da filosofia pré-socrática, explicados no texto complementar anexo à atividade.
Em caso de dúvida, não deixe de pedir esclarecimentos.
Corresponda-se com o professor através do email: [email protected]