MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
CAMPUS SANTA ROSA
Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: 98900.000 - Santa Rosa - RS
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PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR
EIXO TECNOLÓGICO: Gestão e negócios
CURSO/MODALIDADE: Proeja em vendas (integrado)
DISCIPLINA: Física
Currículo: 2010
Ano/Semestral: 2011/2
Turno: Noite
DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb
DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidnei Cruz Sobrinho
PROFESSOR(A): Daniel Souza Cardoso
CÓDIGO:
Carga Horária total: 40h
1. EMENTA
Conceitos Básicos, Cinemática, Dinâmica, Princípios de Conservação, Hidrostática, Termologia,
Estudos dos Gases, Oscilações e ondas, Eletrostática, Eletrodinâmica, Eletromagnetismo, Ótica
Geométrica.
2.OBJETIVOS
2.1. Do IFFarroupilha:
I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e
qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com
ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;
II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de
geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades
regionais;
III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e
educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de
gestão;
IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos
produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades
de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;
V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas,
em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica;
VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições
públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das
redes públicas de ensino;
VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica;
VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o
cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;
IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais,
notadamente as voltadas à preservação;
X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à
emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional;
XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores.
2.2. Do nível de ensino:
Art. 35º. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos,
terá como finalidades:
I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental,
possibilitando o prosseguimento de estudos;
II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo,
de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou
aperfeiçoamento posteriores;
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o
desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos,
relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
CAPÍTULO III
Da Educação Profissional
Da Educação Profissional
Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integrase aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
(Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)
2.3. Do curso:
O objetivo geral do Curso Técnico em Vendas é formar profissionais que, com caráter e
consciência crítico-construtivo, consigam dominar as estratégias e a processualidade das
atividades de vendas e que possam contribuir com o trabalho de planejamento e execução de
programas voltados à viabilidade e sustentabilidade dos empreendimentos.
Para tanto, a proposta do curso contempla o desenvolvimento de habilidades e competências
de negociação e liderança pelo uso da inteligência e emotividade, no sentido de formar
profissionais que se constituam como sujeitos criativos, inovadores, empreendedores e
mobilizadores da mudança, bem como, constituam-se como agentes de resultados,
constantemente preocupados com a conservação e restauração das condições do meio ambiente.
2.4 Da disciplina:
a) Compreender o conjunto de equipamentos e procedimentos técnicos ou tecnológicos, do
cotidiano doméstico, social e profissional, promovendo assim, um conhecimento
contextualizado e integrado à vida de cada cidadão.
b) Desenvolver o pensamento científico acerca dos fenômenos do mundo natural, em
diferentes espaços e tempos e a compreensão das transformações que o ser humano
impõe à natureza.
c) Perceber e lidar com os fenômenos naturais e tecnológicos, presentes tanto no cotidiano
mais imediato quanto na compreensão do universo distante, a partir de princípios, leis e
modelos por ela construídos.
d) Diferenciar e praticar a linguagem própria da Física, que faz uso de conceitos e
terminologias bem definidos, além de suas formas de expressão que envolve, muitas vezes,
tabelas, gráficos ou relações matemáticas.
2.4.1. Objetivos Específicos:
2.4.1.1Diferenciar os possíveis estados da matéria quanto a sua capacidade de
escoar.
2.4.1.2 Compreensão dos conceitos que caracterizam a estática dos fluido.
2.4.1.3 Conhecer as descrições que envolvem a estática e a dinâmica.
2.4.1.4 Compreender na termodinâmica que, as propriedades que descrevem o
comportamento macroscópico são dados em termos das médias de
propriedades microscópicas.
2.4.1.5 Compreender o movimento oscilatório e o movimento harmônico simples.
2.4.1.6 Conhecer e as descrições ondulatórias mecânica e eletromagnética.
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidades
1.1.
UNIDADE I
1.2.
Descrição
Termologia
Estudos dos gases
H/A
20h
2011/2
UNIDADE II
2.1 Termodinâmica
2.2 Ondas
20h
2011/2
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas com utilização de recursos como quadro branco, data-show e laboratório de
Física. Sempre incentivando os desenvolvimentos individuais e coletivo, para construir o
conhecimento de Física e atingir os objetivos da disciplina.
4.AVALIAÇÃO
4.1. Avaliação da Aprendizagem:
A avaliação será compostas por provas, tarefas extraclasse, participação e interesse nas
atividades de sala aula e em laboratório.
4.2. Indicadores avaliativos (qualitativos):
4.2.1.
Apresentar desempenho, médio, satisfatório nas etapas avaliativas.
4.2.2.
Participar e demonstrar interesse nas atividades de aula.
4.2.3.
Desenvolver as habilidades desejadas individualmente e coletivamente.
4.2.4.
Construir o conhecimento de forma contextualizada.
4.2.5.
Apresentar comportamento social condizente com o esperado para os alunos
do IF-Farroupilha.
4.3. Instrumentos a serem usados pelo professor (a):
Será utilizado durante as aulas: quadro verde (branco), giz (pincel), data-show, programas
computacionais para simulação e equipamentos do laboratório de Física.
4.4. Critérios:
Os alunos serão avaliados por sua participação e interesse nas atividades de sala de
aula, por desempenho em atividades extraclasse e avaliações escrita. Isto em cada etapa
letiva.
5. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA
6. ATIVIDADES EXTRACLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS
Com interesse de realizar um avaliação que contemple os critérios apresentados na seção 4.4,
adota-se a realização de duas tarefas (trabalho extraclasse) a cada etapa letiva, ou seja: realiza-se
a avaliação por esta modalidade em dois momentos, permitindo obter um desempenho médio do
aluno.
7. RECUPERAÇÃO PARALELA
Para os alunos identificados com o desempenho abaixo do esperado, serão submetidos a um
processo de recuperação paralela o qual será devidamente informado a coordenação pedagógica
quanto: aos alunos envolvidos, ao tempo de duração, ao seu desenvolvimento e aos horários
previstos.
7.1 Metodologia da recuperação paralela
Os alunos que não atingirem o desempenho esperado na primeira etapa avaliativa, constituirão
um grupo de estudos para fins de recuperar a aprendizagem, sendo orientados pelo professor
quando ao conteúdo a ser estudado por meio de tarefas e exercícios. Os alunos serão
acompanhados, em suas atividades, pelo professor até o final da etapa letiva.
Ao final da recuperação paralela será permitido tanto a estes alunos, quanto aos alunos que
apresentaram um desempenho abaixo do esperado na última etapa avaliativa: uma avaliação na
forma de prova escrita que substituirá a avaliação de menor desempenho, se for da vontade do
aluno.
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
8.1. Básica:
Alvarenga, Beatriz; Máximo, Antônio. Curso de Física, vol. 1. Editora Scipione. São Paulo. 6ª
edição. 2007
Alvarenga, Beatriz; Máximo, Antônio. Curso de Física, vol. 2. Editora Scipione. São Paulo. 6ª
edição. 2007
Alvarenga, Beatriz; Máximo, Antônio. Curso de Física, vol. 3. Editora Scipione. São Paulo. 6ª
edição. 2007
8.2. De apoio:
Biscuola, Gualter Jose; Doca, Ricardo Helou; Villas Boas, Newton. Tópicos de Física. vol. 2 –
Termologia, Ondulatória e Ótica. Saraiva, 2007
Carron, Wilson; Guimarães, Oswaldo. As Faces da Física. Volume Único. 3 ed. São Paulo.
Moderna, 2006
Villas Boas, Newton; Doca, Ricardo Helou; Biscuola, Gualter José. Tópicos de Física. vol. 3 –
Eletricidade e Física Moderna. Saraiva, 2007.
Villas Boas, Newton. Tópicos de Física. vol. 1 – Mecânica. ed. Saraiva, 2007.
Gaspar, Alberto. Física: Eletromagnetismo e Física Moderna, vol 3. Ática
Gaspar, Alberto. Física: Mecânica, vol 1. Ática
Gaspar, Alberto. Física: Ondas, Óptica e Termodinâmica, vol 2. Ática
Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física 1: Mecânica/GREF. 6ª Ed. – São Paulo:
Editora da Universidade de São Paulo, 2000.
Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física 2: Física Térmica e Óptica/GREF. 5ª Ed. –
São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2000.
Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física 3: Eletromagnetismo/GREF. 2ª Ed. – São
Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1995.
Hewitt, Paul G. Fundamentos de Física Conceitual. vol. único. Bookman, 2009.
Ramalho Júnio, Francisco. Os Fundamentos da Física. vol. 2 – Termologia, Óptica e Ondas.
Moderna, 2007.
Soares, Paulo Toledo; Ramalho Junior, Francisco; Ferraro, Nicolau Gilberto. Os Fundamentos da
Física. vol 1 – Mecânica. Moderna, 2007.
Soares, Paulo Toledo; Ramalho Júnior, Francisco; Ferraro, Nicolau Gilberto. Os Fundamentos da
Física. vol 3 – Eletricidade. Moderna, 2007.
9. OBSERVAÇÕES
Na seção 3, na descrição do conteúdo programático são apresentados os temas a serem
desenvolvidos na etapa letiva. O Conteúdo programático associado a estes temas (concordam
com) podem ser encontrados no (o) projeto pedagógico do curso.
Na seção 2.4.1, os objetivos específicos contemplam o conteúdo a ser desenvolvido na etapa
letiva em acordo com a seção 3.
10.RECEBIMENTO
Recebido em ___/___/2011
Por: ________________________________________________________
Revisado em ___/___/2011
Por: ________________________________________________________
Coordenação:
Professor:
______________________________
Prof. Adriano Wagner
Coordenador do Eixo Tecnológico Gestão e
______________________________
Prof. Daniel Souza Cardoso
Docente
Negócios
___________________________
Carla Cristina Costa
Coordenadora de PROEJA
Direção de Ensino:
Supervisão Pedagógica:
______________________________
_____________________________
Daiele Zuquetto Rosa
Pedagoga
Prof. Ms Sidinei Cruz Sobrinho
Diretor de Ensino