ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
PROCESSO SELETIVO
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2016
EDITAL Nº 24 / 2015 / SED
Início 13h00min
PROVA 02
ENSINO FUNDAMENTAL
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS PRIVATIVOS DE LIBERDADE
EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA
INSTRUÇÕES GERAIS
Confira se a impressão do caderno de prova está legível e com todas as páginas impressas. Caso
necessário solicite um novo caderno.
Verifique se as informações impressas no cartão resposta estão corretas. Em caso de divergência,
notifique imediatamente o fiscal.
O tempo máximo de duração da prova é de 1h30min, para cada disciplina.
Somente será permitida a sua retirada da sala após trinta minutos do início da prova.
Os dois últimos candidatos deverão permanecer em sala até que todos concluam a prova e possam
sair juntos.
Será eliminado do processo seletivo o candidato que for surpreendido, durante a realização da prova,
em comunicação com outros candidatos, fazendo qualquer espécie de consulta em livros, códigos,
manuais, impressos ou quaisquer anotações, ou utilizando máquina calculadora, estiver fazendo uso ou
for encontrado de posse de qualquer tipo de aparelho eletrônico ou de comunicação (bip, pager, telefone
celular, relógios digitais, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop, receptor, gravador,
calculadora, controle remoto, alarme de carro) ou quaisquer outros componentes ou equipamentos
eletrônicos em funcionamento ou não, bem como protetores auriculares; estiver portando armas, mesmo
que possua o respectivo porte. Portanto, deixe todo material guardado conforme orientação do fiscal.
ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO CARTÃO RESPOSTA
Assine o cartão resposta e preencha as bolhas de acordo com as instruções, utilizando somente
caneta esferográfica com tinta azul ou preta.
O cartão resposta não será substituído em caso de marcação errada ou rasura.
Na primeira coluna você deve responder as 10 questões de Conhecimentos Gerais.
Nas demais colunas deverão ser respondidas as 10 questões correspondentes a(s) disciplina(s) que
está inscrito. Para tanto, observe a informação impressa em cada coluna para preencher o cartão
resposta corretamente.
Diante de qualquer dúvida você deve comunicar-se com o fiscal.
Boa prova
SUMÁRIO
DISCIPLINAS
Conhecimentos gerais
Alemão
Artes
Ciências
Educação Física
Ensino Religioso
Espanhol
Geografia
História
Inglês
Italiano
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa - PENOA
Matemática
Matemática - PENOA
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Práticas Pedagógicas – PENOA
Alfabetização e Nivelamento
Tecnologia Educacional e Informática
PÁGINA
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34
C  Ensino fundamental, de acesso na idade pró-
CONHECIMENTOS GERAIS
pria.
D  Acesso aos níveis mais elevados do ensino,
da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.
E  Oferta de ensino noturno regular, adequado
às condições do educando.
01) A avaliação deve subsidiar a intencionalidade
do processo ensino-aprendizagem; assim terá que
oportunizar aos professores a retomada sistemática dos encaminhamentos metodológicos no sentido de que o aluno aprenda mais e significativamente. (Proposta Curricular de SC - Avaliação)
Corresponde a este pressuposto, exceto:
=======================================
04) “OS ______________ incumbir-se-ão de: (...)
VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer,
com prioridade, o ensino médio.”
A alternativa correta que preenche a lacuna do
artigo da LDB - Lei no 9394/1996 é:
A  Rompe-se com as ideias cristalizadas de avaliação enquanto julgamento de resultados finais e
irrevogáveis.
B  Os resultados dos instrumentos avaliativos
indicam se o professor utilizou corretamente os
recursos pedagógicos, não se vinculando a aferição da aprendizagem do aluno.
C  A avaliação assume função diagnóstica.
D  Torna-se instrumento de reconhecimento dos
caminhos percorridos e identifica os caminhos a
serem seguidos.
E  Produz atitude investigadora frente ao conhecimento ao invés de ser mecanismo de controle e
coerção.
A  Conselhos Nacionais e Estaduais.
B  Municípios
C  Estados e Municípios.
D  Estados
E  Conselhos Municipais.
=======================================
05) “__________ é a atividade concreta pela qual
os sujeitos humanos se afirmam no mundo, modificando a realidade objetiva e, para poderem alterála, transformando a si mesmos. É a ação que, para
se aprofundar de maneira mais consequente, precisa da reflexão, do autoquestionamento, da teoria;
é a teoria que remete à ação, que enfrenta o desafio de verificar seus acertos e desacertos, cotejando-os com a prática.”
O conceito atinente ao trabalho docente que
preenche a lacuna no início do parágrafo, dando
sentido a explicação posterior é a:
=======================================
02) A ideologia da “Democratização do Ensino”
anuncia o acesso ao conhecimento a todos pela
via da escolarização, mas efetivamente o inviabiliza pelas próprias condições desta escolarização”.
São condições que inviabilizam a democratização
da escolarização, exceto:
A  Negar os saberes empíricos que as crianças
e adolescentes possuem, ao invés de, a partir deles, ampliar os repertórios culturais.
B  Disciplinamento dos corpos ao invés de potencializar as motivações para o aprender.
C  A escola passa a apontar uma série de “doenças” nas crianças, começando a personificar o
não aprender por rótulos patológicos.
D  O não aprender é apontado como desinteresse e falta de motivação dos estudantes, desvinculados dos processos escolares.
E  Produzir e vivenciar um projeto político pedagógico que valorize a diversidade.
A  interação
B  mediação
C  práxis
D  invenção
E  superação
=======================================
06) A educação escolar deve exercitar a democracia e a cidadania, enquanto direito social, através
da apropriação e produção dos conhecimentos.
São pressupostos que corroboram com o enunciado acima, exceto:
A
 Que a passagem pela escola resulte para
todos na apropriação de conhecimentos e habilidades significativas para ser atuante e determinante no processo de transformação social.
B  A busca de uma sociedade isenta de seletividade e discriminação, libertadora, crítica, reflexiva
e dinâmica, onde homens e mulheres sejam sujeitos de sua própria história.
C  A democracia é aquela característica de uma
sociedade que garante à totalidade de seus membros condições materiais, sociais e culturais.
=======================================
03) De acordo com a LDB - Lei no 9394/1996 - incisos que compõem o Art. 4º, o dever do Estado
com a educação escolar pública será efetivado
mediante a garantia de, exceto:
A
 Progressiva extensão da obrigatoriedade e
gratuidade ao ensino médio.
B  Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais,
preferencialmente na rede regular de ensino.
3
como é o caso do emprego de vários tipos de livros
para todos.
C  A ordenação do currículo especializando
seus componentes, atribuindo tempo próprio para
cada tipo de conteúdo e, portanto, professores
diferentes a cada um deles, assim como recursos e
materiais didáticos específicos.
D  A segregação em tipo de escolas e de educação para alunos com peculiaridade pessoais,
culturais e com diferentes destinos sociais: escolas
para crianças com deficiências físicas e mentais,
para os bem dotados, para os trabalhadores, para
o campo etc..
E  A acomodação profissional dos docentes e a
resposta adaptativa destes a certas condições de
trabalho não satisfatórias, o que tem reforçado a
crença de que é mais fácil trabalhar com uma base
homogênea.
D
 A escola deverá buscar sua autonomia e
competência como espaço de decisão que trabalhe
na direção de que as crianças e os jovens aprendam, diminua a repetência e aumente a permanência nela.
E  A exigência da sociedade frente aos avanços
tecnológicos e as transformações econômicas e
culturais colocam cada vez mais a necessidade de
a escola voltar-se para a produção do conhecimento dissociado da construção dos bens sociais, culturais e materiais para o exercício da cidadania.
=======================================
07) “Estar em formação implica um investimento
pessoal, um trabalho livre e criativo sobre os percursos e projetos próprios, com vistas à construção
de uma identidade, que é também uma identidade
profissional.” (NÓVOA, s.d., p. 3). Com este entendimento, a postura do profissional do magistério
deve: exceto:
=======================================
09) Uma combinação entre seriação, conteúdos e
objetivos por disciplinas, organiza o ensino, mas
não necessariamente o processo de aprendizagem: o ensino pode ocorrer à parte da aprendizagem, independente das dificuldades dos alunos.
São fatores que contribuem para isto, exceto:
A
Participar ativamente do Projeto Político Pedagógico - PPP, pois este é importante mecanismo
de formação profissional.
B  Negar a separação artificial entre a teoria e a
prática, entendendo que só a partir dos problemas
concretos é que o conhecimento acadêmico teórico
pode tornar-se útil e significativo. Neste sentido o
profissional deve ser um pesquisador de sua prática.
C  Produzir dentro da própria escola valorização
da ação pedagógica, onde se possa observar, analisar, atuar, refletir e compartilhar avanços e limites
da profissão.
D  Participar das formações organizadas pela
escola, pelas regionais de educação e pelo órgão
central, sempre com o compromisso de qualificar o
seu fazer pedagógico, bem como o coletivo escolar.
E  Estudar sempre por conta própria, pois estudos acadêmicos ou organizados pela escola, regionais de educação e órgão central da SED não
permitem liberdade de percursos e projetos próprios na busca de identidade profissional.
A  Mesmo detectando o que dos conteúdos não
foi apreendido pelo estudante, não retomar com
novos métodos para gerar aprendizagem significativa.
B  Preocupação com o cumprimento do programa, desconsiderando a continuidade do processo
ensino-aprendizagem.
C  Avaliação centrada no aluno, que deve apresentar determinado rendimento em relação às expectativas definidas pela escola, e para saber o
quanto a criança conseguiu reter.
D  Cenário predominante de relações escolares
em que o aluno é estimulado a buscar a aquisição
de conhecimentos e não a “boa nota”.
E  A preocupação centrada na nota, comumente
usada para fundamentar necessidades de classificação dos alunos, dá ênfase à comparação de
desempenhos e não aos objetivos que se deseja
atingir.
=======================================
08) São fatores que contribuem para a padronização e homogeneização do trato pedagógico,
exceto:
=======================================
10) “A escola, face às exigências da Educação
Básica, precisa ser reinventada” Corrobora com
esta ideia o descrito nas alternativas a seguir,
exceto:
A
 Estrutura organizativa do sistema educacional e das escolas, que gradua as aprendizagens a
transmitir, ordenadas em séries e graus, marcando
níveis e caminhos de passagem de uns para outros.
B  A ampla variedade de espaços, de estímulos
e recursos culturais para a aprendizagem, que levam ao uso de fontes diversificadas de informação,
A
 Para que se conquiste a inclusão social, a
educação escolar deve fundamentar-se na ética e
nos valores da religiosidade cristã, na solidariedade e na caridade, cuja finalidade é o pleno desenvolvimento de seus sujeitos, nas dimensões individual e social de cidadãos conscientes de seus di4
reitos e deveres, compromissados com a transformação social.
B  Priorizar processos capazes de gerar sujeitos
inventivos, participativos, cooperativos, preparados
para diversificadas inserções sociais, políticas,
culturais, laborais.
C  Priorizar processos capazes de gerar sujeitos
capazes de intervir e problematizar as formas de
produção e de vida.
D  Recriar os rituais escolares, abolindo o que
segrega, desqualifica, discrimina crianças e adolescentes em especial dos meios populares.
E  Entender-se como uma organização temporal, que deve ser menos rígida, segmentada e uniforme, a fim de que os estudantes, indistintamente,
possam adequar seus tempos de aprendizagens
de modo menos homogêneo e idealizado.
AV
BF
CV
A  viel sprechcn
B  viel haben wollen
C  gerne angesprochen werden
D  voll von dummen Sprüchen sind
E  sich immer blöd anstellen
=======================================
13) Assinale a alternativa correta que expressa o
sentido da sentença destacada no contexto da
história recente da Alemanha de qual trata o texto.
Über 40 Jahre lang war Deutschland in Ost und West
geteilt. Seit dem 3. Oktober 1990 ist Deutschland wieder
vereint. Doch bis dahin war es ein langer Weg. Und
auch 25 Jahre später gibt es noch Unterschiede. (...)
Auf dem Papier ist Deutschland wieder ein Land, doch
die Vereinigung von Ost und West ist 25 Jahre später
immer noch nicht ganz abgeschlossen: Fast die Hälfte
der Deutschen glaubt, dass es mehr Unterschiede als
Gemeinsamkeiten zwischen Ost und West gibt. Viele
der Ostdeutschen finden die Westdeutschen arrogant.
Und die Westdeutschen denken, dass die Ostdeutschen
vor allem „anspruchsvoll“ und „unzufrieden“ sind. Unter
30-Jährige sehen das allerdings anders: Für sie ist Ost
und West schon lange Vergangenheit.
“(...) Doch bis dahin war es ein langer Weg. ”
A
 Alemanha Oriental e Alemanha Ocidental
ainda caminham em sentidos opostos.
B  A reunificação foi um processo muito tranquilo.
C  Os alemães tiveram que caminhar muito para
chegarem até Berlim.
D  O caminho até a reunificação em 2015 foi
longo.
E  A reunificação só foi possível depois de muita
negociação.
Aus: http://www.dw.com/de/25-jahre-deutsche-einheit/a18751699 (adaptado)
=======================================
=======================================
11) O texto 1 fala do jubileu de prata da reunificação da Alemanha.
TEXTO 2
Kulturgeschichte einmal anders: Bruno Preisdörfers
„Reise in die Goethezeit“
Com base nas informações contidas no texto,
marque com V as afirmações verdadeiras e com F
as falsas.
(
(
- F - V - F
- V - F - F
“(...) dass die Ostdeutschen vor allem „ anspruchsvoll“
(...)sind”
TEXTO 1: 25 Jahre Deutsche Einheit
(
DF
EF
=======================================
12) Assinale a alternativa correta que expressa o
mesmo sentido da expressão em destaque do trecho extraído do texto 1.
ALEMÃO
(
- V - F - V
- V - F - V
- F - V - F
(...) Deutschland ist in aller Welt bekannt für Marken wie
Mercedes und Siemens, für VW und BMW. Doch
Deutschland ist nicht nur Exportweltmeister in Sachen
Wirtschaft. Auch als Kulturnation hat das Land einen
guten Klang in aller Welt. Meist fällt dann schnell der
Name Goethe. Bruno Preisendörfers unterhaltsame
Kulturgeschichte,
wochenlang
auf
der
Sachbuch-Bestsellerliste, trägt den vielversprechenden
Titel "Als Deutschland noch nicht Deutschland
war - Reise in die Goethezeit".
Sie beschäftigt sich aber nicht mit Hochkultur oder der
Interpretation der Werke Goethes, sondern schaut auf
das Leben zu Zeiten des Dichters, also: auf den Alltag!
Bruno Preisendörfer war als Zeitreisender unterwegs
und hat geschaut, wie die Menschen - Prominente wie
Goethe, aber eben auch ganz "normale" Bürger damals gelebt haben, mit was sie sich herumschlagen
mussten.(...)
)
Deutschland feierte vor 40 Jahren die
Wiedervereinigung.
)
Viele Ost- und Westdeutsche, die über 30
Jahre alt sind, sehen sich bis heute immer noch
nicht gleich.
)
Der gröβte Unterschied zwischen Osten und
Westen in Deutschland ist immer noch die
Arroganz und Unzufriedenheit der jüngeren
Generation.
)
Die vollständige Deutsche Vereinigung ist bis
heute in den Köpfen von vielen Bürger noch nicht
geschehen.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
5
Trainerentlassung wirklich? Freut Euch über amüsante
Anedokten und Beispiele aus der Fuβballgeschichte, die
wissenschaftliche
Analysen
herausfordern
und
umgekehrt. Für fundiertes Fachwissen sorgt nicht nur
das Autorentrio, sondern auch Experten aus der Welt
des Fuβballs.(...)
Aus:
http://www.dw.com/de/kulturgeschichte-einmal-andersbruno-preisend%C3%B6rfers-reise-in-die-goethezeit/a18647340 (adaptado)
=======================================
14) O Texto 2 trata especificamente de:
Aus: Bundesliga Rückrunde Top 100 Sonderheft 1/2014
(adaptado)
I
um livro sobre como era a vida das pessoas no
tempo em que viveu Goethe.
ll uma obra que ocupou por semanas a lista dos
best-sellers.
lll uma publicação sobre a fama de marcas alemães
conhecidas, tais como Mercedes, Siemens,
Volkswagen e BMW.
lV uma obra que faz propaganda de uma viagem de
Goethe.
=======================================
17) Considerando as informações do texto 3, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as
falsas.
(
(
Todas as afirmações corretas estão em:
A  II - III B  III - IV
C  I - II
IV
DI
EI
(
- II - III
- III - IV
(
) Der Text ist eine Buchrezension.
) Im Buch wird nicht die Technik des Sports selbst
diskutiert, sondern die Psychologie hinter dem
Spiel.
) Fuβball wird als schönstes Spiel der Welt
angesehen.
) Drei Personen haben dieses Buch geschrieben.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
=======================================
15) Assinale a alternativa correta que expressa o
mesmo sentido da expressão em destaque do trecho extraído do texto 2.
AF
BV
CF
“(...) hat das Land einen guten Klang in aller Welt.(...)”
=======================================
18) Analisando as palavras destacadas na sentença a seguir, extraída do texto 3, assinale a alternativa correta que indica o significado das mesmas.
A  hat eine positive Bewertung
B  hat keinen guten Ruf
C  gibt einen angenehmen Ton von sich
D  hat eine musikalische Tradition
E  hat eine harmonische Klingel
- V - V - F
- F - V - F
- V - F - F
DV
EV
- F - F - V
- V - V - V
Ist der Heimvorteil nur relativ, sind Auswärtsspiele
nicht leichter zu gewinnen?.
A
 vantagem (de jogo) em casa / vantagem de
jogos fora de casa
B  vantagem (de jogo) em casa / jogos fora de
casa
C  jogo em casa / jogo fora de casa
D  ataque do time doméstico / jogos estrangeiros
E  jogo em casa / jogo estrangeiro
=======================================
16) De acordo com o conteúdo do texto 2, é possível depreender que o autor do livro anunciado é:
A  um proeminente tal qual Goethe.
B  conterrâneo de Goethe.
C  interessado nas obras de Goethe.
D  um pesquisador de como era a vida nos tem-
=======================================
19) No livro, segundo os resenhadores, discute-se
também sobre o papel dos técnicos de futebol.
Nesse sentido, analise as afirmações a seguir.
pos de Goethe.
E  contemporâneo do ilustre poeta alemão.
=======================================
I
Discute-se sobre a vantagem real que representaria a demissão de um treinador.
ll Discute-se sobre a vantagem que um técnico poderia trazer para um time.
lll A dispensa de um técnico é qualificada pelos críticos como sendo uma prática antiga.
TEXTO 3
Der Fuβball. Die Wahrheit. Fuβballspiele werden im
Kopf entschieden.
In elf Kapiteln widmet sich dieses Buch den
psychologischen Faktoren des schönsten Spiels der
Welt: dem Fuβball. Es wird detailliert beleuchtet, welche
Rolle die Psychologie im Fuβball wirklich spielt. Ist der
Heimvorteil nur relativ, sind Auswärtsspiele nicht leichter
zu gewinnen? Was nützt am Ende die gute alte
Assinale a alternativa correta.
A  Apenas I e II estão corretas.
B  Apenas a I está correta.
C  Apenas II e III estão corretas.
6
cuidado de nunca associá-lo à violência, à dor e ao
esforço físico.
C  A body art pode associar-se com frequência
ao happening e ao performance.
D  A body art designa uma vertente da arte contemporânea que toma o corpo como meio de expressão e/ou matéria para a realização dos trabalhos.
E  Orlan explora o estado do corpo, as pressões
religiosas, políticas e culturais que deixam uma
marca na carne, especialmente nas mulheres; utiliza as descobertas científicas, tecnológicas e médicas para fazê-lo.
D  Apenas I e III estão corretas.
E  Todas as afirmações estão corretas.
=======================================
20) Analisando o pronome destacado na sentença
a seguir, extraída do texto 3, assinale a alternativa
correta que indica a referência do mesmo.
Freut Euch über amüsante Anedokten und Beispiele
aus der Fuβballgeschichte (...)
A  Os autores da resenha do livro.
B  Os jogadores de futebol.
C  Nós, os potenciais leitores do livro.
D  Os técnicos de futebol que aparecem no livro.
E  Os especialistas que analisaram o lado psico-
=======================================
13) Sobre pastel seco, é correto afirmar:
lógico do jogo de futebol.
A  São barras de pigmento puro aglutinado com
uma goma adesiva.
B  É um material em que o médium e o veículo
interferem na cor e no suporte.
C  São semelhantes às barras de giz de cera
usadas na escola, no qual a cera faz o papel de
aglutinante.
D  A pintura com o pastel seco tem como característica ser brilhante e translúcida.
E  É umas das técnicas mais modernas, indicada especialmente para ilustração ou publicidade
que requer cores limpas e regulares.
ARTES
11) Sobre o Barroco Brasileiro é correto afirmar,
exceto:
A
Esse estilo desenvolveu-se durante o século
XVIII, perdurando ainda no início do século XIX.
B  O estilo barroco chega ao Brasil através dos
colonizadores, sobretudo portugueses, leigos e
religiosos.
C  A pintura era a têmpera (para produzir um
efeito fosco) e uma espécie de tinta à base de óleo
(para produzir um efeito brilhante).
D  Surge num contexto que é a expressão do
contraste deste período: a espiritualidade e teocentrismo da Idade Média com o racionalismo e antropocentrismo do Renascimento.
E  Esteticamente pode-se afirmar: revela profunda emoção, focaliza tema religioso, excede nos
ornamentos, claro-escuro e curvas e dobras.
=======================================
14) Sobre Arte Popular é correto afirmar, exceto:
A  É o tipo de arte em que o terreno natural em
vez de prover o ambiente para uma obra de arte, é
ele próprio trabalhado de modo a integrar-se à
obra.
B  A Arte Popular recebeu valorização pela exposição dos 500 Anos que aconteceu em 2000.
C  Os artistas populares compõem um variado e
diversificado conjunto de manifestações apoiadas
no espírito brasileiro.
D  É uma manifestação em que penas, madeira,
fibras, cerâmica, conchas, pedras etc, são utilizados como suporte ou meio de expressão.
E  A produção dos folhetos de cordel anuncia a
literatura e a gravura popular.
=======================================
12) Segundo o filósofo David Le Breton, no campo
da antropologia do corpo na contemporaneidade, o
corpo tornou-se um acessório, uma prótese que é
marcada pela subjetividade. O corpo como objeto
imperfeito é como um rascunho que pode ser melhorado. A artista francesa Orlan usa seu corpo
como forma de expressão para sua arte. Assim, é
correto afirmar, exceto:
=======================================
15) “A cor está, de fato, impregnada de informação, e é uma das mais penetrantes experiências
visuais que temos todos em comum. Constitui,
portanto, uma fonte de valor inestimável para os
comunicadores visuais.” (Donis A. Dondis)
A  Chocou o mundo nos anos de 1990 ao realizar a performance “A reencarnação da Santa Orlan”, uma série em que ela se submeteu a nove
cirurgias plásticas que foram transmitidas via satélite para diversos lugares.
B  Não se trata de produzir novas representações sobre o corpo, mas sim de tornar o corpo do
artista o suporte para realizar intervenções, tendo o
Sobre cor, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
7
(
(
(
(
(
) Também conhecemos a cor em termos de uma
vasta categoria de significados simbólicos.
) Quando são associadas através de misturas,
novos significados são obtidos.
) Em sua formulação mais simples, a estrutura
da cor pode ser ensinada através do círculo
cromático.
) É o elemento visual que com frequência serve
de substituto para as qualidades de outro sentido, o tato.
) A percepção da cor é a menos emocional dos
elementos específicos do processo visual.
Sobre este assunto é correto afirmar, exceto:
A  A critica tem o poder não só de atribuir o estatuto de arte a um objeto, mas de classificá-lo
numa ordem de excelências, segundo critérios
próprios.
B  A arte instala-se em nosso mundo por meio
do aparato cultural que envolve os objetos: o discurso, o local, as atitudes de admiração, etc.
C  A autoridade institucional do discurso competente é forte, mas inconstante e contraditória e não
nos permite segurança no interior do universo das
artes.
D  A época constrói uma espécie de pano de
fundo estilístico comum às obras: elas "pertencem"
a mesma época e não conseguimos imaginá-las
fora dela.
E  As obras de arte podem receber uma classificação quanto ao estilo, o que as acomoda a sua
essência de forma absoluta.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AV-F-F-V-F
BF-F-F-V-V
CF-V-V-V-F
DF-V-F-F-V
EV-V-V-F-V
=======================================
16) São nomes representativos da Arte Contemporânea, exceto:
=======================================
19) Sobre os cinco artistas consagrados na história
da arte, assinale a alternativa correta.
A  Beatriz Milhazes.
B  Marina Abramovich.
C  Adriana Varejão.
D  Damien Hirst.
E  Raoul Hausmann.
A  Yves Klein criou uma série de pinturas denominadas Antropometria, em que usava como pincéis os corpos de modelos.
B  Lucian Freud é um dos mais aclamados artistas vivos. Sua obra possui uma figuração inovadora.
C  Robert Smithson consagrou-se por suas pinturas monumentais.
D  Vik Muniz é um pintor, desenhista e fotógrafo
conhecido pelo uso de materiais ortodoxos.
E  Richard Serra trabalha a escultura com todas
as possibilidades de formas.
=======================================
17) Podem ser observados os elementos básicos
da comunicação visual com maior ênfase nas
obras dos artistas a seguir. Assim, correlacione as
colunas a seguir.
( 1 ) Paul Signac (...)
( 2 ) Albrecht Dürer (...)
( 3 ) Alexander Calder (...)
(
(
(
)
)
)
Ponto.
Dimensão.
Cor.
( 4 ) Henri Matisse (...)
(
( 5 ) Christo & Jeanne-Claude (...) (
)
)
Movimento.
Linha.
=======================================
20) Como afirma a Proposta Curricular de Santa
Catarina: ”A Arte é um artefato da cultura humana,
das relações que o sujeito estabelece com o contexto, com os outros sujeitos que convivem com
ele, tanto quanto com ele mesmo. A educação em
Arte está, pois, ligada à história das culturas da
humanidade.“ A alfabetização visual é fundamental
para o desenvolvimento da competência para a
leitura de obras de arte.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A4-2-1-3-5
B1-5-3-4-2
C1-5-4-3-2
D2-4-3-5-1
E1-4-5-3-2
=======================================
18) “Para decidir o que é ou não arte, nossa cultura
possui instrumentos específicos. Um deles, essencial, é o discurso sobre o objeto artístico, ao qual
reconhecemos competência e autoridade. Esse
discurso é o que proferem o crítico, o historiador da
arte, o perito, o conservador de museu. São eles
que conferem o estatuto de arte a um objeto. Nossa cultura também prevê locais específicos onde a
arte pode manifestar-se, quer dizer, locais que
também dão estatuto de arte a um objeto.”
Para conseguir fazer esta análise são determinantes, exceto:
A  elementos expressivos.
B  cores.
C  simbolismo.
D  dogma.
E  contextualização histórica.
(Jorge Coli)
8
A
CIÊNCIAS
 Atualmente é considerada a existência de
cinco reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae e
Animalia. Essa classificação foi proposta pelo pesquisador Whittaker em 1969. Nessa classificação,
os vírus não se enquadram em nenhum dos cinco
reinos porque são acelulares.
B  Taxonomia é a ciência que classifica os seres
vivos. Ela estabelece critérios para classificar todos
os seres vivos em grupos de acordo com as características fisiológicas, evolutivas, anatômicas e
ecológicas.
C  São considerados da mesma espécie seres
vivos que possuem anatomia e fisiologia semelhantes e desenvolvimento embrionário idêntico
entre si, além do critério fundamental: a capacidade de cruzarem-se e originarem descendentes
férteis.
D  A espécie é considerada o táxon básico da
classificação. Acima da espécie, em uma sequência do mais particular (restrito) para o mais abrangente, encontramos, respectivamente, o gênero, a
ordem, a família, a classe, o filo e, por fim, temos o
reino, o grupo mais abrangente de todos.
E  O nome científico é binominal. O primeiro
nome refere-se ao gênero e pode ser escrito sozinho quando estamos nos referindo a todas as espécies daquele gênero. Quando queremos nos
referir a uma determinada espécie, acrescentamos
logo após o nome do gênero, o epíteto específico.
11) Relação entre malária e linfoma.
Estudos epidemiológicos vinham indicando há décadas uma relação entre infecções recorrentes pelo
Plasmodium falciparum – parasita responsável pela
maioria dos casos de malária no mundo – e o desenvolvimento de linfoma de Burkitt, um tipo de câncer que
afeta os linfócitos produtores de anticorpos (células B).
O provável elo entre as duas patologias foi identificado
por pesquisadores da Rockefeller University, nos Estados Unidos.
Disponível em:
http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/noticias
Acesso em: 24/08/2015
Sobre o tema, analise as afirmações a seguir.
I
ll
lll
lV
V
A malária é uma doença causada por um protozoário transmitido ao homem pelo sangue, geralmente
através da picada da fêmea do mosquito Anopheles infectada por Plasmodium. Outra forma menos
comum de contaminação é por meio do sangue de
uma pessoa infectada em contato com o de outra
sadia, como o compartilhamento de seringas,
transfusão de sangue ou até mesmo de mãe para
feto na gravidez.
Hospedeiro definitivo é aquele que apresenta o
parasito em sua fase de maturidade ou em fase de
reprodução sexuada, que no caso do Plasmodium
é o homem, enquanto o hospedeiro intermediário é
aquele que apresenta o parasito em sua fase larvária ou assexuada que, na malária, é a fêmea do
mosquito Anopheles.
Os sintomas mais comuns da malária são: calafrios, febre alta (no início contínua e depois com frequência determinada), dores de cabeça e musculares, taquicardia, aumento do baço e, por vezes,
delírios. No caso de infecção por Plasmodium falciparum, também existe a possibilidade de se desenvolver o que se chama de malária cerebral,
responsável por grande parte dos casos letais da
doença.
Além da malária, a amebíase, a doença de chagas,
a leptospirose e a tricomoníase são exemplos de
doenças causadas por protozoários.
O controle do vetor da malária é uma das medidas
profiláticas mais eficientes para o controle dessa
doença.
=======================================
13) Gás carbônico subterrâneo.
Os aquíferos que se formam nas profundezas de
desertos ao redor do mundo podem estar ajudando a
estocar mais dióxido de carbono (CO2) do que a metade
de todas as plantas da Terra, de acordo com pesquisadores da Corporação Universitária para Pesquisas
Atmosféricas, nos Estados Unidos.
Sabe-se, hoje, que 40% do CO2 produzido pelo ser
humano por meio dos combustíveis fósseis e desmatamento permanecem suspensos na atmosfera, enquanto
cerca de 30% vão para os oceanos. Por muito tempo,
os cientistas acreditaram que os outros 30% seriam
absorvidos pelas florestas. Agora se pensa que as plantas podem não sequestrar todo esse CO2 remanescente. Uma nova pesquisa sugere que parte do carbono
está se dispersando em aquíferos de desertos, que não
entravam antes nas contas.
Todas as afirmações corretas estão em:
A  III - IV
B  IV - V
C  I - III -
Disponível em:
http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/noticias
Acesso em: 24/08/2015
D  II - III - IV
E  I - II - III
Acerca das informações acima e dos conhecimentos relacionados ao tema, é correto afirmar:
V
=======================================
12) Em 1735, o naturalista, médico e professor
sueco Karl Von Linée criou um sistema de classificação e de nomenclatura, colocando os organismos vivos numa hierarquia.
A
 O aumento na emissão total global de CO 2
para a atmosfera, resultante, principalmente, da
queima de combustíveis fósseis e do desmatamento, forma uma camada que bloqueia a dissipação
do calor. Como o calor fica retido nas camadas
mais baixas da atmosfera, ocasiona um grave problema ao planeta, o efeito estufa.
Acerca do tema é correto afirmar, exceto:
9
B
I
 Através da fotossíntese, as plantas transformam quimicamente o CO2 (molécula inorgânica)
captado da atmosfera pelos estômatos, em molécula orgânica rica em energia, a glicose (C6H12O6).
C  Na tabela periódica os elementos químicos
são representados por um símbolo adotado de
acordo com critérios internacionais que os identifica graficamente e estão organizados em famílias e
períodos. O símbolo do elemento carbono é C,
enquanto do cobre é Co.
D  Fórmula química representa o número e o
tipo de átomos que constituem uma molécula. Assim, podemos dizer que CO2 é a fórmula eletrônica
do gás carbônico.
E  A molécula de CO2 é formada pela ligação
entre dois átomos de oxigênio e um átomo de carbono, apresentando as mesmas propriedades dos
átomos isolados que a compõe.
ll
lll
lV
=======================================
14) Zoologia (do grego zoon "animal" e logos "estudo") é a ciência dedicada ao estudo dos animais,
no que se refere à sua biologia, genética, fisiologia,
anatomia, ecologia, geografia e evolução.
V
Todas as afirmações corretas estão em:
Sobre o tema, analise as afirmações a seguir e
marque com V as verdadeiras e com F as falsas.
(
(
(
(
(
A  II - III - IV
B  I - II - III
C  I - II - V
) No Filo Porifera encontramos animais pluricelulares, parazoários, adultos filtradores sésseis, estágios larvais móveis e portadores de células
flageladas típicas chamadas cnidoblastos.
) No filo Cnidária (cnidários) encontramos como
representantes as hidras, as águas-vivas, os
corais e as anêmonas-do-mar.
) Os platelmintos são vermes de corpo achatado
dorso-ventralmente, com simetria bilateral, podendo ser de vida livre ou parasitas. Como platelmintos parasitas de seres humanos podemos
citar a Tenia sollium e o Schistosoma mansoni.
) Os moluscos são animais triblásticos, celomados, deuterostômios e esquizocelomados.
) Os animais pertencentes ao filo Arthropoda são
invertebrados, triblásticos e celomados. Possuem
simetria bilateral, exoesqueleto, corpo segmentado (metameria) e apêndices articulados.
D  III
E  IV
- IV
- V
=======================================
16) Diversidade de Plantas.
Um grupo internacional de pesquisadores, entre eles
brasileiros das universidades Estadual Paulista (Unesp)
e Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), começa a
responder uma questão que há muito intriga os biólogos: em um ecossistema, qual a relação entre a quantidade de material vivo (biomassa) e a variedade de espécies? Em um estudo publicado na edição da Revista
Science, no dia 17/07/2015, eles reforçam uma teoria
que liga um fator ao outro, mas nem sempre de forma
diretamente proporcional, pois a diversidade de plantas
tende a ser maior em lugares nem tão hostis, nem tão
hospitaleiros.
Fonte: Revista Fapesc, 18/07/2015.
Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AF-V-V-F-V
BF-V-F-V-F
CV-F-V-F-V
O corpo humano é formado por uma quantidade
enorme de células que, por sua vez, são consideradas a menor parte dos organismos vivos sendo,
portanto, elementos estruturais e funcionais.
No sistema digestório ocorre a digestão mecânica
e a digestão química, cujo objetivo é a transformação dos alimentos que ingerimos em substâncias
(moléculas) pequenas e simples para que possam
ser absorvidas e levadas pelo sangue a todas as
células do corpo.
Nos alvéolos pulmonares ocorre a hematose, que é
o processo de trocas gasosas. Na hematose ocorre
a conversão do sangue venoso concentrado em
CO2, em sangue arterial, rico em O2. Esse processo se dá através da difusão facilitada.
A aorta carrega o sangue oxigenado do ventrículo
esquerdo do coração para vários tecidos do corpo.
As veias cavas levam o sangue não oxigenado dos
tecidos para o átrio direito do coração. Já as artérias pulmonares transportam o sangue arterial dos
pulmões para o coração e as veias pulmonares
transportam o sangue venoso do coração para ser
oxigenado nos pulmões.
Na excreção ocorre a regulação do teor de água e
sais minerais e a eliminação de resíduos nitrogenados formados durante o metabolismo celular.
Acerca do tema e dos conhecimentos relacionados, é correto afirmar:
DV-V-F-V-F
EF-F-V-F-F
A
Nas gimnospermas, como o pinheiro, as raízes geralmente são do tipo fasciculadas e as folhas são perenes e reduzidas, induzidas pelo frio.
O gametófito (fase mais duradoura) possui raiz,
caule, folha, flores e sementes.
B  O grupo das pteridófitas compreende plantas
que possuem vasos condutores de seiva sendo,
por isso, consideradas traqueófitas. Possuem raiz,
caule, folhas e sementes localizadas na parte inferior de suas folhas.
=======================================
15) O corpo humano apresenta uma complexa
organização que vai desde a menor estrutura viva
até complexos sistemas interligados.
Sobre a composição, anatomia e fisiologia humana, analise as afirmações a seguir.
10
neo. No tipo sanguíneo AB, por exemplo, encontramos a aglutinina anti-A e a aglutinina anti-B e
nenhum tipo de aglutinogênio.
C  Briófitas são plantas avasculares e, por isso,
de pequeno porte, geralmente com alguns poucos
centímetros de altura e vivem preferencialmente
em locais úmidos e sombreados, já que dependem
da água para a sua reprodução.
D  As angiospermas são plantas que possuem
raiz, caule, folha, flor e sementes protegidas por
frutos. Podem ser divididas em dois grupos: as
monocotiledôneas e as dicotiledôneas. As monocotiledôneas, como o milho, centeio e palmeiras,
possuem flores tetrâmeras ou pentâmeras e sementes com um cotilédone. As dicotiledôneas, como ipê, jacarandá e feijão, possuem sementes com
dois cotilédones e flores trímeras.
E  Na Mata Atlântica, rica em biodiversidade,
com presença de diversas espécies animais e vegetais, encontramos como exemplo de vegetação
nativa o pinus (Pinus elliottii), cuja utilização é
crescente na indústria madeireira brasileira.
=======================================
18) Teia alimentar é um conjunto de cadeias alimentares interligadas entre si. A seguir está representada, esquematicamente, uma teia alimentar.
Fonte: phylopic.org/image
Acesso em: 10/09/2015.
Após observar o esquema e os conhecimentos
relacionados ao tema, é correto afirmar, exceto:
=======================================
17) Sangue sintético será testado em humanos nos
próximos dois anos.
A
 Decompositores são fungos e bactérias que
reciclam a matéria orgânica decompondo-a e degradando-a em matéria inorgânica, que é reaproveitada pelos produtores, dando continuidade ao
ciclo da cadeia alimentar.
B  Produtores são todos os seres autotróficos
clorofilados presentes na base de todas as pirâmides alimentares.
C  Consumidores são os seres que se alimentam dos produtores (consumidores primários) ou
de outros consumidores (consumidores secundários, terciários, etc.).
D  Os produtores representam o nível energético
mais elevado, sendo que parte dessa energia será
transmitida para os herbívoros e apenas parte da
energia destes passará para os carnívoros. Sendo
assim, cadeias alimentares maiores possuem um
maior aproveitamento de energia.
E  As pirâmides ecológicas representam graficamente o fluxo de energia e matéria entre os níveis tróficos no decorrer da cadeia alimentar. Podem ser de três tipos principais: de número, de
biomassa e de energia.
Duas pessoas voluntárias vão receber durante os
próximos dois anos injeções de sangue fabricado em
laboratório. O projeto é uma iniciativa do Serviço Nacional Britânico de Saúde (NHS). Mas o que tem sido chamado de “sangue sintético” é, na realidade, o resultado
do cultivo in vitro de células estaminais, retiradas do
cordão umbilical de recém-nascidos, e de células extraídas da medula óssea de adultos.
Fonte: Tecmundo, 29/06/2015.
Disponível em: http://www.tecmundo.com.br/medicina
Acerca das informações acima e dos conhecimentos relacionados ao tema, é correto afirmar,
exceto:
A
Os glóbulos brancos, também chamados de
leucócitos, são responsáveis pela defesa de nosso
corpo, protegendo-nos contra a invasão de microorganismos indesejados.
B  O sangue é um tecido conjuntivo responsável
pelo transporte de substâncias (nutrientes, oxigênio, gás carbônico, hormônios e toxinas), pela regulação e pela proteção de nosso corpo.
C  As plaquetas são fragmentos de células presentes no sangue, que participam da coagulação,
evitando assim a perda excessiva de sangue (hemorragia).
D  Os glóbulos vermelhos, também conhecidos
como hemácias ou eritrócitos, são produzidos na
medula óssea vermelha e transportam o oxigênio
para todo o corpo. A hemoglobina presente nas
hemácias liga-se ao oxigênio formando um composto denominado oxiemoglobina.
E  No sistema ABO, são quatro os tipos de sangue: A, B, AB e O. Cada um desses tipos é caracterizado pela presença ou ausência de aglutinogênio nas hemácias e aglutinina no plasma sanguí-
=======================================
19) Fabiana Murer fica com a prata na prova de
salto com vara no Pan.
O Brasil conquistou no dia 23 de julho mais uma medalha de prata nos Jogos Pan-Americanos de Toronto.
Fabiana Murer, do salto com vara, fez uma disputa acirrada com a cubana Yarisley Silva. A cubana, no entanto, saltou 4m85cm e superou a brasileira, cujo melhor
salto foi 4m80cm. O terceiro lugar ficou com a campeã
olímpica Jennifer Suhr, que saltou 4m60cm.
Fonte: Empresa Brasil de Comunicação S/A, 23/07/2015.
Disponível em: http://www.ebc.com.br/noticias
11
A respeito das transformações de energia, que
ocorrem durante a execução da prova da modalidade esportiva citada no texto, é correto afirmar:
A
 A Educação Física Escolar com abordagem
da psicomotricidade advoga uma ação educativa
que deve ocorrer a partir dos movimentos mecânicos da criança, buscando alcançar a perfeição no
gesto técnico esportivo.
B  Uma aula de Educação Física na perspectiva
desenvolvimentista deve privilegiar a aprendizagem do pensamento lógico-matemático, implicando
na melhora da prática motora.
C  A obra do Coletivo de Autores – Metodologia
de Ensino de Educação Física – foi, e ainda é de
extrema relevância para a Educação Física Escolar
brasileira no que diz respeito às abordagens tradicionais de ensino.
D  Uma aula de Educação Física na perspectiva
construtivista deve enfatizar as brincadeiras populares, os jogos simbólicos e de regras, por meio do
resgate dos conhecimentos prévios dos alunos,
bem como da resolução de problemas.
E  As abordagens crítico-superadora e críticoemancipatória passaram a questionar aspectos
sociais e políticos por meio da Educação Física
Escolar, valorizando assim o ensino de conteúdos
descontextualizados e aquém dos dilemas sociais.
A
 Apesar dessa modalidade envolver transformações de energia cinética e potencial gravitacional, não há transformações envolvendo energia
potencial elástica.
B  O atleta inicia a prova correndo para conseguir ter impulso e saltar. Assim, ele deve criar a
maior quantidade possível de energia cinética.
C  Após atingir uma velocidade adequada, o
atleta encosta a vara em um encaixe no solo e,
pelo embalo que tem, inicia o salto transformando
toda sua energia cinética em somente energia potencial elástica.
D  Durante a queda do atleta pode-se considerar
que a energia potencial gravitacional aumenta,
enquanto a energia cinética diminui.
E  Durante a subida do atleta pode-se considerar que a energia potencial gravitacional aumenta,
enquanto a energia cinética diminui.
=======================================
20) Duas teorias explicam o surgimento da água: a
primeira diz que foi trazida há bilhões de anos em
cometas e asteroides que caíram sobre a superfície da Terra; a outra diz que este solvente universal formou-se no interior do planeta e foi expelido
na forma de vapor pelos vulcões.
Acerca das informações acima e dos conhecimentos relacionados ao tema, é correto afirmar:
=======================================
12) Considere a obra: Pedagogia da Cultura Corporal: crítica e alternativas (NEIRA; NUNES, 2008),
com as orientações para um currículo multicultural
da Educação Física, e analise as afirmações a
seguir.
I
A
 Para a separação de uma solução aquosa
formada por 80% de água e 20% de álcool, devemos utilizar a destilação simples como método de
separação.
B  Um litro de água foi colocado em um recipiente ao qual se adicionou uma colher de sal e duas
colheres de limalha de ferro (raspas de ferro). A
mistura obtida foi agitada e posteriormente deixada
em repouso por cinco minutos. Passado este tempo, observamos tratar-se de uma mistura heterogênea bifásica (com duas fases).
C  Em uma usina termoelétrica, a obtenção de
energia elétrica se dá pelo movimento da turbina
ocasionado pela pressão da água da represa.
D  Quimicamente, a água é classificada como
uma substância simples.
E  O derretimento de uma barra de gelo, passando a água do estado sólido para líquido, é um
fenômeno químico denominado fusão.
ll
lll
lV
V
EDUCAÇÃO FÍSICA
11) De acordo com Darido (2008), a respeito das
abordagens de Ensino da Educação Física Escolar, assinale a alternativa correta.
As atividades propostas nas aulas de Educação
Física não devem ser esvaziadas ou fragmentadas
a ponto de perderem seu significado pessoal, social e cultural.
Os conhecimentos dos alunos sobre os esportes
devem ser construídos, exclusivamente, a partir de
situações de treinamento dos movimentos específicos de uma determinada modalidade, enfatizando
o rigor da estrutura formal do jogo (regras, materiais, objetivos, etc.).
Nessa perspectiva, temas como ética, sexualidade,
mercado de trabalho e diversidade cultural permearão as aulas de Educação Física, por meio de estudos, debates, pesquisas e práticas que conduzam os alunos a um posicionamento crítico e reflexivo atrelados às manifestações da cultura corporal.
Ao assumir um currículo multicultural para a Educação Física, os temas abordados nas aulas devem levar em conta as aprendizagens de conteúdos envolvidos diretamente em temáticas centradas nas expectativas e nos conhecimentos do professor.
Numa perspectiva multicultural, as aulas de Educação Física devem priorizar práticas sociais onde a
movimentação se dê em função da comunicação/expressão de sentimentos e intenções.
Todas as afirmações corretas estão em:
12
A  I - III - V
B  I - II - III
C  II - III - IV
D  III
E  IV
lV As formas de compreender e relacionar-se com o
próprio corpo, com o espaço e os objetos, com os
outros, a presença de deficiências físicas e perceptivas configuram um aluno com características próprias e com livre-arbítrio para determinar suas próprias metas de superação, sua capacidade de lidar
com frustração e satisfação, e mediar suas escolhas com os valores socialmente atribuídos a elas.
- IV
- V
=======================================
13) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998)
entendem a Educação Física como uma área de
conhecimento da Cultura Corporal de Movimento e
a Educação Física escolar como um componente
curricular que introduz e integra os alunos nessa
Cultura. Nesse sentido, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
(
(
(
(
Assinale a sequência correta.
A  Apenas II, III e IV estão corretas.
B  Apenas I, II e III estão corretas.
C  Apenas I, II e IV estão corretas.
D  Apenas a afirmação III está correta.
E  Todas as afirmações estão corretas.
) Dentre as produções da Cultura Corporal do
Movimento foram incorporadas pela Educação
Física em seus conteúdos: o Jogo, o Esporte, a
Dança, a Ginástica a Luta e a Capoeira.
) A Cultura Corporal de Movimento corresponde
ao estudo das interrelações culturais e biológicas
(ontogenéticas e filogenéticas) no Movimento
Humano, propondo para a Educação Física escolar uma nova denominação: Educação Cultural
Motora.
) O objetivo principal da Educação Física escolar
no Ensino Fundamental é formar cidadãos que
irão usufruir, partilhar, produzir, reproduzir e
transformar as manifestações que caracterizam
essa área como o Jogo, o Esporte, a Dança, a
Ginástica, a Luta e a Capoeira.
) A intervenção pedagógica na Educação Física
escolar deve tratar dos alunos nas suas manifestações culturais relacionadas com o corpo e com
o movimento.
=======================================
15) De acordo com Gallahue e Donnelly (2008),
embora muitas vezes utilizados como sinônimos,
os termos habilidade motora, habilidade motora
fundamental, habilidade motora especializada e
padrão de movimento apresentam relevantes distinções.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
A
 Uma habilidade motora fundamental é a
combinação de habilidades motoras aplicada à
realização de uma atividade específica relacionada
ao esporte.
B  Um padrão de movimento é uma série organizada de movimentos relacionados. Por exemplo,
os padrões de movimento oriundos da parte lateral,
inferior ou superior do braço sozinhos não constituem as habilidades motoras de lançar ou acertar
ou as habilidades esportivas de arremessar ou
rebater no beisebol.
C  Uma habilidade motora especializada é uma
série organizada de movimentos básicos que implica a combinação de padrões de movimento de
dois ou mais seguimentos do corpo.
D  Uma habilidade motora corresponde a capacidade de o indivíduo realizar um único movimento,
isoladamente, a fim de alcançar algum resultado
em seu desempenho esportivo.
E  As habilidades motoras, sejam fundamentais
ou especializadas, podem ser subdivididas em três
categorias de movimento: força, locomoção e manipulação.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AF
BV
CF
- V - F - V
- F - F - F
- F - V - V
DF
EV
- V - V - F
- F - V - V
=======================================
14) A aula de Educação Física encontra-se repleta
de conflitos inerentes a qualquer forma de interação social que, nesse caso, emergem da interação
do aluno com o meio social e cultural da aula.
Desse modo, analise as afirmações a seguir,
considerando o professor de Educação Física ao
planejar e realizar suas ações pedagógicas.
I
Estabelecer aos seus alunos metas alcançáveis,
bem como oferecer auxílio adequado no processo
de construção do conhecimento.
ll Promover o estabelecimento de relações com o
novo conteúdo apresentado e exigir dos alunos
análise, síntese e avaliação do trabalho, considerando sua capacidade e esforço.
lll O receio ou a vergonha do aluno em correr riscos
de segurança física é motivo suficiente para que
ele se negue a participar de uma atividade. Desse
modo, o professor deve avaliar a capacidade dos
aprendizes de realizar as atividades propostas,
separando os mais habilidosos.
=======================================
16) De acordo com Gallahue e Donnelly (2008), a
Aptidão Física pode ser definida como um conjunto
de atributos ou componentes relacionados a capacidade de executar atividade física em associação
à composição genética do indivíduo, bem como à
manutenção de nutrição adequada. Assinale a alternativa correta sobre os componentes da aptidão
física relacionados à saúde.
13
Todas as afirmações corretas estão em:
A
A força muscular é a capacidade de exercer
força contra um objeto externo ao corpo por repetidas vezes e sem fadiga. Como exemplo, meninos
e meninas executando várias flexões/extensões de
braço.
B  A resistência muscular é a capacidade do
corpo exercer uma força máxima contra um objeto
externo ao corpo. Crianças engajadas em atividades diárias fazem muito esforço com os membros
inferiores para correr, saltar e pedalar.
C  A resistência cardiovascular é a capacidade
do coração, pulmões e sistema vascular para fornecer oxigênio durante a atividade física sustentada. Correr, pedalar e nadar são atividades que
devem fazer parte da vida diária da criança.
D  A flexibilidade é a capacidade de mudar a
direção de todo o corpo rapidamente e com exatidão. Trabalhar com labirintos e percursos com obstáculos auxilia o desenvolvimento da flexibilidade.
E  A agilidade é capacidade de vários ligamentos do corpo para se moverem através de sua extensão completa de movimento. A agilidade é específica aos ligamentos e pode ser melhorada nas
aulas de Educação Física por meio de exercícios
de alongamento.
A  III
B  IV
C  III
(
(
(
(
Nesse sentido, analise as afirmações a seguir.
ll
lll
lV
V
DI E  II -
II - III
III - IV
=======================================
18) De acordo com o PCN (1998), a aprendizagem
deve partir das situações globais, amplas e diversificadas em direção às práticas corporais sociais
mais significativas, que exigem movimentos mais
específicos, precisos e sistematizados. Assim, nas
aulas de Educação Física o professor deverá sempre contextualizar a prática, considerando as suas
várias dimensões de aprendizagem e possibilitando que todos seus alunos possam aprender e se
desenvolver. Nesse sentido, marque com V as
afirmações verdadeiras e com F as falsas.
=======================================
17) Uma das formas mais importantes do professor
de Educação Física influenciar a aprendizagem de
seus alunos é fornecer algum tipo de feedback a
respeito de suas ações/comportamentos. De acordo com Schmidt e Wrisberg (2010) o feedback corresponde à informações sobre alguma ação/ comportamento, realizado pelo aluno, podendo ser
fornecido ao mesmo antes ou após o movimento.
I
- IV
- V
- IV - V
Algumas formas de feedback são consequências
naturais dos movimentos, como quando um aluno
vê a bola de basquetebol que ele mesmo arremessou à cesta. Por outro lado, o feedback pode ocorrer de modo “artificial” quando, por exemplo, o professor comenta sobre o arremesso do aluno.
O feedback intrínseco corresponde a informação
sensorial que surge como uma consequência natural da realização de algum movimento corporal.
Em muitas situações de aprendizagem o feedback
extrínseco é fornecido pelo professor, de forma
falada, visual ou até mesmo escrita. Nesse caso, o
feedback fornecido pelo professor pode servir como motivação, informação, correção, interrogação,
podendo favorecer a aprendizagem por parte do
aluno.
O feedback extrínseco pode vir de fontes externas
ao corpo do aluno (visão, audição, tato, etc.), ou do
interior de seu próprio corpo (propriocepção, forças, olfato, etc.).
O feedback intrínseco consiste na informação que
é fornecida ao aluno, pelo professor, a respeito do
resultado de alguma ação ou comportamento realizado.
) Levando em conta o fato de que as experiências
e competências corporais são muito diversificadas, não se pode querer que todo o grupo de
alunos realize uma mesma tarefa, ou ainda, que
uma atividade resulte numa mesma aprendizagem para todos.
) As atividades competitivas realizadas em grupos
ou times constituem uma situação favorável para
o exercício de diversos papéis, estilos pessoais,
e, portanto, numa situação que promove um
melhor conhecimento a respeito de si mesmo e
dos outros.
) Nos jogos pré-desportivos e nas brincadeiras, as
regras devem prever uma regulamentação para
todas as situações que surgem; nesses casos, é
necessário o professor determinar e controlar
todos os comportamentos dos alunos sem a
participação dos mesmos.
) Os alunos trazem de sua experiência pessoal
uma série de conhecimentos relativos ao corpo,
ao movimento e à cultura corporal. Ao constatar
que uma conduta corporal é exercida de uma
forma estável e segura pelos alunos, o professor
deve interferir, propondo um obstáculo a ser
superado, que mobilize os conhecimentos disponíveis ao aluno e demande uma reorganização
dos mesmos.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AV
BF
CV
- F - V - F
- V - F - V
- F - V - V
DV
EF
- V - F - V
- V - F - F
=======================================
19) Considere a Proposta Curricular de Santa Catarina para a Educação Física, ao ser interpretada
a partir de uma perspectiva histórico-cultural.
Assinale a alternativa correta a respeito da ação pedagógica do professor.
A  O professor é o elemento central no processo
de ensino-aprendizagem, sendo o único responsá14
vel a determinar os diversos conteúdos e metodologias a serem desenvolvidos.
B  Todos os temas da Educação Física Escolar
devem ser entendidos na perspectiva histórica. É
desta forma que se entende dar maior sustentação
para a possibilidade de mudar as regras – produzir
novos jogos e atividades que favoreçam a produção coletiva, a convivência entre as diferenças e os
interesses dos participantes.
C  Os conteúdos selecionados pelo professor
devem ser trabalhados prioritariamente a partir de
uma teorização abstrata ou de um praticismo que
contemplem as regras geradas fora da escola.
D  A postura do professor frente aos conteúdos
e métodos da Educação Física deve ser a de um
técnico especialista, com profundo conhecimento
sobre desempenho motor.
E  A relação entre professor e aluno deve ser
centrada prioritariamente nas expectativas do próprio professor a respeito dos resultados a serem
alcançados pelos alunos, sobre aquilo que ele
acredita ser importante na formação técnica dos
mesmos.
ENSINO RELIGIOSO
11) O Ensino Religioso, conforme a Resolução
CEB nº 02, de 07 de abril de 1998, tem como finalidade precípua a garantia de acesso aos estudantes o conhecimento religioso. Neste sentido, é correto afirmar:
A
 O ensino religioso por não ser obrigatório
para o aluno, não deve apresentar uma base nacional comum.
B  O Ensino Religioso segue uma base comum
estipulada por seus professores, independente de
haver uma base nacional para tal.
C  O Ensino Religioso, enquanto disciplina, busca unificar suas bases para garantir a identidade.
D  O conhecimento contido na disciplina de Ensino Religioso deve corroborar na educação para
que os alunos possam fazer suas opções religiosas com segurança.
E  Esta disciplina articula-se dentro de um paradigma curricular de base comum nacional, ou seja,
a parte diversificada.
=======================================
20) Na perspectiva da Proposta Curricular de Santa Catarina, considere o movimento do Humano e
suas características típicas.
=======================================
12) Leia o trecho a seguir.
A marca da violência está na cabeça da menina de
11 anos que foi agredida no Subúrbio do Rio por intolerância religiosa, mas esta não é a maior cicatriz. “Achei
que ia morrer. Eu sei que vai ser difícil. Toda vez que eu
fecho o olho eu vejo tudo de novo. Isso vai ser difícil de
tirar da memória”, afirmou Kailane Campos, que é candomblecista e foi apedrejada na saída de um culto. Ela
deu a declaração em entrevista ao RJTV desta terçafeira (16).
Nesse sentido, analise as afirmações a seguir.
I
Linguagem – uma das manifestações de relação
do Homem com o mundo. Também é como o
mesmo comunica-se ao longo de sua existência,
podendo ser expressa em posturas/gestos com
sentidos/significados.
ll Historicidade – O andar, o correr, o arremessar, o
saltar, entre outros, são movimentos naturais do
homem, resultantes de sua adaptação genética ao
longo do tempo – processo de adaptação natural.
lll Intencionalidade – O movimento se caracteriza
como sendo uma ação conscientemente controlada, voluntária, reflexiva, racional e consequente,
que possibilita ao homem abstrair sobre a mesma,
planejar e estabelecer relações.
lV Sentido/Significado – É no contexto históricocultural em que cada um de nós está inserido (intersubjetividade) que nós produzimos como sujeito
único e singular (subjetividade) e é nele que também produzimos e estabelecemos significados e
sentidos ao movimento humano.
Fonte: Menina vítima de intolerância religiosa diz que vai ser
difícil esquecer pedrada.
Disponível em:
<http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2015/06/meninavitima-de-intolerancia-religiosa-diz-que-vai-ser-dificil-esquecerpedrada.html> Acessado em: 13 set. 2015.
Neste sentido, percebe-se claramente a importância em se discutir, cada vez mais, os conceitos
concernentes ao Ensino Religioso, para que se
possa garantir um direito precípuo da Constituição
Federal, contido no:
A  Artigo 205.
B  Artigo 5º.
C  Artigo 14.
Assinale a alternativa correta.
D  Artigo 20.
E  Artigo 8º.
=======================================
13) A partir da vinheta abaixo é correto afirmar:
A  Apenas I, III e IV estão corretas.
B  Apenas II e III estão corretas.
C  Apenas a afirmação III está correta.
D Apenas III e IV estão corretas.
E  Todas as afirmações estão corretas.
15
Fonte: http://oferrao.atarde.uol.com.br/wpcontent/uploads/2012/03/pai_nosso_ilheus.jpg
matrícula facultativa, nas escolas públicas de Ensino
Fundamental no Estado de Santa Catarina.
A  O Ensino Religioso tem como função garantir
A  Lei 160
B  Lei 171
C  Lei 208
que todos os envolvidos no processo educativo
escolar estabeleçam diálogos, construam explicações e referenciais, que escapam do uso ideológico, doutrinal ou catequético.
B  O Ensino Religioso nas escolas públicas estaduais deve seguir o contexto em que está inserido, ou seja, sua população local, assim, tomar como base a estatística de credo onde a escola está
inserida.
C  O Ensino Religioso, na sua ânsia de buscar o
transcendente, de explicá-lo, centra seu foco nas
explicações da religião preponderante regional.
D  O Ensino Religioso segue sua tendência religiosa, pois o Brasil é cristão por força de sua colonização.
E  O Ensino Religioso está no substrato social,
por este motivo é facultativo as escolas estaduais a
opção por uma ou outra tendência religiosa, seguindo esse substrato.
D  Lei 170
E  Lei 172
=======================================
16) Conforme a Proposta Curricular do Estado de
Santa Catarina: Implementação do Ensino Religioso, os conhecimentos essências para se trabalhar
com esta área do conhecimento são: Ser humano,
Conhecimento revelado, Conhecimento elaborado,
Diversidades das práticas e Caminhos de reintegração. Analise as afirmações a seguir que apresentam os conteúdos relacionados ao conhecimento do Ser humano, conforme o documento acima
citado.
I
ll
lll
=======================================
14) Leia o fragmento a seguir retirado da Proposta
Curricular do Estado de Santa Catarina; Implementação do Ensino Religioso, p. 20.
lV
V
“Os critérios para a sequenciação do estudo do fenômeno religioso na pluralidade cultural e religiosa da
sala de aula nas diferentes séries do Ensino Fundamental, deve considerar as necessidades e possibilidades
de e para a aprendizagem dos educandos, de modo a
permitir que eles, em sucessivas aproximações, se
apropriem dos instrumentos que possam ampliar sua
capacidade de analisar e conhecer o mesmo”.
As orientações para o relacionamento com o outro,
respeitando a Alteridade.
Conhecimento do conjunto de princípios de cada
Tradição Religiosa.
A fundamentação dos limites éticos/morais propostos pelas várias Tradições Religiosas.
As formas de revelação do revelante ao espaço
sagrado.
Origem da autoridade da palavra revelada, segundo as diversas Tradições Religiosas.
Todas as afirmações estão corretas estão em:
A  III - IV
B  IV - V
C  I - II -
Neste sentido, devem ser consideradas as necessidades dos educandos vinculadas a sua vida.
Assim, as possibilidades de aprendizagem moldam-se a partir de diferentes perspectivas.
D  II - III - IV
E  III - IV - V
III
=======================================
17) “Também é preciso acreditar que na outridade
(com os outros) é possível desenvolver um processo de conscientização no reconhecimento e na
superação das diferenças. Desta forma, se processa a aprendizagem sujeito-como-sujeito.”
Uma dessas perspectivas, conforme documento
oficial do estado está na alternativa:
(VIESSER, 1998, p. 2).
A partir da citação contida na proposta curricular
do Estado de Santa Catarina: Implementação do
Ensino Religioso, p. 21, é correto aferir:
A
 Baixa qualificação profissional do professor,
que torna o processo um grande entrave.
B  Singeleza dos assuntos religiosos, principalmente devido à pluralidade.
C  Currículo escolar.
D  Descrição das representações do Transcendente nas TR: Exegese/comentários, Teologia.
E  Ideia do Transcendente.
A
 O Ensino Religioso deve considerar os conhecimentos de mundo, previamente adquiridos
pelos educandos e a ampliação destes, desprovidos de preconceitos, seja ele qual for.
B  O Ensino Religioso precisa debruçar-se sobre
as questões do cotidiano do aluno para poder
atender as especificidades e elaborar um currículo
único e direcionado a atender a demanda de determinado grupo.
C  O Ensino religioso deve valorizar a diversidade cultural, porém, destacar claramente seu cará-
=======================================
15) Assinale a alternativa correta que completa a
lacuna da frase a seguir.
A Lei Complementar _______, Capítulo IV do Ensino
Fundamental, Art. 37, instituiu o Ensino Religioso, de
16
(3)
ter ideológico, independente das opções dos alunos.
D  O Ensino Religioso deve construir seus significados amalgamando sua base teórico/epistemológica voltada para a arquitetura de uma sociedade
cada vez mais descrente e sem opções religiosas.
E  O Ensino Religioso corrobora na construção
de alicerces sólidos voltados a uma relação altera
na religião, desta forma capitaneando subsídios
para uma opção religiosa consolidada.
(4)
(5)
=======================================
18) Conforme a Proposta Curricular de Santa Catarina/ 98 – Temas Multidisciplinares, p. p. 73 apud,
Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina:
Implementação do Ensino Religioso, p.23, sobre a
avaliação é correto afirmar:
(
(
(
(
(
 A avaliação terá um caráter somativo, não
descuidando da qualidade.
B  A avaliação se dará da mesma forma que
acontece nas outras disciplinas. Deve ser trabalhada de forma significativa, articulada, contextualizada e em permanente formação e transformação.
C  A avaliação deve centrar-se na disciplina de
modo a não permitir que outros olhares se sobreponham a ela.
D  A avaliação deve corroborar com o desenvolvimento de diferentes diálogos, porém, deve também apresentar aspectos religiosos que reafirmam
as opções de credo.
E  A avaliação deve fundamentalmente registrar
as notas, não necessariamente servindo para o
processo de ensino aprendizagem.
D5-2-3-1-4
E1-2-3-5-4
ESPANHOL
Texto 1
06.08. 1945
LA BOMBA DE DIOS
En 1945, mientras este día nacía, murió Hiroshima.
En el estreno mundial de la bomba atómica, la ciudad y
su gente se hicieron carbón en un instante.
Los pocos sobrevivientes deambulaban, mutilados,
sonámbulos, entre las ruinas humeantes. Iban
desnudos, y en sus cuerpos las quemaduras habían
estampado las ropas que vestían cuando la explosión.
En los restos de las paredes, el fogonazo de la bomba
atómica había dejado impresas las sombras de lo que
hubo: una mujer con los brazos alzados, un hombre, un
caballo atado…
Tres días después, el presidente Harry Truman habló
por radio.
Dijo:
Agradecemos a Dios que haya puesto la bomba en
nuestras manos, y no en manos de nuestros enemigos;
y le rogamos que nos guíe en su uso de acuerdo con
sus caminos y propósitos.
A Lei 9475/97 deu nova redação ao artigo ___ da Lei
9394/1996, que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional Brasileira, a LDB.
D  Artigo 61
E  Artigo 33
=======================================
20) Considere os conceitos retirados do Glossário
em anexo da Proposta Curricular de Santa Catarina: Implementação do Ensino Religioso e correlacione as colunas a seguir.
(2)
Multiculturalismo
Hermenêutica
Proselitismo
Alteridade
Exegese
A3-2-4-5-1
B4-1-2-3-5
C2-4-1-5-3
=======================================
19) Assinale a alternativa correta que completa a
lacuna da frase a seguir.
(1)
)
)
)
)
)
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A
A  Artigo 43
B  Artigo 2º
C  Artigo 4º
Comentário crítico e interpretação dos textos sagrados das tradições religiosas; comentário ou
dissertação para esclarecimento ou minuciosa
interpretação de um texto ou de uma palavra.
Distingue-se da homilia, do comentário e da simples exposição de um texto bíblico.
Caráter daquilo que é, ontologicamente, outro.
É a forma interior da moral humana em que se
realiza o próprio sentido do ser. Uma moral viva,
no sentido existencial, não é formada apenas
pelas normas que revestem a forma dos preceitos
e das proibições.
Eduardo Galeano. Los hijos de los días. Siglo XXI, Editores
Argentinos, S. A. 2012, pág. 252.
=======================================
11) En el texto se lee: El 6 de agosto de 1945
mientras el día nacía, murió Hiroshima.
Método de interpretação, primeiro dos textos e,
depois, do universo social, histórico e psicológico;
interpretação do sentido das palavras; disciplina
que ensina as regras para interpretar os textos da
bíblia e a maneira de aplicá-los corretamente.
Conseguir adeptos para serem convertidos a uma
outra religião, crença ou doutrina.
El término subrayado, en portugués, es:
A  enquanto.
B  entretanto.
C  contanto que
17
D  portanto
E  a pesar de
12) Indica cuáles alternativas deben ser marcadas
con V (correctas) y cuáles con F (incorrectas), de
acuerdo con el texto.
(
(
(
(
(
A  I - III - IV
B  II - III - IV
C  III - IV - V
) El 6 de agosto se conmemoró el 70 aniversario
de la bomba atómica (1945), invención que
enaltece a la Humanidad.
) A juzgar por los efectos causados por la bomba
atómica, el 6 de agosto de 1945 será siempre
recordado como una fecha luctuosa.
) El presidente Truman agradece a Dios porque Él
demostró claramente estar con el Occidente
cristiano y no con el Oriente pagano.
) El título del texto remite al mensaje del
presidente Truman, que invoca Dios y agradece
por el éxito logrado.
) De la noche a la mañana Hiroshima se convirtió
en una ciudad fantasma por efecto de la bomba
atómica.
La misma idea, con otras palabras, se encuentra en:
A
 La ciudad y sus moradores parecían, por
instantes, carbones encendidos.
B  La ciudad y sus habitantes fueron incinerados
en un santiamén.
C  Las personas quedaron momificadas y las
cosas petrificadas en un abrir y cerrar de ojos.
D  Los habitantes de la ciudad no tuvieron
tiempo de rescatar nada.
E  La ciudad de Hiroshima y sus habitantes se
evaporaron sin darse cuenta siquiera.
DF-F-V-V-F
EV-F-F-F-V
=======================================
16) Señala la alternativa correcta que completa los
espacios en blanco.
=======================================
13) Escoge la alternativa que califica el ataque a
Hiroshima con la bomba atómica.
______ ama la paz es un pacifista. _______ aman la
guerra son belicosos.
A  El cual - los cuales
B  El quien - los quienes
C  Quien - quienes
D  Lo qual - los quales
E  Lo que - los ques
A  Fue Dios quien puso en manos de EE. UU. la
bomba atómica, según dijo el presidente Truman
en su mensaje. Luego, su empleo fue un acto
justificado.
B  El Japón amenazaba invadir el mundo
occidental, y el único medio para obligarlo a
rendirse era la bomba, “bomba de Dios”.
C  Guerra es guerra, suele decirse. Luego, todo
se vale con tal de vencer. Cualquier medio sirve,
con tal de lograr dicho fin.
D  El lanzamiento de la bomba atómica sobre
una ciudad populosa, causando su exterminio, fue
un verdadero acto terrorista.
E  Las guerras siempre causan perjuicios,
llamados “efectos colaterales”. Eso es lo que
ocurrió con la bomba atómica. El número de
víctimas es sólo un detalle.
=======================================
17) Analisa las siguientes afirmaciones:
I No se debería fabricar ningún artefacto bélico.
ll ¿Tienes algún en casa? No. No tengo ningún.
lll La explosión atómica levantó un hongo muy
grande.
lV El hombre violento es un malo ciudadano.
V El pacifista, en cambio, es bueno.
Ahora indica la alternativa con las correctas.
A  IV - V
B  III - IV
C  II - III -
=======================================
14) Analisa las siguientes explicaciones.
I
ll
lll
lV
V
- IV
- V
=======================================
15) “La ciudad y su gente se hicieron carbón en un
instante” (texto).
La secuencia correcta es:
AV-V-F-F-V
BV-F-V-F-F
CF-V-F-V-V
D  III
E  IV
ESTRENO – viene del verbo ESTRENAR.
SOBREVIVIENTE – del verbo SOBREVENIR.
DEAMBULAR – sinónimo de VAGAR.
AMIGO – contrario de ENEMIGO.
RUEGO – sustantivo que deriva del verbo
RUEGAR.
D  III - IV
E  I - III -
- V
V
IV
=======================================
Texto 2: EL OTRO HONGO
Tres días después de Hiroshima, otro avión B-29
vuela sobre Japón. El regalo que trae, más gordo, se
llama “Fat Man”.
Ahora indica la alternativa con las correctas.
18
Los expertos quieren probar suerte con el plutonio,
después del uranio ensayado en Hiroshima. Un techo
de nubes tapa Kokura, la ciudad elegida. Después de
dar tres vueltas en vano, el avión cambia de rumbo. El
mal tiempo y el poco combustible deciden el exterminio
de Nagasaki.
Como en Hiroshima, los miles y miles de muertos en
Nagasaki son todos civiles. Como en Hiroshima, otros
muchos más morirán después. La era nuclear está
amaneciendo y una nueva enfermedad nace, el último
grito de la Civilización: el envenenamiento por radiaciones que, después de cada explosión, siguen matando
gente por los siglos de los siglos.
A
 Haced el amor, no hagáis la guerra
(vosotros).
B  Haz el amor, no hagas la guerra (tú).
C  Haga el amor, no haga la guerra (usted).
D  Háganse el amor, no háganse la guerra
(vos).
E  Hagan el amor, no hagan la guerra (ustedes).
GEOGRAFIA
E. Galeano. Espejos – una historia casi universal. Siglo XXI
Editores, Buenos Aires, 2008, pág. 285-286.
11) “O território brasileiro, devido a sua magnitude
espacial, comporta um mostruário bastante completo das principais paisagens e ecologias do Mundo Tropical”.
=======================================
18) Señala la alternativa que está de acuerdo con
el texto.
Fonte: AB’SABER, Aziz. Os domínios de natureza no Brasil:
potencialidades paisagísticas. SP: Ateliê Editorial, 2003. P.10.
Sobre os domínios naturais brasileiros, todas as
alternativas estão corretas, exceto a:
A
 El exterminio de Nagasaki fue resultado de
una decisión aleatoria.
B  La Providencia desvió el castigo de Kokura y
los dirigió a Nagasaki.
C  Los expertos dirigieron la segunda bomba a
Nagasaki porque era un blanco militar importante.
D  La ciudad de Kokura rehusó el regalo;
entonces los expertos se lo ofrecieron a Nagasaki.
E  A diferencia de lo ocurrido en Hiroshima, en
Nagasaki la muerte continúa “viva” después de la
explosión.
A
 Embora fora do Mundo Tropical, a mata de
Araucária está vinculada aos planaltos do Rio
Grande do Sul, Santa Catarina e Paraná, onde predominam climas temperados úmidos de altitude.
B  O Nordeste seco é a porção do território que
apresenta as mais diferentes e rústicas paisagens
morfológicas e fitogeográficas do Brasil.
C  O domínio Tropical Atlântico, apesar de estar
grandemente alterado, é caracterizado por ser uma
formação homogênea e perene, além de localizarse apenas em áreas litorâneas de climas tropicais.
D  O domínio dos Cerrados apresenta um clima
com uma estação seca e outra com meses relativamente chuvosos e é dotado de solos em geral
pobres, que vem cada vez mais sendo alterados
pela ação antrópica.
E  A Amazônia, região de grande diversidade
biológica do planeta, destaca-se pela imponência
da sua floresta, além da grandeza da rede hidrográfica, e está enclausurada entre a barreira andina e os planaltos Brasileiro e Guianense .
=======================================
19) Analisa las siguientes afirmaciones y sus
explicaciones.
( a ) “los miles y miles de muertos son civiles – no
militares.
( b ) “la era nuclear está amaneciendo” – está
empezando.
( c ) “un techo de nubes tapa Kukura” – un
escudo impenetrable protege a la ciudad.
( d ) La prueba con plutonio decidida por los expertos,
tuvo éxito – fue buen sucedida.
( e ) “… siguen matando gente por los siglos de los
siglos” – es decir, los efectos deletéreos de
las bombas se prolongan por tiempo
indeterminado.
=======================================
12) Sobre a gênese e evolução da formação sócio
espacial catarinense é correto afirmar, exceto:
A
Ahora indica la alternativa con las correctas.
Ac
Ba
Ca
- d - e
- b - e
- c - d
Db
Ea
No litoral central, o destaque fica com a ilha
de Santa Catarina, onde se localiza grande parte
do núcleo urbano de Florianópolis, voltado predominantemente às atividades administrativas e ao
serviço público.
B  O traço fundamental da paisagem natural
catarinense é dado pela conformação geral de seu
relevo que apresenta duas grandes regiões: o litoral e o planalto, separados pelas serras do Mar e
Geral.
C  A diversidade do meio natural e o mosaico
sociocultural representado pelos diferentes fluxos
- d - e
- b - c
=======================================
20) La juventud rebelde de las décadas pasadas
aconsejaba “hacer el amor, no la guerra”.
Puesta la consigna en la forma imperativa,
todas las alternativas están correctas, excepto:
19
colonizadores dotaram Santa Catarina de uma
grande diversidade de opções turísticas.
D  Os numerosos vales fluviais que cortam a
mata Atlântica localizados na porção oriental do
planalto foram ocupados por imigrantes europeus
que, a partir da segunda metade do século XIX,
implantaram a grande propriedade monocultora.
E  Balneário Camboriú se sobressai como principal polo receptor de turistas, muito embora os
municípios vizinhos, como é o caso de Itapema,
venham passando por um acelerado processo de
verticalização de sua orla marítima em função dos
crescentes fluxos de veranistas.
(
(
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AV-F-V-F-V
BV-V-V-F-V
CF-F-F-V-V
=======================================
13) As mudanças climáticas ao longo da história
sempre ocorreram no nosso planeta, algumas provocadas pelos seres humanos.
Considere as afirmações a seguir.
I
ll
lll
lV
V
SANTOS, Milton: Metamorfoses do espaço habitado. 6. Ed.
SP: EDUSP, 2012.
A partir do texto e das mudanças no mundo
atual é correto afirmar, exceto:
A  O espaço é o resultado da ação dos homens
sobre o próprio espaço, intermediados pelos objetos naturais e artificiais.
B  A realidade atual é marcada pela crescente
internacionalização da economia capitalista com
uma total interdependência das diferentes economias nacionais e uma nova divisão internacional do
trabalho.
C  A paisagem artificial é a paisagem transformada pelo homem e a paisagem natural é aquela
ainda não alterada pela ação humana, embora seja
difícil existir um lugar que não tenha tido a presença humana.
D  O lugar é uma categoria espacial que não se
explica por si mesmo, mas é preciso buscar as
relações decorrentes da história regional, nacional
e global.
E  O projeto de mundializar as relações econômicas, sociais e políticas inicia com a nova revolução técnico-científica e informacional surgida no
seio do capitalismo nas últimas duas décadas do
século XX.
Todas as afirmações corretas estão em:
D  III
E  IV
- IV
- V
=======================================
14) Em relação as representações cartográficas,
escalas e projeções, marque com V as afirmações
verdadeiras e com F as falsas.
(
(
(
DF-V-F-V-F
EF-V-V-V-F
=======================================
15) “A atual importância do território (para não falar
de espaço...) na realização da história pode ser
indicada pelo interesse crescente que lhe dedicam
não somente os geógrafos mas também, e cada
vez mais, os urbanistas, planejadores, cientistas de
horizontes tão diferentes como os economistas,
sociólogos...”
Em anos de ocorrência de El Niño, a dinâmica das
massas de ar é alterada provocando secas em
algumas regiões e enchentes em outras.
O efeito estufa é um fenômeno exclusivamente
humano, intensificado e causado pelo desequilíbrio
na composição atmosférica de gases como o dióxido de carbono.
O fenômeno La Niña corresponde ao resfriamento
das águas superficiais do Pacífico e provoca mudanças na direção dos ventos e massas de ar.
A inversão térmica é um fenômeno de escala planetária que ocorre nos meses de verão e tem como
resultado uma inversão na posição habitual das
camadas com o ar quente, permanecendo embaixo, e o frio, acima.
Ilhas de calor é um fenômeno resultante da elevação das temperaturas médias em áreas urbanizadas das grandes cidades em comparação com as
áreas vizinhas, como as rurais.
A  I - II - III
B  I - III - V
C  II - III - IV
com elementos reduzidos e poucos detalhes.
) A projeção cartográfica conforme de Mercator
representa o espaço terrestre distorcendo as
formas continentais e mantendo o tamanho das
áreas.
) A projeção equivalente, como a de Arno Peters,
mantêm as áreas proporcionalmente idênticas às
do globo terrestre, embora deforme as formas
em relação à realidade.
) A escala é um elemento importante no mapa
porque permite calcular as distâncias no terreno
a partir das medidas feitas na representação. A
escala pode ser numérica ou gráfica.
) Os mapas temáticos contêm informações selecionadas sobre um determinado tema do espaço
geográfico, podendo ser tanto naturais como
sociais.
) Representações em escala pequena, como
1: 24.000.000, mostram áreas muito extensas
=======================================
16) As últimas décadas mostraram a formação de
grandes blocos econômicos caracterizados por
acordos comerciais com as mais diversas abrangências.
Assim, considere as afirmações a seguir.
20
I
ll
lll
lV
V
A União Europeia é um bloco comercial marcado
pela adoção do euro como moeda comum a todos
os países integrantes, mas cuja expressão econômica vem sendo abalada com a saída da Grécia,
que luta para que os refugiados possam se instalar
livremente no continente europeu.
O Tratado Norte-americano de Livre Comércio –
NAFTA, formado pelos Estados Unidos, Canadá e
México, surgiu como tentativa de salvaguardar os
interesses do primeiro país frente ao acirramento
das disputas comerciais entre os países. Esse bloco teve a recente entrada de Cuba, após o término
do bloqueio econômico a este país.
O Mercosul, inicialmente formado por Argentina,
Brasil, Paraguai e Uruguai, é um bloco econômico
cujo objetivo é consolidar uma união aduaneira
com a criação de uma área de livre comércio e de
implantação de uma Tarifa Externa Comum – TEC.
A ALCA – Área de Livre Comércio das Américas –
foi um acordo firmado na Cúpula das Américas em
1994 com o apoio das populações latino-americanas e com convergência de interesses de todos os
países.
A criação do Tratado Transpacífico (TTP na sigla
em inglês) é um acordo de comércio internacional
formado inicialmente por 12 países, com destaque
para Estados Unidos e Japão, duas das maiores
economias do mundo.
V A grande disponibilidade de água subterrânea do
Brasil é encontrada no aquífero Guarani, reservatório localizado em vários estados, além de terras da
Argentina, Paraguai e Uruguai.
Todas as afirmações corretas estão em:
A  III - IV
B  IV - V
C  I - III -
D  I - II E  III - IV
IV - V
=======================================
18) Santa Catarina é um estado que apresenta
com grande frequência e variedade fenômenos
atmosféricos adversos que têm provocado enchentes, vendavais, granizo, tornados e até furacão,
dentre outros, que precisam ser monitorados para
a prevenção. Sobre este assunto é correto afirmar,
exceto:
A
A população, sobretudo a das cidades, está
consciente das condições prévias ambientais e do
descontrole urbano existente, como também dos
agentes desencadeadores de enchentes como as
chuvas frontais provocadas pelo encontro da Equatorial atlântica e da Tropical atlântica.
B  O funcionamento do radar de Lontras e a
instalação de um novo no Oeste, e um no sul do
estado, resultariam em dados mais precisos sobre
fenômenos atmosféricos que assolam o território
catarinense.
C  Xanxerê e Ponte Serrada, no oeste catarinense, foram atingidas em abril de 2015 por dois
tornados, fenômenos que não são novidades no
estado.
D  As chuvas intensas que se abatem ao longo
dos anos sobre Santa Catarina trazem sérios problemas como escorregamentos e inundações, os
quais exigem atitudes preventivas de todos: governantes e governados.
E  O aquecimento do Atlântico Sul resultou no
furacão Catarina, fenômeno natural severo que
atingiu a região sul do Brasil em março de 2004,
provocando enormes danos materiais e prejuízos
socioeconômicos.
Todas as afirmações corretas estão em:
A  III - V
B  IV - V
C  II - III -
D  II - III - IV
E  III - IV - V
III
- V
IV
=======================================
17) A água é importante para a vida animal e vegetal. Para o ser humano, é fonte de sobrevivência e
recurso econômico. Muitas pessoas a consideram
inesgotável. Há regiões com excesso e outras com
escassez. Nesse sentido, analise as afirmações a
seguir.
I
Da água doce disponível para uso, apenas uma
minúscula porção é encontrada na superfície terrestre, marcantemente em rios e lagos, e uma parte maior de água disponível se encontra nos aquíferos.
ll Os aquíferos guardam imensos reservatórios de
água e não sofrem com problemas de reposição
pelo fato de serem abastecidos pelas chuvas no
tempo em que elas caem, mesmo que o ritmo de
consumo aumente cada vez mais.
lll As atividades como a irrigação, a produção de
energia, o uso industrial e doméstico utilizam considerável volume de água, mas paralelamente a
esses usos, provocam abusos representados pelas
águas poluídas e escassez de recursos hídricos.
lV A maioria da população mundial não possui acesso
à água potável e, mesmo no Brasil em que ocorre
abundância de água, há regiões e pessoas com
pouco ou nenhum acesso a esse recurso tão necessário.
=======================================
19) Desde a queda do muro de Berlim e o fim da
União Soviética, pode-se dizer que o capitalismo
predomina em todo o planeta. Assim, correlacione
as colunas a seguir.
(1)
(2)
(3)
(4)
(
21
Capitalismo comercial
Capitalismo industrial
Capitalismo financeiro
Capitalismo informacional
) O crescimento acelerado da economia capitalista, sobretudo no século XX, é a marca do processo de concentração e centralização de capi-
(
)
(
)
(
)
(
)
tais, levados a efeito principalmente pelos Estados Unidos e pela Alemanha.
A expansão marítima das potências europeias
possibilitou um comércio altamente lucrativo
através da exploração das colônias, o qual resultou em acúmulo de capitais nas mãos da burguesia local.
Com a chegada da Terceira Revolução Industrial,
sobretudo a partir dos anos de 1970, espalhamse empresas, instituições e diversas tecnologias
responsáveis pelo crescimento da produtividade
econômica, pela aceleração dos fluxos de capitais, de mercadorias, etc.
O comércio não era a essência maior desta fase,
e sim a produção de mercadorias que eram obtidas por meio da utilização de máquinas operadas por pessoas que vendiam sua força de trabalho por um salário.
A partilha imperialista na África e Ásia, a consolidação da divisão internacional do trabalho e o
acirramento da concorrência favorecem as maiores empresas gerando monopólios e oligopólios.
HISTÓRIA
11) Acerca de duas das principais construções
ideológicas do Ocidente, o Liberalismo e o Positivismo, é correto afirmar, exceto:
A  August Comte, principal teórico positivista, se
aproximava dos liberais em duas questões: a visão
positiva do capitalismo como uma prática do desenvolvimento das ciências naturais e a ideia de
leis da História que levariam a uma sociedade
igualitária e justa, controlada pelas classes mais
simples dos povos.
B  A ideia de Progresso é um grande referencial
para os positivistas. Para eles, a ciência e o conhecimento levariam à solução da maioria dos
problemas dos seres humanos.
C  Boa parte dos liberais defendia o individualismo como um elemento fundamental e altamente
positivo. Mesmo seres humanos extremamente
egoístas trariam resultado positivo para toda a sociedade.
D  Os pensadores positivistas influenciaram a
ciência de forma contínua e constante. Até a atualidade, muitos pensadores dessa vertente entendem a ciência como conhecimento neutro e objetivo.
E  O pensamento liberal foi amplamente incorporado ao ideário dos defensores do capitalismo,
já que vem na liberdade dos mercados um conceito basilar para sociedades modernas e prósperas.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A3-2-1-4-3
B4-1-4-2-3
C1-3-2-3-4
D2-1-3-3-4
E3-1-4-2-3
=======================================
20) Considere as afirmações a seguir e marque
com V as verdadeiras e com F a falsas.
(
(
(
(
(
) O neoliberalismo propõe aumentar as barreiras
aos fluxos globais, o que beneficia principalmente os países subdesenvolvidos que aumentaram
o papel do Estado na produção.
) A globalização busca a expansão que objetiva
aumentar os mercados e, desta forma, o lucro,
gerando a movimentação dos capitais tanto produtivos quanto especulativos.
) As possibilidades de acesso aos serviços – troca
de e-mails, pesquisa de dados e compra de produtos – e às informações foram aumentadas com
o surgimento da Internet, que hoje é acessada
pela imensa maioria da população mundial.
) Os capitais especulativos de curto prazo, próprios da globalização, são aqueles ávidos por
lucratividade e movimentam-se com muita rapidez pelo sistema financeiro on-line.
) A Revolução Técnico-científica e Informacional,
caracterizada pelos robôs, computadores, satélites, aviões a jato, cabos de fibras óticas, celulares, internet, etc., evidencia a crescente importância do conhecimento, que nada mais é do que
informação organizada e sistematizada.
=======================================
12) Através da história, considera-se a Palestina
atual o local de desenvolvimento da civilização
hebraica.
Acerca da história dos hebreus, todas as alternativas estão corretas, exceto a:
A
Foi uma das primeiras civilizações a professar o monoteísmo religioso.
B  Durante a Era dos Juízes aconteceu o Êxodo,
que marcou o fim da ocupação romana na região
da Palestina.
C  Salomão foi um importante rei dos hebreus.
Muitos de seus pensamentos estão relatados no
livro de Provérbios, no Antigo Testamento.
D  Nabucodonosor conquistou o reino de Judá,
destruiu o templo de Jerusalém e escravizou os
hebreus, transferindo-os para a Babilônia.
E  Atualmente os judeus tem seus antepassados
e suas tradições religiosas na civilização hebraica.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AV-F-V-F-V
BF-V-F-V-V
CF-V-F-V-F
=======================================
13) Acerca da civilização Greco-Romana antiga,
assinale a alternativa correta.
DF-F-F-V-V
EV-V-V-F-F
22
A  Na República romana, os Triunviratos conse-
C  Guerra dos Emboabas.
D  Noite das Garrafadas.
E  Foi outorgada a 1ª constituição do Brasil.
guiram estabelecer um longo período de paz e
prosperidade em todas as províncias romanas.
B  Nas Guerras Púnicas, os romanos dominaram a Palestina e aumentaram as suas propriedades rurais.
C  A democracia ateniense, em épocas de crises, contemplava também os hilotas, com o objetivo de superar os conflitos sociais.
D  O poema Ilíada, atribuído a Homero, narra os
conflitos entre gregos e cartagineses, pela hegemonia do Mediterrâneo.
E  O período Helenístico foi o momento em que
os helenos foram dominados pelos macedônios.
=======================================
17) No início da década de 30 do século XX, o presidente estadunidense Franklin Delano Roosevelt
criou um programa de reformas para resolver as
consequências da crise de 1929; este programa foi
o New Deal. Sobre esse programa é correto afirmar, exceto:
A  Criação de uma nova moeda, o Dólar cambial, com o objetivo de acabar com a inflação.
B  Criação de um sistema para financiar a agricultura e refinanciar as hipotecas.
C  Realização de grandes obras públicas para
diminuir o desemprego.
D  Controle dos preços, com a intervenção estatal na economia.
E  Legalização de direitos trabalhistas.
=======================================
14) Acerca dos cinco pilares da religião islâmica
contidos no Alcorão é correto afirmar, exceto:
A  Quem tem condições de dar esmola deve dála sempre que possível.
B  O muçulmano deve fazer cinco orações diárias, voltado para Meca.
C  Todo muçulmano deve ir a Meca ao menos
uma vez na vida.
D  Os Sunitas e Xiitas são os verdadeiros profetas da religião islâmica.
E  Os islâmicos devem jejuar no mês do ramadã.
=======================================
18) Os “enclosures” - cercamentos - foram um dos
eventos que contribuíram para o pioneirismo inglês
na industrialização a partir de 1750. Assinale a
alternativa correta acerca das consequências dos
cercamentos.
A
Proporcionou o declínio da produção têxtil e
incentivou a produção de máquinas agrícolas.
B  Foram decisivos para o enfraquecimento da
burguesia agrária, originando uma grande queda
na produção de lã e de alimentos.
C  Determinou o crescimento de sistema doméstico de produção, baseado no artesanato e no consumo regional.
D  Contribuiu para o surgimento dos sindicatos
rurais, que defendiam os camponeses e incentivavam a criação de cooperativas.
E  Provocou a liberação de grande contingente
de trabalhadores que passaram a trabalhar nas
fábricas nascentes.
=======================================
15) Acerca do Renascimento cultural europeu é
correto afirmar, exceto:
A
 Defendia o hedonismo como um importante
valor humano.
B  Antropocentrismo e racionalismo defendiam
que a razão humana era a base de todo o conhecimento.
C  Por ser um movimento de renovação, as temáticas religiosas foram banidas das pinturas, pois
lembravam os tempos medievais.
D  Os mecenas tiveram um papel muito importante para o renascimento cultural.
E  Com a invenção dos tipos móveis (imprensa)
por Johannes Gutenberg, a leitura de textos renascentistas tornou-se acessível a um maior número
de leitores.
=======================================
19) O Imperialismo do século XIX marcou profundamente principalmente a África e a Ásia.
Sobre esse processo, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
=======================================
16) Acerca dos eventos que caracterizaram o governo do Imperador D. Pedro I é correto afirmar,
exceto:
(
(
A  Guerra da Cisplatina.
B  Confederação do Equador.
(
23
) A China foi humilhada e teve que aceitar perda
de territórios e ampla influência externa em seu
processo político.
) O mundo islâmico sofreu através do processo
de escravização que levou milhões de árabes
para trabalharem nas manufaturas inglesas na
Índia.
) O Japão foi invadido e teve que ceder vários
(
(
territórios a russos e americanos.
) Para os críticos do Imperialismo, esse processo
explica uma boa parte dos problemas de muitos
países da África e Ásia que posteriormente conseguiram suas independências.
) O norte da África ou Magreb não foi atingido
pelo Imperialismo, pois os turcos-otomanos negociaram com França e Reino Unido a retirada
dessa região dos projetos imperialistas desses
países europeus.
Diet
Hummingbirds primarily eat flower nectar, tree sap,
insects and pollen.
The hummingbird’s fast breathing rate, fast heartbeat
and high body temperature require that they eat often.
They also require an enormous amount of food each
day. Hummingbirds have a long tongue which they use
to lick their food at a rate of up to 13 licks per second.
Population
It is difficult to estimate population numbers since there
are many different species spanning a large geographic
area.
Range
Hummingbirds are found only in the Western
Hemisphere, from southeastern Alaska to southern
Chile, although most live in the tropics. There are more
than 300 species of hummingbirds, 12 of which summer
in North America and winter in tropical areas.
Behavior
Like other birds, hummingbirds communicate via visual
displays. Hummingbirds are very territorial and have
been observed chasing each other and even larger birds
such as hawks away from their territories.
Reproduction
Gestation: 13-22 days.
Clutch size: Between 1-3 eggs
The young start to fly in 18 to 30 days.
Threats
Historically hummingbirds were killed for their feathers,
today they face different but equally devastating threats.
Habitat loss and destruction are the hummingbird’s main
threats. As hummingbirds are often specially adapted to
each unique habitat, each species of hummingbird
currently listed as vulnerable or endangered on the
IUCN red list are all threatened due to habitat
destruction and loss.
The earth's changing temperatures due to climate
change are affecting hummingbird migratory patterns,
causing different species to be spotted in locations well
outside their normal range, where it may be harder for
them to find food.
Reasons For Hope
Hummingbirds in the U.S. and around the world have
the benefit of being garden and backyard favorites.
Many people put out hummingbird feeders or grow
flowers that attract hummingbirds in the warmer months
that allow these birds to refuel during their long
migratory journeys. What's in sight is often in mind,
and many fans of hummingbirds are doing what they can
to keep every backyard, park and garden a friendly
place for these beautiful birds.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AF-V-F-V–F
BV-V-F-F–V
CF-F-V-F-V
DV-F-F-V-F
EV-F-V-F-F
=======================================
20) O cinema representou muitos aspectos da História do século XX. Acerca dessa arte e dos processos históricos que ela representou é correto
afirmar, exceto:
A
 Os filmes infantis, apesar de sua aparente
inocência, foram e são até hoje formadores de
ideias. Um exemplo claro disso foram os inúmeros
filmes produzidos pelo cineasta estadunidense
Walt Disney.
B  Charles Chaplin atuou em diversos filmes.
Em um deles, o Grande Ditador, há uma clara alusão crítica ao Nazismo alemão e seu principal líder, Adolf Hitler.
C  Os filmes Platoon e Bom dia Vietnã foram
encomendados pelo governo dos EUA para mostrar o heroísmo de seus soldados e incentivar o
recrutamento de novos voluntários para a guerra.
D  O mundo do cinema é hoje muito diverso e
amplo. Em vários países há produções que tentam
pelo menos em parte contrapor o predomínio do
cinema estadunidense centrado em Hollywood.
E  O cinema brasileiro é um dos mais importantes da América Latina. Produz desde documentários até dramas e comédias.
(FONTE: http://www.defenders.org)
INGLÊS
=======================================
11) Choose the only correct alternative. What´s
the main objective of the text?
BASIC FACTS ABOUT HUMMINGBIRDS
Hummingbirds are small, colorful birds with iridescent
feathers. Their name comes from the fact that they flap
their wings so fast (about 80 times per second) that they
make a humming noise. Hummingbirds can fly right, left,
up, down, backwards, and even upside down. They are
also able to hover by flapping their wings in a figure-8
pattern. They have a specialized long and tapered bill
that is used to obtain nectar from the center of long,
tubular flowers. The hummingbird’s feet are used for
perching only, and are not used for hopping or walking.
A
 Explain to readers how hummingbirds use
their tongues to obtain nectar from flowers.
B  Warn readers about the fact that
hummingbirds are an endangered species.
C  Show readers how beautiful these birds are.
D  Provide the reader with information about
hummingbirds' eating habits.
24
E
B  caçadores e outros animais.
C  aves de rapina.
D  outras espécies de beija-flor.
E  flores venenosas.
 Provide the reader with some of the most
fundamental facts about hummingbirds.
=======================================
12) What´s the origin of the name "hummingbird"?
=======================================
16) What has been affecting hummingbird
migratory patterns?
A
 Its origin comes from the fact that
hummingbirds move their wings so quickly, making
a humming noise (i.e. a sound similar to the one
produced by humans when they keep their mouths
closed, forcing the sound to emerge from their
nose).
B  Its origin comes from the fact that
hummingbirds have a long and tapered bill that
produces a humming sound, hence the name;
hummingbird.
C  Its origin comes from the fact that
hummingbirds flap their wings so fast (about 80
times per minute) that they make a humming noise.
(i.e. a sound similar to the one produced by
humans when they keep their mouths closed,
forcing the sound to emerge from their nose).
D  Its origin comes from the fact that
hummingbirds have a long and tapered tongue that
produces a humming sound, hence the name;
hummingbird.
E  Its origin comes from the fact that
hummingbirds sing as if they were producing a
humming sound, hence the name; hummingbird.
A  o uso de agrotóxicos em plantações.
B  escassez de alimentos em certas áreas.
C  um surto de febre aviária.
D  a mudança de clima.
E  a poluição dos grandes centros.
=======================================
17) Match the numbers with the facts about
hummingbirds they refer to.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(
(
(
(
(
=======================================
13) What´s the sequence of words containing the
correct parts of a hummingbird´s body?
)
)
)
)
)
1-3
13-22
300
18 to 30
13
lambidas
espécies
gestação
tamanho da ninhada
tempo de aprendizagem de voo
The correct sequence from the top to the
bottom is:
A  feather, wings, trunk and fingers.
B  trunk, tongue, wings and nose.
C  bill, claws, fur and wings.
D  feet, bill, feathers and wings.
E  wings, bill, fingers and elbow.
A5-3-1-4-2
B4-1-3-2-5
C1-4-2-3-5
D5-3-2-4-1
E5-3-2-1-4
=======================================
18) Choose the correct alternative. According to
the text, hummingbirds are found only...
=======================================
14) According to the text, which adjectives are used
to refer to hummingbirds?
A  na América do Norte.
B  nos Estados Unidos.
C  no Chile.
D  no Alasca.
E  no hemisfério ocidental.
A  lindos, territoriais, medrosos e coloridos.
B  invulneráveis, lindos, territoriais e grandes.
C  pequenos, coloridos, territoriais e vulneráveis.
D  pequenos, coloridos, vulneráveis e resilientes.
E  pequenos, invulneráveis, territoriais e coloridos.
=======================================
19) Choose the correct fact about hummingbirds.
=======================================
15) Choose the correct alternative to complete the
sentence: "The hummingbird´s main threats are"...
dire-
A  Beija-flores comem pequenos roedores.
B  Beija-flores conseguem voar em várias
ções e até mesmo planar.
C  Beija-flores conseguem correr velozmente
quando estão em uma superfície plana.
A  a perda e destruição de seu habitat natural.
25
D  Beija-flores são muito corajosos e fortes, eles
E
 stolto – frequente – provetto – oscuro –
parziale.
podem até matar predadores como o falcão.
E  Beija-flores conseguem voar até 100 km por
hora.
=======================================
13) Secondo il testo, indicare il significato corretto
delle espressioni sottolineate.
=======================================
20) What´s the Brazilian Portuguese equivalent for
the expression "what's in sight is often in mind".
Un giorno d’estate, Gianni arrivò a casa con una
sorpresa per Lilli. “Ti starà a pennello. Adesso sì che
sei una vera signorina! Vedrai come resteranno Fido e
Whisky”. Lilli trotterellò tutta fiera dai cani della casa
vicina. “Ciao, Whisky! Non noti niente di diverso?” “Oh,
ehi piccola, salve” – rispose con sussiego il terrier
scozzese – “Oh, Lilli, un bel collare nuovo!”
A  Aquela vista é frequentemente a da mente.
B  Aquilo que é visto é sempre lembrado.
C  O que é visto é jamais esquecido.
D  A vista pode cegar a mente.
E  O que não é visto fica sempre na mente.
A  dipinta, tutta vanitosa, con compostezza.
B  come una pittura, tutta feroce, calmamente.
C  esattamente, molto nervosa, contenuto.
D  molto bene, nell’insieme, con entusiasmo.
E  alla perfezione, molto orgogliosa, con aspetto
ITALIANO
11) Segnare l’alternativa corretta secondo il testo.
dignitoso.
=======================================
14) Leggere attentamente il testo che segue.
Nel corteo dei Re Magi Lorenzo, allora decenne, è a
cavallo e volge verso chi guarda una testa circondata
di riccioli biondi, con due occhi vivi rivolti verso una
valle fiorita. Indossa nel dipinto un abito di raffinata
eleganza, ben diverso da quello severo, con cui il
pittore ha invece vestito suo padre Piero, che gli
cavalca alle spalle, e che dimostra – nel ritratto – ben
più di quei quarantatré anni, che ha effettivamente alla
data del dipinto.
Nel 1993, Maurizio Cattelan, parte per New York. “New
York ha dimensioni che mi destabilizzano. È una città che
ti tiene in movimento e ti fa perdere l’equilibrio. Lavorando
dieci ore al giorno, impiegato da me stesso, divento
finalmente un artista”.
Secondo il testo, è corretto affermare che:
A  L’artista è a New York in cerca di ispirazione,
ma non di equilibrio.
B  Il successo dell’artista si rivela all’improvviso
a New York, la città più movimentata del mondo.
C  Solo a New York si può diventare un vero
artista, perché non è stabile.
D  Nell’atmosfera speciale di New York,
lavorando sodo, nasce un artista.
E  Un vero artista può lavorare a New York solo
per conto proprio.
I
ll
lll
lV
V
=======================================
12) Scegliere l’alternativa in cui i contrari degli
aggettivi che seguono sono corretti.
Effettivamente non si può affermare l’età di Lorenzo
raffigurato nel dipinto.
Piero e Lorenzo, ambedue a cavallo nel quadro,
sono padre e figlio.
Tutti i partecipanti al corteo sono raffinati e si
vestono con eleganza tutta italiana.
Il pittore ha dipinto Piero di spalle, mentre Lorenzo
lo guarda con due occhi vivi.
Il quadro ritrae almeno un ragazzo, un signore e
due cavalli.
A  IV - V
B  II - V
C  I - II -
sballato - rado – esperto- lucido – dimezzato
D  II - III - IV
E  III - IV - V
III
=======================================
15) Completare il testo con le parole mancanti.
A  danzante – spesso – abile – chiaro - ridotto.
B  assennato – folto – inetto – confuso – intero.
C  sensato – fondo – incapace – oscuro –
Ieri sera a cena Francesco Rosi non ha voluto altri al
nostro tavolo, voleva che parlassimo _______. Il suo
volto ______ serio ___ più teso del ____. Si trattava
del nuovo ____ che stava preparando. Era un film di
dimesso.
D  scriteriato – compatto – furbo – luminoso –
totale.
26
A  1.c
B  1.e
C  1.c
D  1.a
E  1.c
denuncia contro la vergogna degli abusi edilizi, ______
che avrebbe voluto dargli era Le mani sulla città. Rosi
non si distrasse un istante ____ si preoccupò delle mie
osservazioni ____ gli ho detto che ____, ____ mi
espose la trama, temevo fosse poco spettacolare.
Segnare l’alternativa corretta.
così, solito, quando.
B  così, come, sempre, titolo, a tu per tu, film,
solito, né, era, quando.
C  a tu per tu, sempre, era, solito, film, titolo, né,
quando, così, come.
D  come, così, quando, né, titolo, film, solito, era,
sempre, a tu per tu.
E  a tu per tu, come, sempre, così, era, quando,
solito, né, film, titolo.
-
6.d
6.b
6.d
6.e
6.b
Paolo – Ah, finalmente, ti cercavo. Andiamo a
prendere un caffè.
Maria – Certo, subito!
Paolo – Non posso resistere qui dentro un altro
minuto! Vieni!
Maria – Che è successo? Che cosa hai fatto?
Paolo – Usciamo subito, per favore. Non ce la faccio
più.
Maria – Che è successo? Coraggio, dimmi tutto.
Paolo – La direttrice si è arrabbiata con me in un modo
incredibile stamattina.
Maria – Secondo me, te la prendi un po’ troppo.
=======================================
16) Leggere attentamente il testo:
Fu in un dolce paese – ove estatica e verde era la noia
del meriggio al sole.
Venne un vento improvviso. E risalì dal verde il dolce e
rozzo amico dell’estate, ma tutto caldo già, tutto vestito
– odoroso di stalla, fra le stelle
Fitte fredde nel cielo.
Parlammo della mamma, e del giovane fuoco.
Di un caldo letto facemmo un bel giuoco.
Ma nel sonno riamammo le grotte.
Candido poi nel vento un fazzoletto solitario brillava
nella notte.
(Sandro Penna)
Segnare l’alternativa corretta.
A  lo, venga, ha, dicame, se, prendo.
B  lo, viene, hai, dicami, se, prenda.
C  la, viene, hai, dimmi, si, prende.
D  lo, venga, hai, mi dica, si, prendi.
E  la, venga, ha, mi dica, se, prende.
=======================================
19) Leggere attentamente il testo.
frase(i)
Il Monticano scorre come sempre verso la confluenza
nella Livenza, e mentre si cammina seguendo la
corrente o risalendola sulla sponda opposta, laggiù in
fondo, sovrano sui tetti, l’Angelo vecchio di due secoli
e mezzo volge le braccia alla sua comunità. Talvolta si
offre di schiena. Non per dispetto, anche se in certi
momenti ne avrebbe buoni motivi, ma perché i nostri
avi l’hanno voluto girevole. In modo che le ali
raccolgano il soffio, e la mano destra indichi la
direzione secondo cui spira il vento. Dal Settecento è
stato ricostruito più volte, e il campanile su cui poggia
percosso ripetutamente da scariche di fulmini. I danni
sono sempre stati riparati con sollecitudine, così che la
torre, l’Angelo e le campane continuino a governare le
ore e gli eventi quotidiani della piccola città sul fiume.
A  Fu in un dolce paese – ove estatica e verde /
era la noia del meriggio al sole.
B  Ma nel sonno riamammo le grotte.
C  ma tutto caldo già, tutto vestito /– odoroso di
stalla, fra le stelle /Fitte fredde nel cielo.
D  Venne un vento improvviso. E risalì dal verde
/il dolce e rozzo amico dell’estate.
E  Parlammo della mamma, e del giovane fuoco.
=======================================
17) Abbinare le parole sottoelencate al loro
significato corretto.
Segnare Vero (V) o Falso (F) secondo il texto.
(
(
(
(
(
1.lattuga; 2. staticità; 3. predizione; 4. frizzante;
5. trucco; 6. odierno.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
2.e - 3.f - 4.b - 5.a
2.f - 3.c - 4.a - 5.d
2.e - 3.f - 4.a - 5.b
2.b - 3.d - 4.c - 5.f
2.e - 3.f - 4.a - 5.d
=======================================
18) Trasformare il testo dal tu al Lei. Scegliere
l’alternativa in cui tutti i cambiamenti sono corretti.
A  sempre, era, a tu per tu, film, titolo, come, né,
Segnare l’alternativa in cui la(e)
presenta(no) uno o più verbi all’imperfetto.
-
Pungente.
Artificio.
Pianta erbacea coltivata in molte varietà.
Relativo alla giornata corrente.
Equilibrio.
Annuncio di eventi futuri.
)
)
)
)
)
Il Monticano è un fiume che si trova in Italia.
La Livenza è una città dell’Italia nord-orientale.
Dal Monticano si può vedere l’Angelo vecchio.
L’Angelo vecchio ha circa 250 anni.
Le braccia dell’Angelo indicano i tetti.
Segnare l’alternativa corretta.
27
AF-F-F-V-V
BV-F-V-F-V
CF-V-F-V-F
a vida; hoje, os progenitores preferem proteger os filhos
da vida – e isso vê-se nas pequenas coisas e nas grandes coisas.
Começa logo na infância, quando o perigo de pedófilos,
sequestradores ou marcianos obriga os pais modernos
a aprisionarem os filhos em casa. Resultado: a epidemia
da obesidade infantil, alimentada por horas de sedentarismo, suplantou em muito os acidentes normais das
antigas brincadeiras da infância.
Mas a obsessão securitária dos "pais-helicóptero" (expressão que designa os espécimes nascidos entre 1946
e 1964) não fica na infância. Depois de proteger os filhos nos primeiros anos, é preciso continuar a tratá-los
como flores de estufa na escola e até na universidade.
Como?
Escolhendo por eles (cursos, amigos, até tempos livres);
pensando por eles (com exércitos de explicadores para
todas as matérias curriculares); e até vivendo por eles
(de preferência, medicando qualquer comportamento
"desviante", como a preguiça saudável ou o excesso de
energia).
Essa atitude tem um preço e o preço encontra-se na
quantidade de alunos que a autora encontrava na universidade literalmente à deriva: insones; deprimidos;
ansiosos; incapazes de tomarem uma decisão por medo
psicótico de fracassarem.
E, quando a decisão era inevitável, o comportamento
era uniforme: um telefonema aos pais para que fossem
os pais a decidirem por eles.
Para Julie Lythcott-Haims, a educação "moderna" fez
dos "adultos" de hoje seres "existencialmente impotentes". Porque os pais, na ânsia de tudo protegerem e
controlarem, alimentaram nos filhos uma mentalidade
de vítimas: seres frágeis e amedrontados que simplesmente não sabem como "funcionar" no mundo que existe fora do aquário.
Não será de admirar que, educadas perpetuamente
como crianças, as crianças universitárias de hoje vejam
"microagressões" em cada frase, curso ou professor.
Tudo é ameaça para quem foi constantemente protegido de qualquer ameaça. Um livro. Uma frase. Um conceito. E, claro, um preconceito.
No livro, Julie Lythcott-Haims lamenta que os filhos de
hoje não tenham a atitude dos filhos de ontem: uma
certa rebelião existencial contra a autoridade dos progenitores, condição primeira para forjarem uma identidade independente. E poderem voar com as próprias
asas.
Essas asas não existem. Elas foram destruídas pelo
amor sufocante dos pais durante anos e anos de gaiolas
douradas.
DV-F-V-V-F
EF-V-V-V-F
=======================================
20) Segnare Vero (V) o Falso (F) secondo il testo
precedente:
(
(
(
(
) È possibile .vedere solo la schiena dell’Angelo.
) L’Angelo non si muove mai.
) La mano destra dell’Angelo indica la direzione del
vento.
) L’Angelo e il campanile sono stati ricostruiti diverse volte.
AV
BF
CV
- V - V - V
- V - F - V
- F - V - F
DF
EV
- F - V - V
- F - F - V
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA / PENOA
Como destruir um filho
João Pereira Coutinho
"Violar a lei": será correto usar esse verbo em faculdades de direito? Ou a palavra "violar" pode ser ofensiva
para alunas e alunos, despertando em alguns deles
memórias traumáticas que devem permanecer nos calabouços da consciência?
O leitor leu o início da coluna e pensa que o autor enlouqueceu nos últimos tempos. Quem me dera. O caso
aconteceu mesmo em Harvard: estudantes "desconfortáveis" com o termo pediram aos professores para o
evitarem.
A história é relatada na revista "AtlanticMonthly" e os
autores, Greg Lukianoff e Jonathan Haidt, não se limitam às "violações" da lei.
Segundo os próprios, crescem nos Estados Unidos os
casos de "microagressões" – palavras, conceitos, meras
alusões que põem em risco o "bem-estar emocional"
dos alunos. E os alunos têm direito a esse "bem-estar".
As universidades devem ser "zonas de conforto" onde
nunca se deve escutar aquilo de que não se gosta.
É exatamente por isso que os professores universitários
são aconselhados a emitirem avisos prévios antes de
ensinarem matérias potencialmente ofensivas.
Um exemplo do artigo: se o assunto é literatura, o professor deve avisar previamente a turma que "misoginia"
e "abusos físicos" fazem parte da obra "O Grande
Gatsby", de F. Scott Fitzgerald. Caso contrário, uma
alma mais sensível pode desmaiar em plena classe e a
carreira do professor estará terminada. Pergunta óbvia:
como se chegou até aqui?
O artigo culpa os pais dos universitários de hoje, que
educaram as suas crianças com uma obsessão pela
segurança que não existia em gerações anteriores. É
uma excelente hipótese e, por mero acaso, um livro lido
recentemente ajuda a entender essa loucura.
Intitula-se "HowtoRaiseanAdult" (como educar um adulto), foi escrito por Julie Lythcott-Haims e a sentença da
autora, antiga decana da Universidade de Stanford, é
glacial: antigamente, os pais preparavam os filhos para
COUTINHO, João Pereira. Folha de S. Paulo, 22 de setembro
de 2015, p.C8
=======================================
11) Assinale a alternativa correta, de acordo com
o texto lido.
A
 O autor defende a tese de que o professor
deve avisar os alunos previamente se a obra estudada em sala tiver temas como “misoginia”.
B  O autor defende a tese de que as “universidades devem ser "zonas de conforto" onde nunca
se deve escutar aquilo de que não se gosta”.
28
C
B  Os autores não se limitam à violações da lei.
C  Os jovens estão a deriva.
D  Não se pode falar em violar às leis.
E  Os autores não se limitam a violações da lei.
O autor critica o fato de que, em universidades dos EUA, os alunos se sentem agredidos com
algumas expressões, como violar.
D  O autor defende a tese de que as microagressões devem ser evitadas a todo custo, pois há
alunos mais sensíveis em sala.
E  O autor afirma que os professores que utilizam termos como “violar” devem ter enlouquecido.
=======================================
16) Em relação ao trecho “Segundo os próprios,
crescem nos Estados Unidos os casos de "microagressões" – palavras, conceitos, meras alusões
que põem em risco o "bem-estar emocional" dos
alunos”, assinale a alternativa correta.
=======================================
12) Assinale a alternativa correta, de acordo com
o texto lido.
A  Há elipse do sujeito do verbo crescer.
B  O sujeito do verbo crescer é os casos de mi-
A  O autor concorda com a tese de que, depois
de proteger os filhos nos primeiros anos, é preciso
redobrar os cuidados na escola e até na universidade.
B  O autor defende a ideia de que, para manter
os jovens longe do perigo de pedófilos e da violência, é preciso protegê-los mais de perto.
C  O autor concorda com a tese de que os pais
são culpados pelo despreparo dos jovens diante da
vida.
D  O autor acredita que amor nunca é demais.
E  O autor critica os “pais-helicópteros” por terem se rebelado contra seus pais na década de 60.
croagressões.
C  O sujeito do verbo crescer é Estados Unidos.
D  O sujeito do verbo crescer é próprios.
E  O sujeito do verbo pôr é os próprios.
=======================================
17) Assinale a alternativa correta quanto ao uso de
vírgulas.
A
 As memórias, que são traumáticas, devem
permanecer, nos calabouços da consciência.
B  As memórias, que são traumáticas, devem
permanecer nos calabouços da consciência.
C  As memórias, que são traumáticas devem
permanecer nos calabouços da consciência.
D  As memórias que são traumáticas devem
permanecer nos calabouços da consciência.
E  As memórias, que são traumáticas devem,
permanecer nos calabouços, da consciência.
=======================================
13) No trecho “Resultado: a epidemia da obesidade infantil, alimentada por horas de sedentarismo,
suplantou em muito os acidentes normais das antigas brincadeiras da infância”, o termo em destaque
A  configura um pleonasmo.
B  está sendo utilizado no sentido denotativo.
C  é um exemplo de ambiguidade.
D  está sendo utilizado no sentido conotativo.
E  está sendo utilizado no sentido literal.
=======================================
18) Em “E poderem voar com as próprias asas”
ocorre:
A  pleonasmo.
B  metáfora.
C  zeugma.
D  hipérbole.
E  silepse.
=======================================
14) No trecho “Um exemplo do artigo: se o assunto
é literatura, o professor deve avisar previamente a
turma que "misoginia" e "abusos físicos" fazem
parte da obra "O Grande Gatsby”, de F. Scott
Fitzgerald”, o termo destacado poderia ser substituído (com a devida alteração no verbo), sem prejuízo de sentido, por:
A  caso.
B  embora.
C  apesar de.
=======================================
19) Quanto ao uso do hífen, segundo o Novo
Acordo Ortográfico, todas as alternativas estão
corretas, exceto a:
D  conquanto.
E  contudo.
A  super-requintado, super-realista.
B  pais-helicópteros, anti-higiênico.
C  extraoficial, semicírculo.
D  minissaia, ultrassonografia.
E  panamericano, pre-existir.
=======================================
15) Assinale a alternativa correta quanto ao emprego do acento grave.
A  Não se pode forçar os jovens à decidir.
29
20) No trecho “E poderem voar com as próprias
asas. Essas asas não existem. Elas foram destruídas pelo amor sufocante dos pais durante anos e
anos de gaiolas douradas.”, se as três orações
fossem unidas em um só período, as duas últimas
poderiam ser iniciadas, sem prejuízo de sentido,
pelos seguintes conectivos:
13) Um funcionário de uma loja de materiais de
construção deve empilhar nas prateleiras 240 latas
de tinta. Durante a execução desse trabalho, fez
uma pausa para o lanche e, neste instante, percebeu que havia empilhado
do total de latas
com
. Observou, também, que se
tivesse empilhado 18 latas a menos, a quantidade
empilhada corresponderia a
do total. A partir
A  mas e não obstante.
B  apesar disso e mas.
C  contudo e pois.
D  conquanto e logo.
E  portanto e embora.
do instante da pausa para o lanche, o número de
latas que ele ainda deverá empilhar pertence ao
intervalo:
A  (72, 96).
B  [45,55].
C  [60,72].
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA / PENOA
D  (160,180).
E  [180,200].
=======================================
14) Os dados informados na tabela a seguir mostra
a preferência de 2400 mulheres e 1600 homens
pelas empresas A, B e C, de telefonia móvel, em
determinada região do país:
11) Um lojista altera o preço p de um certo produto
algumas vezes. Em quatro alterações, o produto
teve dois aumentos de 20% e, também, duas reduções de 20%. Esses aumentos e reduções ocorreram não necessariamente em sequência.
Se p é o preço de etiqueta, após as quatro alterações, é correto afirmar:
Telefonia
A
B
C
A
O preço final do produto depende da ordem
em que ocorreram os aumentos e as reduções.
B  O preço p não sofreu alteração.
C  O preço final do produto é dado pela expressão
D  O preço p de etiqueta sofreu uma redução
inferior a 10%.
E  O preço final do produto equivale a 84% do
preço inicial.
Mulheres
40%
25%
35%
Homens
30%
35%
35%
Nesse sentido, analise as afirmações a seguir.
I
ll
lll
lV
=======================================
12) Uma pessoa contrata uma empresa de eventos
para servir um jantar de formatura aos seus convidados. O preço praticado por essa empresa é
composto da seguinte maneira: a primeira compreende os gastos fixos, independentemente do número de convidados, e a segunda, os gastos por
convidado. Para determinado cardápio, o gasto
total para 50 convidados é de R$ 1925,00 e para
95 convidados é de R$ 3230,00. Assim, nestas
condições, em um jantar de formatura para 68
convidados, sendo contratado o mesmo cardápio,
o gasto fixo, em reais, equivale a um número:
V
As telefonias A e C têm a mesma preferência no
grupo pesquisado.
Escolhida ao acaso uma pessoa do grupo pesquisado, a probabilidade de que seja do sexo feminino
é de 3/5.
Escolhida ao acaso uma pessoa do grupo pesquisado, a probabilidade de que seja do sexo feminino
e prefira a telefonia A é 24%.
O número de homens e de mulheres que preferem
a telefonia C é o mesmo.
Do total de pessoas pesquisadas, 29% preferem a
telefonia B.
Todas as afirmações corretas estão em:
A  III - IV
B  IV - V
C  I - II -
D  III - IV - V
E  II - III - V
III
=======================================
15) A roda dentada é usada em inúmeros dispositivos mecânicos, realizando vários trabalhos importantes, em especial em equipamentos motorizados.
Uma máquina tem duas rodas dentadas, de 70 e
30 dentes, respectivamente encaixadas uma na
outra.
A  Entre R$ 500,00 e R$ 600,00.
B  Múltiplo de 29.
C  Múltiplo de 19.
D  Divisor de 45.
E  Entre R$ 2400,00 e R$ 2500,00.
Enquanto a roda maior dá 18 voltas em 35 minutos, o número de voltas que a roda menor dará
em 1 hora e 20 minutos é um número:
=======================================
30
A  múltiplo de 8.
B  divisor de 70.
C  maior que 100.
19) Em um experimento com uma colônia de bactérias observou-se inicialmente que havia uma população de 100 bactérias. A cada minuto, desde o
início do experimento, a quantidade de bactérias
aumenta de acordo com os dados da tabela a seguir.
D  entre 60 e 90.
E  quadrado perfeito.
=======================================
16) Duas lanchas estão ancoradas nas margens
opostas de um rio, nos pontos A e B. Um observador que se encontra junto de A afasta-se 40 metros
da margem, na direção da reta
, até o ponto C,
e depois caminha em linha reta até o ponto D (de
onde ainda pode ver as lanchas), distante 50 metros do ponto C.
Tempo (em minutos)
0
12
24
Após uma análise de dados, é possível prever a
quantidade de bactérias que haverá após 1,8 horas
do início do experimento. Em relação a 0,8 hora
inicial, haverá:
Sabendo que os ângulos
medem,
respectivamente,
e
, a distância, em metros, entre as lanchas é um número:
Dados:
A  25.600 bactérias a mais.
B  51.200 bactérias a mais.
C  24.000 bactérias a mais.
D  49.600 bactérias a mais.
E  99.200 bactérias a mais.
e
e
e
A  fracionário.
D  divisível por 5.
B  múltiplo de 8.
E  ímpar.
C  quadrado perfeito.
=======================================
20) Uma moça vai ao shopping e realiza as compras, que estão representadas na tabela abaixo.
=======================================
17) Analise as proposições abaixo e classifique-as
em V – verdadeiras ou F – falsas.
(
(
(
(
(
LOJA
A
) Incentro é o centro da circunferência inscrita no
triângulo. Além disso, é o ponto de intersecção
das bissetrizes dos ângulos internos do triângulo.
) Todos os triângulos isósceles são acutângulos.
) O baricentro de um triângulo divide a mediatriz
numa proporção de 2 para 1.
) Se um triângulo possui um ângulo obtuso, então,
o ortocentro será um ponto exterior ao triângulo.
) Em um triângulo, dois dos ângulos internos medem 52° e 60°. A medida do maior dos ângulos
formado pelas bissetrizes desses dois ângulos é
múltiplo de 4.
B
A  12.
B  13.
C  15.
DV-V-F-V-F
EF-V-V-F-F
blusa
Preço unitário
(R$)
85,00
saia
90,00
vestido
130,0
calça
120,00
Despesa
(R$)
610,00
500,00
D  10.
E  11.
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS / PENOA
ALFABETIZAÇÃO E NIVELAMENTO
=======================================
18) Paulo e Antônio assentam o piso de uma casa
em 6 dias. Se Paulo trabalhar sozinho ele poderá
fazer o assentamento do piso nessa casa em 15
dias. O número de dias que Antônio, sozinho, levaria para assentar esse mesmo piso é um número:
A  Múltiplo de 2.
B  Múltiplo de 3.
C  Múltiplo de 4.
Produto
Sabendo que ela comprou duas vezes mais
blusas que vestidos, e também o maior número
possível de saias, então, o total de peças que ela
adquiriu nessa compra é:
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AV-F-V-F-V
BV-F-F-V-V
CF-F-V-F-V
Número de bactérias
100
200
400
11) Sobre o ensino de Geografia nos anos iniciais
do Ensino Fundamental é correto afirmar, exceto:
A  O papel fundamental da Geografia nesta fase
é possibilitar a construção de conceitos utilizandose das informações da própria realidade, considerando o espaço vivenciado e visível.
B  Neste período de escolarização é imprescindível as crianças estarem alfabetizadas para compreenderem os conceitos básicos da Geografia.
D  Múltiplo de 6.
E  Divisível por 15.
31
C
lV Torna-se importante trabalhar com os mais diversos gêneros do discurso, explorando a forma escrita a partir de situações e contextos significativos,
verificando quais requerem artefatos mais ou menos sofisticados, além de estabelecer relações
cada vez mais próximas com a fala, com Braille ou
com LIBRAS.
 É o momento de desenvolver as bases da
linguagem cartográfica realizando atividades referentes a percursos e trajetos, incorporando as noções de escala, legenda e orientação.
D  Nesta etapa é o momento de concretizar e
complexificar a busca da identidade do aluno e a
sua situação no mundo social.
E  Neste período o aluno, ao elaborar prémapas representando do espaço vivido, se torna
um aprendiz do processo de construção de mapas.
A  Todas as afirmações estão corretas.
B  Apenas II, III estão corretas.
C  Apenas a afirmação II está correta.
D  Apenas I, II e IV estão corretas.
E  Nenhuma afirmação está correta.
=======================================
12) No trabalho sobre o município nos anos iniciais
do Ensino Fundamental o professor deve considerar, exceto:
=======================================
14) Sobre os objetivos iniciais do ensino da Língua
Portuguesa, em consonância com os pressupostos
da Proposta Curricular do estado de Santa Catarina (2014) é correto afirmar, exceto:
A
 Reconhecê-lo na sua referência com os demais municípios, no caso o Estado de Santa Catarina, mas também aos demais Estados.
B  O estudo do município como um lugar, abordando o seu conjunto e/ou aspectos dele.
C  O município como um lugar a ser compreendido numa perspectiva linear e concentrado nas
relações com os municípios circunvizinhos.
D  A identidade de cada um é resultado da situação e localização relacionadas ao lugar que habitam.
E  A dinâmica social de cada município depende
de diversos fatores, de sua localização e circunvizinhança.
A  A compreensão do funcionamento da linguagem deverá levar o sujeito a valorizar a leitura como fonte de informação e de fruição estética, bem
como fonte de ampliação do horizonte cultural.
B  O aluno precisa saber lidar com os registros
variados dos textos encontrados na sociedade,
principalmente com aqueles mais formais, mais
próximos do ideal linguístico.
C  O espírito crítico deve ser estimulado para o
sujeito compreender a língua como mediadora de
todos os valores que circulam na sociedade, e como tal agir e reagir.
D  O sujeito deve encarar a linguagem também
como meio privilegiado de ter acesso aos conhecimentos indispensáveis para sua formação.
E  O sujeito deve ampliar sua capacidade de
compreensão de textos em geral, interpretando-os
e avaliando-os do ponto de vista pessoal.
=======================================
13) Na Proposta Curricular do Estado de Santa
Ca3tarina (2014) evidencia-se a importância de
possibilitar aos estudantes desenvolver autonomia
em seus atos de enunciação e compreensão dos
atos de enunciação de outros. Para tanto, apresenta-se a recomendação de proporcionar atividades
de aprendizagem que explorem analítica e criticamente diferentes gêneros do discurso presentes
nas diversas situações de interação humana, sejam essas dentro ou fora da escola.
Nesse sentido, analise as afirmações a seguir.
=======================================
15) No ensino do Sistema de Numeração Decimal
o desenvolvimento do conceito de valor posicional
é um dos mais complexos de se estabelecer, devido ao seu grau de abstração. Esse conceito apresenta que um mesmo signo, no caso um algarismo, pode representar valor diferente, conforme a
posição em que se encontra no numeral, ou seja,
possui um valor relativo. A compreensão desse
conceito é fundamental no estudo do Campo Numérico. Existem várias possibilidades metodológicas para o desenvolvimento desse conceito junto
aos estudantes, sendo importante o apoio em materiais manipuláveis e situações concretas que
elucidem seu significado.
I
Os gêneros do discurso na escola podem assumir
enfoques distintos a depender do componente curricular que os tomar, mas sempre com atenção ao
caráter interacional que os caracteriza socialmente.
ll Os gêneros do discurso devem ser tomados na sua
articulação com o contexto sociointeracional, observando quem são os interlocutores, devendo
explorar diferentes possibilidades de comunicação,
podendo essas serem orais, escritas e inclusive
utilizando sinais, como a LIBRAS.
lll O mais importante no trabalho com os gêneros do
discurso é a compreensão da estruturação de cada
um, a construção sistemática e classificação. Os
gêneros que devem ser trabalhados no contexto
escolar devem ser apenas aqueles que com certeza serão utilizados no cotidiano familiar.
Dentre os recursos pedagógicos para o ensino
da Matemática apresentados a seguir, assinale o
que possibilita explorar o conceito de valor posicional.
32
A  Ábaco.
B  Material Dourado.
C  Escala Cuisenaire.
(
D  Geoplano.
E  Tangram.
) Torna-se importante estabelecer um contexto de
exploração e reflexão acerca dos conceitos e
linguagem científica, buscando articulação entre
diferentes áreas sempre que possível.
) Deve-se proporcionar a ambientação em contextos científicos, tecnológicos e sociais, promovendo conhecimentos e valores.
) Buscar-se-á a representação dos elementos
científico-sociais através de diferentes formas de
expressão: linguagens, imagens, símbolos, transposições, traduções, entre outros.
) O universo científico-tecnológico deve ser compreendido a partir de questionamentos, levantamento de hipóteses, discussões, pesquisas, demonstrações, validações e refutações.
(
=======================================
16) Para trabalhar os conceitos matemáticos ligados a Estatística, ou seja, o Tratamento da Informação nos anos iniciais, de forma significativa,
tem-se como um dos recursos didáticos o desenvolvimento de projetos que articulam diferentes
áreas do conhecimento. É possível realizar com os
estudantes atividades investigativas acerca, por
exemplo, de conceitos das Ciências, levantando e
estudando dados, buscando sua representação
matemática através de gráficos e tabelas, e interpretação para alcançar respostas às problemáticas
levantadas.
O gráfico a seguir apresenta os resultados de
uma pesquisa realizada pelas crianças acerca dos
hábitos de higiene em sua família, no caso, o número de vezes que escovam os dentes durante o
dia.
(
(
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AF
BV
CF
- F - F - F
- F - F - F
- F - F - V
DV
EV
- V - V - V
- F - F - V
=======================================
18) O trabalho com os conceitos fundamentais da
área das Ciências Naturais devem iniciar já na
Educação Infantil, devendo esses serem aprofundados e sistematizados ao longo dos demais níveis
de escolarização. As abordagens metodológicas
que favorecem sua compreensão devem explorar
vivências, como observações de contexto e experimentações, extrapolando as discussões teóricas
e sistematizações.
Nesse sentido, analise as afirmações a seguir.
I
Para o desenvolvimento da consciência ambiental
nos anos iniciais do Ensino Fundamental basta
adotar como abordagem metodológica a apresentação teórica dos conceitos gerais associados e
regras de comportamento, indicando o que deve/pode ou não ser realizado pela sociedade.
ll Para a superação de ideias ingênuas e crenças
apresentadas pelos estudantes dos anos iniciais do
Ensino Fundamental torna-se importante promover
o confronto entre essas concepções e os conceitos
científicos, tomando a reflexão, pautada na experimentação, como base para a compreensão.
lll Na atualidade, as crianças desde muito cedo observam a evolução científico-tecnológica no seu
meio. Cabe ao professor ressaltar as relações existentes e explorar essa realidade na construção dos
conhecimentos das Ciências.
A partir dos resultados apresentados no gráfico,
foi possível a turma discutir esse hábito de higiene,
qual sua importância e suas implicações para saúde. O número total de pessoas entrevistadas acerca desse hábito de higiene foi:
A  66 pessoas.
B  100 pessoas.
C  32 pessoas.
D  30 pessoas.
E  20 pessoas.
=======================================
17) Os conhecimentos científicos e tecnológicos
devem ser abordados de forma crítica e reflexiva,
desde os primeiros anos de escolarização, revelando qual impacto social e ambiental proporcionam, além de desenvolver o senso de responsabilidade individual e coletiva. Para tanto, não basta
simplesmente apresentar aos estudantes os conceitos científicos ou somente colocá-los em contato
com aparatos tecnológicos.
Assinale a alternativa correta.
A  Apenas I e II estão corretas.
B  Apenas II e III estão corretas.
C  Apenas I e III estão corretas.
D  Todas as afirmações estão corretas.
E  Nenhuma afirmação está correta.
Considere a Proposta Curricular atual do estado
de Santa Catarina e marque com V as afirmações
verdadeiras e com F as falsas.
33
19) Sobre o ensino de História nos anos iniciais do
Ensino Fundamental, é correto afirmar:
E  DRAM.
=======================================
12) São exemplos de endereços IPv4 privados,
que são ideais para utilização em redes internas,
exceto:
A
 A percepção de tempo e espaço deve ser
abordada de forma distinta e separadamente.
B  A história oral deve ser desconsiderada por
não representar fonte fidedigna de pesquisa histórica.
C  Aspectos da vida cotidiana, como a rua, o
bairro, não são objetos de estudo da História nos
anos iniciais, mas sim de Geografia.
D  As datas dos marcos históricos do país são
primordiais no ensino de História nesta etapa.
E  O professor deve inserir nos seus procedimentos de trabalho as pesquisas, histórias e fontes
documentais como, por exemplo, certidão de nascimento, casamento, fotografias, cantigas e brincadeiras.
A  172.16.10.192
B  10.178.192.16
C  178.172.10.23
D  192.168.172.23
E  172.23.16.178
=======================================
13) Qual o comando que, no sistema operacional
Linux, é utilizado para alternar o usuário corrente,
sendo seu uso útil para quando se deseja operar
temporariamente como outro usuário?
=======================================
20) Sobre as categorias básicas do ensino de História é correto afirmar, exceto:
A  su.
B  passwd.
C  adduser.
D  w.
E  whoami.
A
 Na categoria “tempo”, o tempo cronológico
aborda a lógica das comunidades como o nascimento, desenvolvimento e morte, e os tempos diacrônicos, ou seja, como a relação entre o moderno
e o arcaico, o antigo e o novo.
B  Na categoria “relações de produção” se aborda como as sociedades humanas organizam-se
em função do atendimento de necessidades materiais, culturais e religiosas.
C  Na categoria “cotidiano” trabalha-se em duas
dimensões: o cotidiano e a cotidianidade.
D  Na categoria “espaço” deve-se associar com
a noção de tempo, pois o ser humano produz histórica e socialmente o espaço e com ele articula
seus modos de vida.
E  Na categoria “relações sociais” se aborda as
transformações e os significados das sociedades
humanas e como o ser humano se organiza e se
relaciona nas diferentes épocas e espaços.
=======================================
14) Qual das sete camadas do modelo ISO/OSI
que recebe os pacotes de dados da camada de
Rede, os divide e empacota em quadros para que
sejam transmitidos?
A  Sessão.
B  Física.
C  Transporte.
D  Apresentação.
E  Enlace.
=======================================
15) Qual é o nome dado ao tipo de fraude na qual
um golpista tenta obter dados pessoais e financeiros de um usuário, pela utilização combinada de
meios técnicos e engenharia social, tentando, por
exemplo, se passar pela comunicação oficial de
uma instituição conhecida?
TECNOLOGIA EDUCACIONAL E INFORMÁTICA
11) Qual é o circuito que gera os sinais necessários para buscar dados armazenados ou enviar
dados para a memória do computador, indicando o
local da memória a ser acessado e utilizando o
barramento de dados para ler ou escrever a memória?
A  Worm.
D  Phishing.
B  Hoax.
E  Sniffing.
C  Malware.
=======================================
16) São serviços de armazenamento em nuvem,
exceto:
A  BIOS.
B  Controlador de Memória.
C  Cache de Memória.
D  Memória Principal.
A  Dropbox.
B  Microsoft OneDrive.
34
C  Internet Explorer.
D  Google Drive.
E  Apple iCloud Drive.
=======================================
17) Considerando o editor de textos Libre Office
Writer, qual é o nome dado ao conjunto de estilos
pré definidos e formatados que servem como base
para uma série de documentos, com o objetivo de
garantir que eles tenham leiaute similar?
A  Modelo.
B  Marcador.
C  Autotexto.
D  Âncora.
E  Seção.
=======================================
18) As redes sociais são sistemas pelos quais
usuários utilizam perfis e se conectam a outros
usuários, compartilhando informações e se agrupando em torno de interesses comuns.
São riscos que estão diretamente associados ao
uso de redes sociais, exceto:
A  Contato com pessoas mal-intencionadas.
B  Acesso por meio de HTTPS.
C  Invasão de perfil.
D  Invasão de privacidade.
E  Vazamento de informações.
=======================================
19) São opções disponíveis na lista apresentada
na janela “Gerenciamento do computador” do sistema operacional Windows 7, exceto:
A  Gerenciador de Dispositivos.
B  Gerenciador de Tarefas.
C  Gerenciamento de Disco.
D  Pastas compartilhadas.
E  Visualizador de Eventos.
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20) Considerando o editor de textos Libre Office
Writer, qual é o nome da barra que está localizada
na parte inferior da janela e que fornece informações sobre o documento e formas convenientes e
rápidas de alterar aspectos do documento?
A  Barra de formatação.
B  Barra de menus.
C  Barra de ferramentas.
D  Barra lateral.
E  Barra de status.
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